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2019年三年級語文下冊《長城和運河》教學設計2 蘇教版 內(nèi)容 1、 復備欄 第二課時 教學目標：引導學生能有感情地朗讀和背誦課文，引導學生通過學習，加深對課文的感悟，增強學生的民族自豪感。 教學過程： 一、復習導入 1、聽寫生字：駕駛 曲折蜿蜒 嘉峪關 譜寫 不朽 創(chuàng)造 2、指名讀課文的第一、二部分。 二、精讀課文 （一）精讀課文第一部分 　　1、導讀.作者為何要通過自己的“駕駛著飛機航行”引起奇景呢? 　　2、講讀。 3 、比較:一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。我看見了一個奇異的景象。 　　4、“穿行”能否改成“爬行”? (運用動畫)景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方? 用自己的話說一說。 　　5、 你覺得長城怎樣? “東起山海關,西起嘉峪關,萬里長城譜寫了不朽的詩篇”， “不朽”有哪兩方面的意思?明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌,這里為何要說是萬里長城譜寫的? 這是一種什么修辭手法? 這樣寫有什么好處？ 　　6、“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個短語,跟后面的哪一個詞相照應? 　　7、“祖先”該怎么理解?比較: 　　是誰創(chuàng)造了這人間奇跡? 是我們中華民族的祖先. 　　是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡. 　　8、最后兩行在第一部分中起什么作用? (突出中心) 　　9、指導朗讀。指名讀, 生評議。 　　10、齊讀。 （二）精讀第二部分 1.導讀. 　　聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子. 　　(京杭大運河譜寫了動人的詩篇) 　　2.講讀. 　　(1) 觀察書中插圖,填空并回答問題. 　　“像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊”這句話是把比成它們之間存在之處,你能說說嗎?　　　　 (2)比較:像綢帶飄落在大地. 　　　　　　像綢帶飄落到大地. 　　　　　　像綢帶飄向大地. 　　(3) 你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運河譜寫了動人的詩篇”這句話讀懂了什么? 　　前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在結構上起什么作用? (過渡) 　　“動人”一詞可否換成“不朽”? 　　3、指導朗讀. 　　4 、這部分結構完全同于第一部分,同學們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點,想一想:朗讀時的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致? 　　5、 同學們不妨自己試著讀一讀. 　　6、 指名說說兩大部分讀法的區(qū)別. 　　7、同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方. 　　8、 指名讀,其他同學閉眼體會,聽后糾正. 　　9、 師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關于描寫特點的兩句,女生讀兩部分關于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動人民的兩句. 　　三.總結全文 　　1、 通過今天的學習,你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎? 　　2、 文章僅贊美了祖國嗎? 　　3、師總結. 　　四.布置作業(yè)：完成課后習題第三題. 板書設計： 長城和運河 長城——連綿起伏　　曲折蜿蜒 奇跡（像巨龍）東起山海關　　西到嘉峪關　　　古代勞動人：運河——銀光閃閃　　伸向天邊　　　　　　民的創(chuàng)造 （像綢帶）北起首都北京　南到天堂杭州