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2019年一年級(jí)語文下冊(cè)《司馬光砸缸》教學(xué)設(shè)計(jì)（1） 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、識(shí)記8個(gè)要求會(huì)寫的字，認(rèn)識(shí)14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，掌握兩個(gè)部首“足字旁”、“石字旁”。 　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容。 　　3、感受司馬光遇到緊急情況時(shí)沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。 　　4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 　　 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字。 　　 教學(xué)難點(diǎn)：明白砸缸救人事情的前因后果，感受司馬光沉著、勇敢、果斷的品質(zhì)。 　　 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 　　一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 　　1、板書課題，學(xué)生或老師簡(jiǎn)要介紹司馬光——姓司馬，名光。學(xué)習(xí)“司”字，字謎：這個(gè)同學(xué)真馬虎，“同”字丟掉一小豎。司馬光是北宋時(shí)期的人，離現(xiàn)在有九百多的年，是我國古代的歷史學(xué)家。 　　2、設(shè)置懸念：今天我們要講一講司馬光小時(shí)候救人的故事，為什么要救人，又是怎么救人的呢? 　　二、指導(dǎo)看圖，初步了解圖意 　　1、圖上畫的是什么地方?這個(gè)地方有些什么? 　　2、圖上有幾個(gè)小朋友?他們?cè)诟墒裁?哪個(gè)是司馬光? 　　三、初讀課文，初步了解課文是怎樣展開圖上畫的故事的。 　　1、教師范讀，學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音。 　　2、提出初讀要求： 　　(1)讀準(zhǔn)每個(gè)字音。 　　(2)畫出本課的生字。 　　3、說一說課文寫了一個(gè)什么故事。 　　四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，識(shí)記生字。 　　1、第一自然段。 　　(1)指名朗讀。 　　(2)“從前”是什么意思? 　　(3)在這一自然段，發(fā)生了什么事? 　　(4)思考：那個(gè)小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的?掉進(jìn)缸里的小朋友會(huì)出現(xiàn)什么情況? 　　2、第二自然段。 　　(1)指名朗讀。 　　(2)討論：從哪里看出小朋友都慌了?還可能有什么樣子的? 　　(3)相機(jī)學(xué)習(xí)“叫”“跑”，請(qǐng)學(xué)生列舉其他帶有“足字旁”字，說說它們都與什么有關(guān)。 　　(4)小結(jié)：別的小朋友慌了，動(dòng)作忙辭職，司馬光表現(xiàn)怎樣呢? 　　3、第三自然段。 　　(1)要求學(xué)生仔細(xì)讀課文，畫出描寫司馬光砸缸動(dòng)作的句子。 　　(2)出示句子：司馬光沒有跑。他拿起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了。 　　討論： 　　司馬光沒有跑，他是怎樣做的? 　　指名讓學(xué)生表演“使勁砸”的動(dòng)作。 　　“幾下子”告訴了我們什么? 　　(3)再引導(dǎo)學(xué)生看圖，討論： 　　司馬光為什么要砸缸? 　　能用別的辦法救出那個(gè)掉進(jìn)缸中的小朋友嗎? 　　(4)相機(jī)學(xué)習(xí)“使、勁、砸、破”。學(xué)習(xí)“石字旁”，說一說帶有“石字旁”的字有哪些?都與什么有關(guān)? 　　(5)結(jié)果怎樣了呢? 　　(6)學(xué)習(xí)“出”、“終”、“于”、“救”。 　　(7)通過這件事，你能看出司馬光是個(gè)怎樣的孩子? 　　(8)讓學(xué)生代表得救的孩子向司馬光說一句感謝的話。 　　五、朗讀課文 　　六、課后作業(yè) 　　把故事講給家里人聽。 　　第二課時(shí) 　　一、總結(jié)全文 　　1、指名朗讀。 　　2、復(fù)述課文。 　　3、讓學(xué)生說一說司馬光是個(gè)怎樣的孩子? 　　二、復(fù)習(xí)字詞 　　1、開火車讀生字卡片。 　　2、完成課后活動(dòng)——連線。 　　3、完成課后活動(dòng)二，涂色。 　　4、完成課后活動(dòng)三，讀詞語。 　　三、指導(dǎo)書寫。 　　司：注意第一筆先寫“橫折勾” 　　跑：注意“足字旁”的寫法。 　　出：注意筆順 　　四、課后作業(yè)。書寫生字。