2019年(秋)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《鄭人買履》教案 北師大版.doc
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2019年(秋)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《鄭人買履》教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo):1.正確流利、有感情的朗讀課文。 2.懂得遇事不要墨守成規(guī),要隨機(jī)應(yīng)變,相信實(shí)際的道理。 3.培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。 重點(diǎn):能概括文章主要內(nèi)容 難點(diǎn):理解“不要墨守成規(guī),要隨機(jī)應(yīng)變”。 教學(xué)過程: 一 導(dǎo)入:介紹寓言 1. 同學(xué)們,什么是寓言? 2. 咱們都學(xué)過那些寓言? 3. 誰(shuí)知道中國(guó)最早的寓言集?(出示PPT) 《韓非子》是我國(guó)最早一部寓言故事集,我們學(xué)過的《自相矛盾》就是選自《韓非子》一書,而今天要學(xué)的《鄭人買履》也同樣出自這本書。 二 總體感知 1. 板書課題:鄭人買履 2. 自讀課文,不會(huì)的音節(jié)看注釋、查字典,讀得通順流利。 (1) 學(xué)生自讀 (2) 同桌兩個(gè)人相互檢查,互相提醒錯(cuò)誤 (3) 指名讀。 3.(出示PPT)大家看熒幕上的這幾個(gè)詞,一起來讀一讀 4. 小組合作學(xué)習(xí)。(出示PPT)看著屏幕上的提示簡(jiǎn)單說一說鄭人買履的故事? (一個(gè)鄭國(guó)人想買雙鞋,量了尺碼后放在坐席上就匆匆忙忙去了市場(chǎng)。到了市場(chǎng)后發(fā)現(xiàn)忘了帶尺碼了,又匆匆忙忙回家去拿,等他再回來的時(shí)候集市已經(jīng)散了。有人問他為什么不用自己的腳試,他說:“我寧愿相信尺碼,也不相信自己的腳?!保? (說得很好。) 過渡:“鄭人買履”這則寓言就是講這么一個(gè)故事。 5. 誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括一下文章的主要內(nèi)容呢?誰(shuí)干什么,結(jié)果怎么樣?為 什么沒有買到鞋? 明確:鄭國(guó)有個(gè)人想買雙鞋,卻因?yàn)橹幌嘈懦叽a而不相信自己的腳而沒有買到鞋的故事。 【方法:概括文章主要內(nèi)容時(shí),抓住誰(shuí)+干什么+結(jié)果怎么樣來進(jìn)行概括?!? 三 細(xì)讀課文,理解寓意 1. 同學(xué)們,鄭人如此買鞋,誰(shuí)也沒見過,假如你就是賣鞋的人,碰到一個(gè)人匆 匆忙忙的買鞋卻因沒帶尺碼而回時(shí),你會(huì)怎么做? A. 叫住,勸他試鞋。 B. 不理他,繼續(xù)做生意。 C. …… (學(xué)生自由發(fā)揮,教師適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生好的點(diǎn)子,引導(dǎo)積極向上的處世態(tài)度。) 1. 假如你問他為什么不用腳試鞋而得到一個(gè)啼笑皆非的答案時(shí),你會(huì)想什么?鄭人是一個(gè)怎樣的人?(出示PPT)(頑固、固執(zhí)己見、不懂得變通) 2. 讀了這則寓言故事后,你知道鄭人為什么買不到鞋了么? (只相信尺碼而不用自己的腳去試鞋。) 四、介紹作者,加深理解 【過度】你們想想作者韓非子寫這則寓言故事的目的是什么?讓我們看看作者的生平。 1. (出示PPT)韓非是韓國(guó)的公子,學(xué)問很高。韓國(guó)是戰(zhàn)國(guó)七雄中實(shí)力最弱小的國(guó)家。他目睹韓國(guó)日益衰弱,想讓國(guó)家強(qiáng)大起來,多次向韓王上書,希望變法圖強(qiáng)——改變一切不符合社會(huì)現(xiàn)實(shí)的,不起作用的管理方法。但是韓王卻不理不睬,依舊按照從書本中學(xué)到的老舊方法來治理國(guó)家,而不考慮社會(huì)現(xiàn)狀。于是韓非就寫了《鄭人買履》來諷刺當(dāng)時(shí)的韓王。 這就是這則寓言故事的背景知識(shí),現(xiàn)在大家應(yīng)該知道作者想要告訴我們的道理了吧?(出示PPT) 【明確:無(wú)論做什么事情都應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法,要隨著事物的變化改變自己的方法,要知道變通。】 2. 生活中我們有沒有見過這樣的人呢?舉例說說 3. 現(xiàn)在,讓我們回到兩千多年前的戰(zhàn)國(guó),你就是博學(xué)的韓非,你想要?jiǎng)裰G韓王不要墨守成規(guī),要知變通從實(shí)際出發(fā)。經(jīng)過考慮你決定向韓王講鄭人買履的故事,如果成功了你就能拯救自己的國(guó)家?!驹囍痴b古文】 5、 創(chuàng)編故事 結(jié)合你對(duì)故事的理解,加上自己的想象,把這個(gè)小故事說得具體生動(dòng)。 《綜合實(shí)踐》 教學(xué)目標(biāo): 1.教育學(xué)生做事不僅要肯下功夫,更要肯動(dòng)腦筋。 2.提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。 3.訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。 教學(xué)重難點(diǎn): 1.教育學(xué)生做事不僅要肯下功夫,更要肯動(dòng)腦筋。 2.訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。 教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.教育學(xué)生做事不僅要肯下功夫,更要肯動(dòng)腦筋。 2.提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。 學(xué)習(xí)過程: 導(dǎo)入: 同學(xué)們,你們做事時(shí)遇到過困難嗎?