《（課標(biāo)版）2020版高考語文一輪復(fù)習(xí) 1.5.2 練習(xí)案二 概括內(nèi)容要點（含解析）.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（課標(biāo)版）2020版高考語文一輪復(fù)習(xí) 1.5.2 練習(xí)案二 概括內(nèi)容要點（含解析）.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

概括內(nèi)容要點,分析散文形象 一、閱讀下面的文字,完成第1~3題。 柴門小院 王本道 記憶的底片中,似有幅圖畫,那是一棵老樹掩映下的一個方方正正的小院。院墻底部砌有尺把高的青石,上部多由稀疏的樹木枝條拼湊而成,高不盈米。院門十分簡陋,由薄薄的木板條釘制而成,門上無鎖,通常是四敞八開的,夜間也只是虛掩著。透過院墻和院門的縫隙,清晰可見院中栽種的瓜果菜蔬、歡蹦亂跳的雞鴨貓狗、墻上掛著的農(nóng)具、墻角立著的磨盤,還有那一串串金燦燦的玉米和紅艷艷的辣椒。有時候,能看到院里老人拉著幼小的孩子蹣跚學(xué)步,系著圍裙的女人安靜地擇菜,“咯咯咯”地召喚著雞鴨吃食……這是當(dāng)年我在遼南山區(qū)插隊時,每天都司空見慣的柴門小院。 這樣的柴門小院,在中國這片古老的土地上不計其數(shù),千百年來,它們供一代代子民繁衍生息。從呱呱墜地、牙牙學(xué)語,到十年寒窗、面壁苦讀,一個個孩子在柴門的進進出出中長大成人,而后告別小院,走上各自的人生舞臺。他們生于斯,長于斯,對柴門小院懷有厚重的情感,寄托了無限情思,無論走到哪里,無一不葆有質(zhì)樸的家園情懷,涌動著割舍不斷的鄉(xiāng)愁。 那一幢幢質(zhì)樸無華的柴門小院,演繹著許多動人的故事,續(xù)寫著源遠流長的中華文明?！叭漳荷n山遠,天寒白屋貧。柴門聞犬吠,風(fēng)雪夜歸人。”風(fēng)雪交加的夜晚,出門在外的游子歸心似箭,遠遠看見柴門內(nèi)微弱的燈光,聽到門前的犬吠,那是何等溫暖與親切。“崢嶸赤云西,日腳下平地。柴門鳥雀噪,歸客千里至。”詩圣杜甫在飽受安史之亂的磨難之后,與家人久別重逢時發(fā)出這樣的感慨。柴門雖然簡陋,然而它淡泊寧靜,里里外外的人和事都清晰可見?！叭ツ杲袢沾碎T中,人面桃花相映紅。人面不知何處去,桃花依舊笑春風(fēng)?！碑?dāng)年那位風(fēng)流倜儻的才子崔護,若不是透過柴門的縫隙,一睹那位面若桃花的姑娘的風(fēng)采,如何能最終成就一段佳話? 在中國,由于“門第”觀念,“門”有著諸多講究,歷來頗受重視。舊時男女談婚論嫁,首先想到的是“門當(dāng)戶對”,女孩子出嫁被稱作“出門子”,迎娶新媳婦稱為“過門”。而“門”的種類更是林林總總,“五花八門”。所有的門中,柴門當(dāng)屬造型與材質(zhì)最為簡陋、價值最為低廉的,卻也是數(shù)千年來中國老百姓用得最多的門。30年來,隨著生活水平的提高、居住條件的改善,華夏大地隨處可見“向陽門第春長在”。然而有一段時間,一些“先富”起來的人們對于“門”的內(nèi)涵有過誤解。他們過分注重裝點“門面”,門樓越砌越高,金碧輝煌,且戶戶朱紅的大門終日緊鎖,只留一個“貓眼”用以察看外面的動靜。一幢幢封閉的宅院如同一座座戒備森嚴的堡壘,讓人望而生憂,望而生畏,寄托著游子鄉(xiāng)愁的那一個個小院已無從可尋。 一個秋日,在從紅海灘歸來的途中,我順路去了盤錦市大洼區(qū)石廟子村。