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2019-2020年人教版物理九年《其他簡(jiǎn)單機(jī)械》word教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪。 2、知道定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組的作用。 3、會(huì)根據(jù)要求使用和組裝滑輪組 4、了解其它簡(jiǎn)單機(jī)械的一些應(yīng)用。 課前預(yù)習(xí)案 一． 預(yù)習(xí)要求 預(yù)習(xí)課本69頁(yè)至72頁(yè)，請(qǐng)自主完成下列問(wèn)題，如果你覺(jué)得還有需要補(bǔ)充的內(nèi)容和疑問(wèn)，請(qǐng)記錄下來(lái)，預(yù)備課上組內(nèi)交流. 1. 什么是定滑輪？你發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)生活中哪里有定滑輪？ 2. 什么是動(dòng)滑輪？你發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)生活中哪里有動(dòng)滑輪？ 3.閱讀課本70頁(yè)的探究實(shí)驗(yàn)：比較定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)，完成以下問(wèn)題. （1）探究目的： （2）探究準(zhǔn)備： （3）探究過(guò)程： 4. 你發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)生活中哪里有輪軸？哪里有斜面？.輪軸和斜面各有什么好處 ？ 二、預(yù)習(xí)反思： 通過(guò)預(yù)習(xí)，找出哪些問(wèn)題已經(jīng)基本掌握，還存在哪些疑惑，寫(xiě)下來(lái)作為課上交流、討論學(xué)習(xí)的內(nèi)容. 課內(nèi)探究案 ★新課引入：打開(kāi)課本，觀(guān)察69頁(yè)圖13.5—1，說(shuō)明了什么科學(xué)道理？ 學(xué)生回答，師問(wèn):滑輪到底有什么作用呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)滑輪等其它簡(jiǎn)單機(jī)械的知識(shí)。 ★組內(nèi)交流預(yù)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有解決的問(wèn)題。 ★合作探究： 知識(shí)探究點(diǎn)一：認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪。 1、 根據(jù)給你的器材：一個(gè)滑輪、細(xì)線(xiàn)、一個(gè)鉤碼、鐵架臺(tái)，想辦法利用滑輪把鉤碼提起來(lái)。 2、 小組展示組裝成果，根據(jù)展示成果畫(huà)出提升鉤碼裝置的兩個(gè)示意圖。 3、確定滑輪的種類(lèi)。 知識(shí)探究點(diǎn)二：比較定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。 師問(wèn)：我們前面所學(xué)的杠桿，要么省力，要么省距離，那么人們使用定滑輪、動(dòng)滑輪各有什么好處？下面同學(xué)們就來(lái)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究一下定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。從哪些方面來(lái)進(jìn)行探究呢？ 學(xué)生思考并回答，師予以補(bǔ)充： 動(dòng)力和阻力的關(guān)系，是否省力？ 動(dòng)力通過(guò)的距離和阻力通過(guò)的距離的關(guān)系，是否省距離？ 動(dòng)力移動(dòng)的方向與阻力移動(dòng)的方向的關(guān)系，是否改變了力的方向？ 學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行探究，師強(qiáng)調(diào)：測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)，用動(dòng)滑輪提升鉤碼時(shí)，測(cè)力計(jì)一定要沿豎直方向拉，不要傾斜。盡可能選用重的鉤碼（不超過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)的量程）。將記錄的數(shù)據(jù)填入表格中。 表格一：使用定滑輪使重物勻速上升，拉力的方向________。 