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2019-2020年《我們成功了》教學設計一 　　 　　學習目標 　　　1、認識14個生字。會寫10個字。 　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。 　　　3、增強民族自尊心和自豪感。 　　教學重點：認識生字，規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　教學難點：體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。 　　教學流程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、談話導入 　　　1、每個人都有成功的經歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。 　　　2、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢?指名述說。 　　二、創(chuàng)設情境 　　　1、講述北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。 　　　2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻? 　　　3、看過的同學當時心情怎樣? 　　三、初讀課文 　　　1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。 　　　2、學生讀書，教師巡視指導。要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認真讀一讀。 　　四、識字寫字。 　　　1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學先示范讀一讀，然后學生每個詞讀兩遍，檢查學生認讀情況，可讓學生單個讀、指名領讀、小組讀來鞏固。 　　　2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。 　　　3、出示單字學生認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。 　　　4、說說記字的方法，結合舊字識字，反復重現(xiàn)鞏固識字。 　　　5、寫字指導： 　　　　　引導學生發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。 　　　　　提醒學生注意：1）、京的上橫、互的下橫是長橫； 　　　　　　　　　　 　 2）申、洋二字的豎為主筆。 　　　　　　　　　　 　 3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。 　　　　　　　　　　　　4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折； 　　　　　　　　　　　　5）、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日” 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、導入。 　　　　2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。 　　二、了解背景： 　　　　學生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補充一部分小資料。幫助學生了解人們的心情。 　　三、朗讀感悟 　　　1、教師范讀(激動、自豪的語氣)，學生欣賞，并說說自已欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽出了什么? 　　　2、說說你們現(xiàn)在的心情，（指名說說自已的心情）請帶上這種心情朗讀課文。學生練讀課文。 　　　3、小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。 　　　4、指名朗讀，相機指導全班學生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么？ 　　　5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。) 　　四、實踐活動： 　　　　“我為xx年奧運會出力” 　　　　可讓學生自主收集資料，了解奧運，了解北京，關注體育；再想想我們能為xx年奧運會做些什么？