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2019年三年級下冊《一個小村莊的故事》導學案 學習內容 一個小村莊的故事 課時安排 2 學習目標 1．會認9個生字，會寫13個生字。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥”等17個詞語，摘抄含義深刻的句子。 2．有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。 3．領會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。 4．聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子并體會其表達效果。 學習重點 我能通過自學、討論了解小村莊變遷的過程和原因是本課的重點 學習難點 我能聯系生活實際，理解本文所蘊含的深刻道理是難點。 課前準備 多媒體課件 第一課時 課時目標 1、我能夠自主靈活地學會本課的生字和詞語。 2、我能有感情地朗讀課文、并能用自己的方式展示課文講了一個什么故事。 導學環(huán)節(jié) 學生學習過程及方法 教師引導及評價 個性修改 一、預習檢測 1、借助工具書認讀本課的生字。 2、認讀詞語 山谷、森林、郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、鋒利、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各樣、工具、應有盡有、家具、喘氣兒、黎明、洪水 3、熟讀課文。 指導認讀生字的方法 二、設問導學 一、激趣，板書課題 板書課題，從課題中你想知道些什么? 二、出示本課導學目標 1、我能夠自主靈活地學會本課的生字和詞語。 2、我能有感情地朗讀課文、并能用自己的方式展示課文講了一件什么事。 齊讀學法指導: 1、先自查生字，找出不認識的、難寫的和易錯的，用鉛筆圈出來 2、對學互相幫助對方解決生字問題，互相提醒易錯的地方。 3、小組內可用自己喜歡的方式讀課文，共同探討展示方案。 三、小組自學，互助合作。 易錯的生字有--------，我是通過------------解決的。 四、互學展示，小組互評。 指導學生提出問題，并解決問題 師生共同明確本課學習目標 小組內依據學法指導開始自學，師依次巡視掌握小組學習狀況。 三、達標檢測 1、聽寫詞語 山谷、森林、郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、鋒利、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各樣、工具、應有盡有、家具、喘氣兒、黎明、洪水 2、多音字組詞 露、盡 四、總結提升 這篇課文講了一件-------------------------的事。 提示：小組展示時可用三字經 有一個、小村莊、山茂密、水清澈…… 可用線路圖 美麗的小村莊——人們砍樹造房—— 五、拓展延伸 自由讀文，勾出不理解的地方。下節(jié)課交流。 板書設計 美麗的小村莊—— 人們砍樹造房—— 什么都沒有了—— 第二課時 課時目標 1、我能通過反復朗讀課文，理解文中含義深刻的句子。 2、我能通過自學、討論了解小村莊變遷的過程和原因。 3、我能聯系生活實際，理解本文所蘊含的深刻道理。 導學環(huán)節(jié) 學生學習過程及方法 教師引導及評價 個性修改 一、溫故互查 1、熟讀課文，梳理課文脈絡，了解小村莊變遷的過程和原因。 二、設問導學 一、齊讀學法指導 1、先自己默讀課文，了解小村莊前后的變化和原因，用鉛筆標注。 2、對學交流答案，解決難點困惑。 3、小組討論用什么方式展示學習結果。 二、自學 1、自由讀第一自然段，通過------------些詞語可以看出小村莊原來的美麗。 2、對學、小組合作學習2—4自然段。 小組展示提示：可讀一讀，把小村莊的以前和后來對比讀，再喊出保護環(huán)境的口號。 可演一演，重點突出小村莊被毀后，人們的痛心后悔自省。 可寫一寫，續(xù)寫后來的人們會怎樣做呢？ 四、互學展示，小組互評 自學提示： 小村莊后來發(fā)生了什么變化？為什么會發(fā)生這么大的變化？ “什么都沒有了---所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。”這句話當中，“靠斧頭得到的一切”指的是--------------，因為--------------------，才造成了今天悲劇的后果。從中我明白了--------------------。 三、達標檢測 1、根據課文內容填空 在山谷中，有一個美麗的小村莊：---------------。后來，人們利用鋒利的斧頭砍下了樹木。樹木變成了----------------，變成了什么--------------------，變成了---------------，還變成了--------------------。 四、總結提升 由于人們無節(jié)制地亂砍濫伐，美麗的小山村最后的結局是什么也沒有了，多么可悲的結局，我們要時刻提醒自己居安思危。 五、拓展延伸 學了這篇課文，我明白了什么？ 板書設計 7．一個小村莊的故事 郁郁蔥蔥的森林 美麗的｛清澈見底的河水｝斧頭→什么都沒有了？ 小村莊清新甜潤的空氣 教學反思