遇到困難你們是怎么做的? 呈現(xiàn)目標(biāo): 1.閱讀課本上的故事,明白主人公是怎么做的? 2.尋找學(xué)習(xí)中的好方法。 自學(xué)、交流: 1.閱讀故事,看看阿普拉是怎么做的?愛迪生是怎么做的? 2.交流:讀了故事,你想說點(diǎn)什么?你在學(xué)習(xí)時(shí),注意總結(jié)和尋找最好的方法了嗎? 3.全班交流:結(jié)合實(shí)際,圍繞“下功夫重要,科學(xué)方法更重要”來說。 4. 怎樣才能更有效的復(fù)習(xí)知識(shí)?背書有什么竅門? 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。 2.教育學(xué)生做個(gè)有心人,要善于積累學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)。 導(dǎo)學(xué)過程: 導(dǎo)入 同學(xué)們,你在學(xué)習(xí)和生活中有什么好的學(xué)習(xí)方法和竅門嗎?能和大家分享一下嗎? 獻(xiàn)出好點(diǎn)子: 小組交流(評(píng)出最佳點(diǎn)子) 全班交流(師生評(píng)議) 筆下生花 將自己學(xué)習(xí)和生活中的方法和竅門寫下來。 《語(yǔ)文天地》 教學(xué)目標(biāo): 1.“暢所欲言”練習(xí)寫描寫犯錯(cuò)誤時(shí)的心理活動(dòng)的詞語(yǔ)。 2.“初顯身手”讓學(xué)生采訪身邊自己尊敬的人,從真人真事中受到正確面對(duì)錯(cuò)誤的教育。 3.“金鑰匙”告訴學(xué)生重視學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤,會(huì)取得更好的學(xué)習(xí)效果。 教學(xué)重難點(diǎn): “暢所欲言”練習(xí)寫描寫犯錯(cuò)誤是的心理活動(dòng)的詞語(yǔ),這個(gè)活動(dòng)有可能觸及學(xué)生心靈深處,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生放下思想包袱,坦誠(chéng)面對(duì)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 采訪資料、詞語(yǔ)積累 教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)。 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo): “暢所欲言”練習(xí)寫描寫犯錯(cuò)誤時(shí)的心理活動(dòng)的詞語(yǔ)。 導(dǎo)學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課 相信大家經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)都有了不小的收獲。可明理是不夠的,還應(yīng)該與自己的實(shí)踐相結(jié)合,才會(huì)對(duì)我們有所幫助。 二、理解詞語(yǔ) 1.出示詞語(yǔ): 反思 抱歉 后悔 慚愧 內(nèi)疚 自責(zé) 忐忑不安 如釋重負(fù) 冰釋前嫌 2.運(yùn)用多中方法理解詞語(yǔ)。 這是一類怎樣的表示動(dòng)作的詞語(yǔ)? 你能接著往下寫嗎? 三、談體會(huì) 1.對(duì)于這些詞語(yǔ),哪幾個(gè)所描繪的感受你的體會(huì)最深?選擇一個(gè)或幾個(gè)談一談。 (1)同桌互相談。 (2)指名談。 2.交流自己的想法。 四、小練筆:選擇一個(gè)寫下來。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)初顯身手。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1. “初顯身手”讓學(xué)生采訪身邊自己尊敬的人,從真人真事中受到正確面對(duì)錯(cuò)誤的教育。 3.“金鑰匙”告訴學(xué)生重視學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤,會(huì)取得更好的學(xué)習(xí)效果。 導(dǎo)學(xué)過程: 一、 明確任務(wù) 采訪身邊的值得尊敬的人。 二、明確采訪過程 1.要求:先與同伴交流,發(fā)表自己的意見 2.進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng) (1)學(xué)會(huì)寫采訪提綱。 (2)抓住中心設(shè)計(jì)采訪問題。 (3)采訪時(shí)要有采訪記錄。 (4)采訪后,要有活動(dòng)小結(jié)。 3.學(xué)生以小組形式,確定被采訪對(duì)象,編寫采訪提綱。 4. 師巡視指導(dǎo)共同參與。 5.學(xué)生采訪過程。(雙休日) 三、小組合作交流 1.明確要求:將自己小組的采訪記錄展示出來,全班交流。 2.學(xué)生交流時(shí),教師巡視,給予適當(dāng)指導(dǎo)。 3.練寫活動(dòng)小結(jié)。 四、活動(dòng)評(píng)價(jià) 1.教師要注重過程性評(píng)價(jià),在活動(dòng)的各個(gè)階段給予及時(shí)地、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。 2.評(píng)價(jià)形式可靈活多樣,如口頭的當(dāng)眾表?yè)P(yáng),授予各種榮譽(yù)稱號(hào) 3.重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng),引導(dǎo)學(xué)生看到各自的優(yōu)勢(shì)與進(jìn)步,意見應(yīng)中肯。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)筆下生花。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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