距村口不遠處,就看到幾戶烏瓦白墻的民居,透過柴門和院墻的縫隙,清晰可見院中栽種的五彩斑斕的鮮花,以及幾株碩果盈枝的蘋果樹、梨樹、棗樹。我似乎又回到了當(dāng)年插隊的村莊,見到了那一個個修繕一新的柴門小院。在那里,我與知青同學(xué)們交談、嬉戲,周遭樹上是熟透的蘋果、紅棗、香梨,秋意正濃。朦朧之中,遼南山區(qū)的那些柴門小院,與如今我生活的遼東灣的鄉(xiāng)村小院連成了一片,與祖國江南塞北廣袤土地上所有的柴門小院連成了一片——華夏大地上,一眼望不到盡頭的柴門小院,蜿蜒曲折,一直通向遙遠的地平線,如同古老的大河、大江,綿延不絕。 (有刪改) 1.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析,不正確的一項是(　　) A.文中引用杜甫、崔護等人寫到柴門的詩篇,不僅豐富了內(nèi)容,增加了文章的文化內(nèi)涵,而且也從藝術(shù)作品塑造形象的角度展現(xiàn)了柴門小院另一番風(fēng)采。 B.作者當(dāng)年作為知青來到遼南山區(qū)插隊,每天住在柴門小院之中,生活雖艱辛苦悶但也不乏樂趣,故能將記憶中普通的小院寫得生動形象,別有趣味。 C.受“門第”觀念影響,中國人對“門”很重視,由此衍生出“門當(dāng)戶對”“出門子”等熟語。與其他種類的門相比,中國農(nóng)村的老百姓用得最多的就是柴門。 D.“門上無鎖,通常是四敞八開的”與“朱紅的大門終日緊鎖,只留一個‘貓眼’”,表面上是說兩種不同形式的門,背后卻反映了截然不同的文化心態(tài)。 答案B 解析B項,“生活雖艱辛苦悶”在文中沒有依據(jù)。 ★2.(概括分析散文形象及作用)文章開頭不惜筆墨重點描繪了記憶中的柴門小院,作者筆下的柴門小院有何特點?這樣描寫有什么作用?請簡要分析。 參考答案小院的特點:院墻古樸低矮,院門簡陋敞開,院內(nèi)生活氣息濃厚。作用:①表達作者對鄉(xiāng)村樸素生活的懷念。②與下文柴門小院近年的逐漸消失形成對比,引起人們思索,有提示主旨的作用。③用精細的筆觸描繪出了柴門小院的溫馨,既開篇點題,又能引起讀者的閱讀興趣。 解析對柴門小院特點的概括,可以從表現(xiàn)出的外在特點和內(nèi)在的生活兩個角度分析。作者寫柴門小院,表現(xiàn)出對這種過往生活的懷念,與“過分注重裝點‘門面’”“戶戶朱紅的大門終日緊鎖”的現(xiàn)象形成對比,有揭示主題的作用。 ★3.(概括分析散文主旨)柴門小院不僅是一種客觀的存在,更蘊含著特定的文化和精神,請結(jié)合文章內(nèi)容分析概括文中的柴門小院具有哪些內(nèi)涵。 參考答案①千百年來,柴門小院遍布于古老的中華大地,伴隨著人們的繁衍生息,寄托著人們的家園情懷,飽含著濃濃的鄉(xiāng)愁。②柴門小院是中華文明發(fā)展過程中不可或缺的元素,演繹出了許多動人的故事,流傳給后代,已成為文化、精神的符號。③柴門小院代表著寧靜質(zhì)樸、溫馨安閑的生活;中國大地上的一座座柴門小院,是中華文化和歷史發(fā)展、延續(xù)的象征。(每點2分,意思對即可) 解析從文章內(nèi)容看,“柴門小院”不僅是一種建筑,更是一種生活方式和民俗文化,寄托著人們的家園情懷。探究時,可圍繞題目的提示,結(jié)合作者的情感分析。 二、閱讀下面的文字,完成第4~6題。 犁的情結(jié) 高維生 農(nóng)具中,我最喜歡的是犁。遼闊的土地,一頭牛,一只犁杖,一個人,耕過的田地,像海中翻騰的浪花,有了鮮活的氣息。