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2019-2020年《小熊住山洞》教材理解與教學(xué)指導(dǎo) 　　 　　一、教學(xué)要求 　　1認(rèn)識10個生字，會寫“年、左、右”3個字。認(rèn)識1個偏旁“石”。 　　2正確、流利地朗讀課文。 　　3理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。 　　二、教材說明 　　這是一篇童話，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉?。文章最后用動物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家做得對，值得敬佩、贊揚(yáng)。 　　課文不注拼音，要鼓勵學(xué)生獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。 　　教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識生字，懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。 　　三、教學(xué)建議 　　(一)課前準(zhǔn)備 　　1森林四季景色的課件或圖片，課文中動物們的頭飾，輕快的樂曲錄音帶。 　　2有條件的地方，組織參觀森林公園，感受樹木對改善環(huán)境的作用。 　　(二)認(rèn)字、寫字 　　1認(rèn)字 　　生字中，要注意分辨平、翹舌音和鼻、邊音，讀準(zhǔn)“年、麗、束、舍、造”幾個字。因課文不注音，在讀課文前可先讓學(xué)生看看書后生字表(一)認(rèn)讀生字，記住自己不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)的字，再用課文考考自己的認(rèn)字能力?！案屑ぁ边@兩個字沒學(xué)過，可猜讀或問問別人。 　　認(rèn)記字形要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。經(jīng)過一學(xué)期的認(rèn)、讀實(shí)踐，學(xué)生初步掌握認(rèn)記生字的辦法，教師不要一一分析，學(xué)生也不必形成記字形的套路，要鼓勵學(xué)生用自己覺得便捷的方法來記字，如，熟字換偏旁、換一部分，順口溜。教師重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)“砍、直、束”三個字。 　　“砍”的偏旁“石”要認(rèn)識，告訴學(xué)生人類最早砍東西的工具是石頭做的。 　　“束”可用造字法幫學(xué)生理解認(rèn)記：“ 　　木”表示樹枝，“口”像捆綁的繩子。捆在一起的鮮花，可稱作“一束鮮花”?！爸薄笨删巶€順口溜：“有腳真開心，無腳直犯愁。”以便記住“直”，區(qū)別“真”。 　　鞏固認(rèn)字還可采用游戲的方法。如： 　　(1)漢字魔方。(加個偏旁構(gòu)成字，再口頭組詞) 　　告( )吉( ) 　　欠( )云( ) 　　(2)芝麻開花。(口頭擴(kuò)詞，看誰的芝麻結(jié)得多) 　　年( )( )( )滿( )( )( ) 　　直( )( )( )動( )( )( ) 　　2寫字 　　學(xué)寫本課的三個字，可讓學(xué)生感悟筆畫間搭配的規(guī)律，一般地說撇短橫就長，橫短撇就長。 　　在指導(dǎo)中突出各字的要點(diǎn)。 　　年：提示筆順，第四筆“豎”要短些略向右斜。 　　左：第一筆“橫”短，第二筆“撇”長。最后“長橫”起筆高于“撇”的收筆。 　　右：與“左”比較，第一筆“橫”要長，下面的“口”扁些，不宜寫大。 　　(三)詞句 　　本課需重點(diǎn)理解第七自然段和“感激”一詞。第七段中“一年又一年”表示幾年，很長時間。“一直”表示從開始到現(xiàn)在到以后。這句話說小熊一家因舍不得砍樹，沒有造木房子，始終住著山洞?！案屑ぁ笔菍π⌒芤患业淖龇ǚ浅Ｙ澷p、感謝。教學(xué)時可借助畫面觀察動物們的神情、舉動來體會他們的心情，引導(dǎo)學(xué)生議議：森林里的動物為什么感激小熊一家?聯(lián)系上文，明白小熊一家愛護(hù)樹木、放棄造房的做法保護(hù)了環(huán)境，有利于大家，是值得贊揚(yáng)、感激的。最后啟發(fā)學(xué)生想想課后的問題：動物給小熊送鮮花時會說些什么?可分小組每人代表一種動物說一句感激的話。然后再全班交流。 　　(四)朗讀 　　文中“舍不得”一詞后兩個字讀輕聲，要加以指導(dǎo)。 　　第七自然段中要突出“一年又一年”“一直”，說明小熊一家始終沒有砍伐樹木，保護(hù)了森林。 　　最后一段是個長句，需指導(dǎo)適當(dāng)停頓。 　　森林里的動物／都很感激／小熊一家，給他們送來／一束束／美麗的鮮花。 　　在熟讀的基礎(chǔ)上，可播放森林圖像(或文中插圖幻燈片)配上樂曲伴讀，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。 　　(五)實(shí)踐活動 　　1課后“讀讀說說”是學(xué)用量詞的練習(xí)。其中有兩個知識點(diǎn)：量詞重疊表示數(shù)量多，與事物名稱搭配要適當(dāng)。練習(xí)時要先讓學(xué)生讀讀，增強(qiáng)感悟，教師再引導(dǎo)比較：把“一束束”換成“一束”意思一樣嗎?能不能把“一束束”與“一棵棵”對調(diào)呢?讓學(xué)生在語言環(huán)境中有所感知，而不是抽象講解。在感知的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成下面的“說說”。“個、只”運(yùn)用范圍較寬，要鼓勵學(xué)生說得與別人不同。老師和同學(xué)注意聽聽合不合適，有不合適的及時糾正。 　　2編排課本劇。 　　編排前啟發(fā)學(xué)生想想在森林里熊爸爸與小熊可能會說什么，把他倆的話、動物們感謝他們的話，加上動作編進(jìn)劇里。編排可六七人一組，學(xué)生自由組合。教師了解編排情況，給予指導(dǎo)。然后各組表演。 　　(六)教學(xué)時間 　　教學(xué)本課可用3課時。 　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例 　　(一)揭示課題 　　(二)初讀課文 　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。 　　學(xué)生自讀后，教師檢查初讀情況，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 　　(三)抓住重點(diǎn)語段，讀讀議議 　　1看圖1，說說小熊一家住在哪里，他們在干什么? 　　2看圖6，說說小熊一家住在哪里，動物們在做什么? 　　3讀課文第七、八自然段，說說動物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患?。理解“一年又一年”“一直”，說說小熊一家為什么沒有砍樹造房子。(聯(lián)系前文回答) 　　(四)指導(dǎo)朗讀 　　(五)認(rèn)記生字 　　(六)完成課后“讀讀說說” 　　(七)指導(dǎo)寫字 　　(八)排演課本劇