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 鉤碼重（N） 測(cè)力計(jì)示數(shù)（N） 鉤碼移動(dòng)距離（m） 測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離（m） 1 2 結(jié)論：使用定滑輪_______________，但____________________。 表格二：使用動(dòng)滑輪使重物勻速上升，拉力的方向________。 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 鉤碼重（N） 動(dòng)滑輪重（N） 測(cè)力計(jì)示數(shù)（N） 鉤碼移動(dòng)距離（m） 測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離（m） 1 2 結(jié)論：使用動(dòng)滑輪______________________________。 學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)得出使用定滑輪、動(dòng)滑輪的好處。 利用多媒體展示定滑輪和動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)。問(wèn)：為什么動(dòng)滑輪能省一半的力，而定滑輪不省力呢？ 學(xué)生觀(guān)看，理解其實(shí)質(zhì)。 知識(shí)探究點(diǎn)三：滑輪組 問(wèn)題：由前面的探究我們知道定滑輪能改變力的方向，動(dòng)滑輪能省力，我們能否利用定滑輪和動(dòng)滑輪這些優(yōu)點(diǎn)，制造出既能省力，又能改變力的方向的簡(jiǎn)單機(jī)械呢？ 1. 紙上練兵：先讓學(xué)生在紙上用筆畫(huà)線(xiàn)代替繩畫(huà)出一動(dòng)一定滑輪組的繞法，并讓學(xué)生討論后完善補(bǔ)充。 2. 根據(jù)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行組裝。 3.理論分析滑輪組省力情況與動(dòng)滑輪上所繞繩子股數(shù)的關(guān)系 強(qiáng)調(diào)：在滑輪組中，承擔(dān)物重的是吊著動(dòng)滑輪的那幾段繩子。（實(shí)例分析） 知識(shí)探究點(diǎn)四：閱讀“科學(xué)世界”輪軸和斜面。 1. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)杠桿平衡分析輪軸的工作原理。 斜面：①多媒體展示盤(pán)山公路，設(shè)問(wèn)：上山的路為什么修的彎彎曲曲如盤(pán)龍，而不是從山下直通山頂？ ②制作模擬盤(pán)山公路，讓學(xué)生回答有關(guān)問(wèn)題：汽車(chē)沿哪個(gè)邊爬到山峰的？與直通山頂?shù)穆废啾?，走的路程多了還是少了？你明白了有關(guān)盤(pán)山公路的道理了嗎？ ★交流評(píng)估 　　通過(guò)今天學(xué)習(xí)，有哪些收獲？（從知識(shí)、能力、研究方法、對(duì)折射現(xiàn)象的感受、成功經(jīng)驗(yàn)、失敗教訓(xùn)等多方面談一下） ★達(dá)標(biāo)檢測(cè)： 1.一輛汽車(chē)不小心陷進(jìn)了泥潭中，按如圖所示的甲、乙兩種方法安裝滑輪，均可將汽車(chē)從泥潭中拉出。如果阻力是800N，則甲圖中人拉動(dòng)汽車(chē)的拉力至少為　　 　　　　，乙圖中人拉動(dòng)汽車(chē)的拉力至少為　　　　 　　，其中比較省力的是　　　　 　圖。（繩與滑輪間的摩擦不計(jì)） 甲 乙 2.在圖中，動(dòng)滑輪和所掛的重物的總重是500牛，則所用的拉力F大小是__________N. 3.斜面的優(yōu)點(diǎn)是 ，但費(fèi) .汽車(chē)的方向盤(pán)是一個(gè) . 4.我省中部山區(qū)的公路環(huán)繞山坡盤(pán)山而上，車(chē)輛沿著盤(pán)山公路向上行駛時(shí)可以（ ） A．省力 B．省功 C．省時(shí)間 D．省距離 課后提升案 基礎(chǔ)達(dá)標(biāo) 1.如圖所示的兩種工具有相同的特點(diǎn)，從物理的角度來(lái)說(shuō)，它們都是 ．不計(jì)動(dòng)滑輪重、繩重和摩擦，用它們分別將兩個(gè)重力相同的物體勻速提升相同高度，則所用的拉力F甲 F乙 2.圖中，物重都是300 N，并且處于靜止?fàn)顟B(tài)，不計(jì)摩擦及滑輪的重，人對(duì)繩的拉力分別是：F1=______N、F2=______N、F3=______N、F4=______N. 能力提升 3.按要求畫(huà)出滑輪組的繞繩方法： 4.請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出用滑輪組提升水桶最省力的繞繩方法。