犁像筆一樣,寫下對土地的情感,對豐收的渴望。農(nóng)人的吆喝聲,單調(diào)、樸實、透明,風(fēng)兒似的掠過,牛兒循著熟悉的聲音,牽動犁杖。 一個農(nóng)人的活計做得是否地道,不僅看他出不出力,重要的是對土地的情感和對農(nóng)具的熱愛。打量他的犁杖,就了解了一切。 農(nóng)具當(dāng)中犁是讓人尊重、敬畏的,如果把農(nóng)具排行的話,犁應(yīng)為老大。這并不是因體積而論,是它的耐苦、執(zhí)著和堅毅。犁像動物界中的老虎,平時安靜,隱臥一旁,動起來有摧枯拉朽之勢。一年中,大多的時候,它閑置被人遺忘,只有播種的季節(jié),回到土地上,積攢的力量才爆發(fā)出來。 今年春天,我回到故鄉(xiāng),在延吉喧鬧的街頭,尋找童年的足跡。童年的大雜院,變作前塵往事,一條寬大的馬路,掩蓋了我在異鄉(xiāng)的不盡思念。站在馬路邊,注視穿梭般的車流,耳邊的聒噪,有了不盡的感傷。 第二天,在友人的陪伴下,來到了五鳳屯,這是我童年生活過的地方。 鄉(xiāng)村人少車少,沒外人打擾這兒的平靜生活,一個人走在洪分河的堤壩上,兩旁是樺樹林,它擺脫了冬天的冷酷折磨。新生的葉子滑爽,富有彈性,清晰的紋絡(luò),流動著土地的汁液。蔓延的野草中有打碗花和飛舞的蝴蝶,草的清香像水一般地涌動,一潮潮地撲鼻。鳥兒像歌手,喚醒了深深的記憶,消除了心中郁積的煩躁。歡快的河水,像大地的女兒拋下的緞帶,豐富的情感,潤養(yǎng)岸邊的村莊、田野。慢悠悠走動的牛車,鈴鐸的叮咚聲,讓我想起童年的歡樂。 不遠處的土地上,一頭牛拉動犁杖。農(nóng)人的吆喝聲,聽后特別舒坦,不像汽車的噪音,撕裂耳膜。牛聽著主人的指揮,犁劃開黑土地,犁尖被土地磨得锃亮,沒一點斑斑銹跡。農(nóng)人神情專注,無一絲雜念,那一刻,他在傾聽土地和犁的情語,翻耕的泥土,像一朵朵開放的花兒,舒展的葉子,浸潤清晨的露珠,漫著花的清新。我在魯北平原,見過忙春的景象。有的人家牲口緊張,一家老少齊上陣,父親扶犁,兒女和妻子拉犁。套繩搭在肩頭,彎弓腰身,一步一個腳印,留在身后的土地上。汗水濕透衣服,滴落在泥土中。人和土地的情感,不是一兩句簡單話說得清的。 我扶過犁,上學(xué)時,學(xué)工學(xué)農(nóng)的熱潮鋪天蓋地,風(fēng)起云涌。一個學(xué)期要有多少課時學(xué)工學(xué)農(nóng),走出校門,到廣闊的天地里去學(xué)習(xí)勞動。上農(nóng)業(yè)課的老師是個男老師,課堂上除了講課本的知識,他還說了很多的趣事。在他下鄉(xiāng)的鄰?fù)?有一個上海知青,剛到東北的時候,鬧了好多的笑話。上海弄堂長大的年輕人,細皮嫩肉,穿著統(tǒng)一發(fā)的黃大棉衣,戴著黃棉帽子,操一口南方口音,惹得鄉(xiāng)下人好喜歡。他們還不知苦難的滋味,對鄉(xiāng)村事事感到新鮮:板障子、柈子垛、土炕、雪堆、屋檐下的冰溜子?？创孱^往地里拉糞的牛車,覺得很有意思,就像電影中的英雄人物在戰(zhàn)場上,對著前方大聲地喊道:“前進!”牛車一動不動,急得不停地拍打牛身,牛慢慢地倒芻,聽不懂知青小伙子在說什么,更聽不懂江水滋潤的南方話。 我們喜歡男老師的實習(xí)課,在田間地頭的勞動,摻雜玩耍的因素。有一次,我們到學(xué)校的學(xué)農(nóng)基地上課,一張犁擺在地頭,他牽來牛,教同學(xué)們?nèi)绾紊咸?講耕地對一年的重要性。