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2019-2020年《整合》人教版高中歷史必修1第8單元第25課《兩極世界的形成》教案 【教學目標】 一、知識與能力 雅爾塔體系的確立；杜魯門主義；馬歇爾計劃；北大西洋公約組織；經(jīng)互會；華沙條約組織；德國、朝鮮的分裂，越南戰(zhàn)爭，古巴導彈危機等基本史實。 二、過程與方法 通過對與本課相關(guān)的歷史資料、圖片的閱讀與分析，提高學生通過多種途徑獲取歷史信息和分析解決問題的能力，并加強學生對抽象歷史知識的理解。 三、情感態(tài)度價值觀 通過對兩極世界的形成的教學，讓學生認識到大國的爭霸是兩極格局形成的根本原因，給世界和平帶來威脅，要維護世界和平，必須反對霸權(quán)主義。 【重點難點】 一、重點 美蘇“冷戰(zhàn)”對峙的措施及表現(xiàn) 二、難點 “冷戰(zhàn)”狀態(tài)下的美蘇關(guān)系及對國際局勢的影響 【教學過程】 一．導入設計： 創(chuàng)設情境：簡單介紹第二次世界大戰(zhàn)的過程，從結(jié)果導入新課。 問題導入：從第二次世界大戰(zhàn)給世界帶來的變化導入新課。 二．從盟友到對手 運用課本材料，并適當補充戰(zhàn)后美、蘇實力增強的材料，創(chuàng)設情境引導學生理解兩極格局形成的背景。 ①教師簡單介紹美、英、蘇等國為處理戰(zhàn)爭遺留問題而召開的一系列國際會議，注意區(qū)分雅爾塔會議與雅爾塔體系，強調(diào)雅爾塔體系奠定了戰(zhàn)后世界兩極格局的框架。 ②補充戰(zhàn)后美、蘇實力增強的材料，引導學生分析戰(zhàn)后世界兩極格局形成的必要條件。 材料一：“我的一邊坐著把一條腿搭在另一條腿上的巨大的俄國熊，另一邊是巨大的北美野牛，中間坐著的是一頭可憐的英國小毛驢?！? ——英國首相丘吉爾在1943年的德黑蘭會議上的講話 材料二：從一切能得到的指數(shù)來看，……美國是世界上最強大的國家。許多美國人，包括政府中的主要人物，都認為他們能夠運用他們的力量命令全世界朝著美國式的民主資本主義方向走去。──斯蒂芬?安布羅斯《全球主義的興起》 材料三：美國的國民生產(chǎn)總值在戰(zhàn)爭中實際增長了50%以上，而整個歐洲（不包括蘇聯(lián)）卻下降了25%。到1953年絕大部分制造業(yè)從破壞中恢復過來后，整個歐洲所占比重也只有26%，而美國達44.7%。 ——數(shù)據(jù)保羅?肯尼迪著《大國的興衰》 ③利用教材上的兩段材料（富爾敦演說、斯大林的反應），引導學生分析戰(zhàn)后世界兩極格局形成的原因。 ④引導學生分析“杜魯門主義”和“冷戰(zhàn)”兩個概念。 ⑤制作PPT演示《美蘇戰(zhàn)后由盟友到對手的過程》。 三．美蘇“冷戰(zhàn)” 調(diào)整教材順序，按照經(jīng)濟、政治軍事兩個方面介紹美、蘇“冷戰(zhàn)”，了解兩極格局形成的過程。 ①補充相關(guān)材料，分析馬歇爾計劃與經(jīng)互會兩大經(jīng)濟集團對戰(zhàn)后世界兩極格局的影響。 ②利用教材“學思之窗”上的兩段材料，了解北約與華約兩大政治軍事集團的形成過程及，分析其對戰(zhàn)后世界正反兩個方面的影響。 ③指導填表： 四．“冷戰(zhàn)”陰影下的國際關(guān)系 可以按照教材的順序（歐洲、亞洲、美洲）、也可以調(diào)整教材順序（在歐洲和美洲的全面“冷戰(zhàn)”、在亞洲的局部熱戰(zhàn)），介紹相關(guān)史實，了解“冷戰(zhàn)”陰影下的國際關(guān)系。 ①運用課本材料，并適當補充相關(guān)材料，了解德國分裂的全過程（柏林危機、德國分裂、柏林墻）。 ②區(qū)別朝鮮問題、朝鮮戰(zhàn)爭與抗美援朝，分析朝鮮分裂以及美國發(fā)動朝鮮戰(zhàn)爭的原因。 ③適當補充相關(guān)材料，了解越南問題的最終結(jié)果。 ④適當補充相關(guān)材料，研讀美、蘇兩國政府在處理古巴導彈危機時的態(tài)度，分析古巴導彈危機最終解除的內(nèi)在原因（強調(diào)美、蘇兩國領(lǐng)導人的克制態(tài)度）。 五．兩極格局的影響 組織學生從兩個方面分析美蘇“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的影響：正面影響參見人教版教材，反面影響參見岳麓版教材。 【課堂小結(jié)】 演示PPT《兩極世界的形成》，小結(jié)兩極世界形成的背景、過程和對世界的影響；也可以聯(lián)系國際時事，通過對比和分析，了解歷史與現(xiàn)實之間的關(guān)系。對本課教學可采取編寫知識結(jié)構(gòu)的形式進行書面的檢測。 【思考、討論】 二戰(zhàn)后美蘇為什么會從戰(zhàn)時盟友走向?qū)κ郑空埻瑢W們談談自己的見解。 從政治、經(jīng)濟、軍事、外交四個方面概括說明美蘇兩大國冷戰(zhàn)對抗的表現(xiàn)。