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2019-2020年《地球上生命的起源》word教案之二 教材分析：有關(guān)地球上生命起源的問題，一直是人們感興趣的話題。因此，本節(jié)課對(duì)于學(xué)生的發(fā)散思維、求異思維，尊重客觀事實(shí)、不迷信權(quán)威、敢于質(zhì)疑的思維品質(zhì)的培養(yǎng)，搭起了一個(gè)較好的平臺(tái)。 學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)地球上生命起源的問題比較感興趣，但對(duì)最原始的生命是怎樣出現(xiàn)的卻不甚清楚。所以，教師應(yīng)注意多從生活實(shí)際出發(fā)，通過查閱資料、分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、不迷信權(quán)威、敢于質(zhì)疑的思維品質(zhì)，使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握。 教學(xué)目標(biāo)： 1、描述生命起源的過程。 2、關(guān)注生命起源的不同觀點(diǎn)。 教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景----觀察思考---分析討論---解決疑難----得出結(jié)論 教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 1、原始地球 原始地球沒有生命，但有構(gòu)成生物體的有機(jī)物。所以，原始海洋是生命的搖籃。 2、原始生命的出現(xiàn) 地球形成以后的10億年左右，才逐漸形成了原始的生命。 激情、質(zhì)疑 激發(fā)興趣 表述交流 看書思考 表述交流 得出結(jié)論 分析討論 表述交流 得出結(jié)論 進(jìn)一步明確 鞏固新知 創(chuàng)設(shè)情景：地球上最初有沒有生命？最早出現(xiàn)的生物是怎樣的？導(dǎo)入新課。 組織學(xué)生看書 進(jìn)行資料分析 組織學(xué)生看書 進(jìn)行資料分析 知識(shí)回顧 感悟與收獲 達(dá)標(biāo)檢測(cè)：瞭望角 進(jìn)一步探究 布置作業(yè) 課后記： 本節(jié)課主要是培養(yǎng)學(xué)生向科學(xué)難題挑戰(zhàn)的精神和能力。可以作為研究性課題交給學(xué)生，讓學(xué)生通過查閱各種資料學(xué)習(xí)并寫出小論文進(jìn)行匯報(bào)交流。