他做一系列的示范,告訴我們在扶犁中注意哪些環(huán)節(jié),牛在他的吆喝聲中,拉著犁聽話地向前走。犁翻開土地,男老師扶犁的神態(tài),給我們留下了深刻的印象。每一個同學(xué)都要上去,親手扶犁,試一試,犁在我們的手中變得不聽使喚,牛也不聽話了,走走停停,像在田地散步休閑。輪到我上場,更惹得同學(xué)們大笑,我扶犁時東搖西晃,像喝醉了酒,牛兒不時地“哞哞”叫兩聲,提出抗議。 犁在我的眼中是浪漫的,像一首長詩,歌頌人、土地、未來。它是那么熱愛土地,從不背叛。它不像鐮刀,如同一只不安穩(wěn)的松鼠,做些瑣碎的事情,然后被人隨便地丟棄。 一個人在春天,在童年的鄉(xiāng)村的大地,又一次聽犁的歌唱。 (有刪改) 4.下列對文本相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞,不恰當(dāng)?shù)囊豁検?(　　) A.文章以“犁的情結(jié)”為題,主要抒發(fā)了對土地的熱愛、對豐收的渴望、對童年的回憶以及對“犁的消失”的傷感。 B.文章第三段運用比喻、擬人等修辭手法,贊揚了“犁”的獨特品性,寫出了犁在農(nóng)具中的獨特地位,彰顯了作者對“犁”的獨特情結(jié)。 C.第六段“鳥兒像歌手,喚醒了深深的記憶,消除了心中郁積的煩躁”,第七段“農(nóng)人的吆喝聲,聽后特別舒坦,不像汽車的噪音,撕裂耳膜”,與作者對童年的回憶以及文章的主題相呼應(yīng)。 D.本文是作者身處“童年的鄉(xiāng)村的大地,又一次聽犁的歌唱”之后,從心底里唱出的鄉(xiāng)情、“我”、土地與未來相依相戀的一曲動人的贊歌。 答案A 解析A項,“對‘犁的消失’的傷感”有誤。原文是“站在馬路邊,注視穿梭般的車流,耳邊的聒噪,有了不盡的感傷”,是對故鄉(xiāng)沒有了“童年的足跡”的傷感。 ★5.(概括內(nèi)容要點)文章以“犁”為線索,多次具體描寫了人們使喚?；蛴美绲幕顒?請簡要概括。 參考答案①耕地農(nóng)人:犁劃開黑土地,犁尖被土地磨得锃亮,翻耕的泥土像開放的花兒。②魯北平原村里人家:全家齊上陣,套繩搭肩,彎腰弓身,汗?jié)褚路?滴落泥土。③上海知青:大聲喊“前進”,牛車一動不動;不停地拍打牛身,牛卻慢慢倒芻。④男教師:吆喝著牛,牛聽話地拉犁向前,犁翻開了土地。⑤“我們”:犁在手中不聽使喚,牛走走停停;“我”扶犁時東搖西晃。 解析此題考查對文章內(nèi)容要點的概括。題干提示“多次具體描寫了人們使喚?；蛴美绲幕顒印?可根據(jù)文章內(nèi)容看寫了哪些人,哪些關(guān)于“犁”的事,逐點歸納概括。 ★6.(概括散文形象)文章說,“農(nóng)具當(dāng)中犁是讓人尊重、敬畏的”。請結(jié)合全文,簡要分析作者對“犁”尊重、敬畏的理由有哪些。 參考答案①“犁”耐苦、執(zhí)著而堅毅,平時安靜地積蓄力量,回到土地上卻具有摧枯拉朽之勢。②在作者看來,“犁”身上寄托了農(nóng)人對土地的感情,對豐收的渴望。③體現(xiàn)了人們對故鄉(xiāng)的熱愛與對童年的回望。④犁熱愛土地,從不背叛。(意思相近即可) 解析此題考查概括“犁”的形象。這句話在文章的第三段,可以根據(jù)這句話在文中的位置,從下面的文段中尋找抒情與議論的關(guān)鍵句或概括文段大意來解答此題。如第三段中“它的耐苦、執(zhí)著和堅毅”,結(jié)尾部分“它是那么熱愛土地,從不背叛”等,都可以作為本題的答案要點。