2019年(秋)二年級語文上冊《地球的清潔工》教案 冀教版.doc
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2019年(秋)二年級語文上冊《地球的清潔工》教案 冀教版 教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一 導(dǎo)入課文 從孩子熟悉的人物入手,能夠讓他們準(zhǔn)確地明白“地球的清潔工”的含義。 師:同學(xué)們,你知道清潔工是干什么的嗎? 生:在大街上打掃衛(wèi)生,給大家打掃衛(wèi)生的人。 師:是啊!正是有了清潔工,我們才能生活在干凈、舒適的環(huán)境中,他們的功勞真大啊! 其實(shí),除了我們?nèi)祟愐酝?,還有好多動(dòng)物清潔工呢!它們和我們一樣生活在地球上,為地球的環(huán)境做出了貢獻(xiàn)。學(xué)了《地球清潔工》一課,你一定會(huì)大開眼界的。 板書課題:地球的清潔工 環(huán)節(jié)二 初 讀課文,認(rèn)讀 生字 初步了 解課文內(nèi)容。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性、主動(dòng)性,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下了良好的基礎(chǔ)。 師:認(rèn)真讀讀課文,把字音讀準(zhǔn),用你最喜歡、最拿手的方法記住生字。 生自由讀課文后自學(xué)生字。 課件出示詞語。 師:這些詞語中的字都是這篇課文中要求認(rèn)識的字,誰想讀讀這些詞語? 兩名學(xué)生認(rèn)讀生字后全體學(xué)生齊讀生字。 師:誰愿意說說你是怎樣記住這些生字的? 生1:我記“本”字是“木”字加上一橫。 生2:“潔”字左邊是“氵”,右邊是“士”下面加個(gè)“口”字。 生3:“工”字一共有三筆,數(shù)一數(shù)筆畫就記住了。 生4:“格”字是“各”字加“木”字旁?!奥瘛笔前褨|西放到土里。 師:你們知道這么多記生字的方法,有數(shù)筆畫、拆部件、熟字帶生字、利用形聲字和結(jié)合字形進(jìn)行想像,真是善于學(xué)習(xí)的孩子。 環(huán)節(jié)三 學(xué) 習(xí)課文,朗讀 課文 先引導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟,讓他們充分了解每種小動(dòng)物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來的好處。在讀的過程中進(jìn)一步體會(huì)不同動(dòng)物的語言表達(dá)方式,讓學(xué)生把這些認(rèn)識內(nèi)化到心中,為下一步的招聘會(huì)打好基礎(chǔ)。 1、讀課文,選角色。 師:請大家再讀讀課文,看看課文寫了件什么事? 學(xué)生自由讀課文。 師:都有哪些小動(dòng)物想當(dāng)清潔工??? 生:有海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎。 師:課文中除了寫這幾個(gè)動(dòng)物前來應(yīng)聘外,還寫了一個(gè)動(dòng)物,是誰? 生:大猩猩,它是主考官。 師:這么多小動(dòng)物來搶著報(bào)名,唯恐自己落后,這種情形用課文中的一個(gè)詞叫……? 生:爭先恐后。 師:小動(dòng)物們這樣積極,看來都有真本領(lǐng)。讓我們再好好讀一讀小動(dòng)物的話,看看它們都有些什么本領(lǐng)?讀完后,選出你最喜歡的小動(dòng)物,把它的話讀給同桌聽。 學(xué)生自由讀后同桌互讀。 2、結(jié)合學(xué)生選擇情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 師:誰愿意把你喜歡的那段話讀給大家聽?仔細(xì)讀課文的同學(xué)一定知道誰是第一個(gè)發(fā)言的?(生齊:海鷗)誰愿意把海鷗的話讀給大家聽? 生1讀海鷗的話。 出示海鷗課件 師:讀得很流利,可是好像不太自信,既然勇敢地來報(bào)名,就應(yīng)該相信自己能行,我來給你讀一遍,你聽聽對你有沒有幫助? 師范讀后:你再練一練,大家也都練一練。 生練習(xí)讀。 師對生1:你再來試一試? 師: “最合適”,為什么要加一個(gè)"最"字呀? 生1:因?yàn)槲矣X得除了我,別人都不合適。 師:你覺得你清理起來比別人更快,更干凈是嗎?(生點(diǎn)頭)你們這么自信,難怪第一個(gè)來應(yīng)聘。誰還想做個(gè)自信的小海鷗? 生2讀。 生3:我選的是小鯽魚。 出示鯽魚課件 師:那你就讀一讀小鯽魚的話吧!(生讀)這個(gè)小鯽魚也說自己最合適,也挺自信的嘛!誰還想讀你選的內(nèi)容? 生1讀蚯蚓的話。 出示蚯蚓課件 師:“你們看,我當(dāng)?shù)叵虑鍧嵐ぴ趺礃??”小蚯蚓好像不太?xí)慣面對這么多伙伴說話,想一想,它平時(shí)生活在哪兒?為什么會(huì)不習(xí)慣? 生2:小蚯蚓平時(shí)生活在地下,它很少和其它小動(dòng)物玩。 師:你怎么鼓勵(lì)鼓勵(lì)它啊? 生2:小蚯蚓,別害怕,自信一點(diǎn)兒,想信你準(zhǔn)能行! 師: (生1讀)小蚯蚓聽了你們的話,自信多了。這個(gè)小蚯蚓把“變成”讀得重了一點(diǎn),讓我感覺到小蚯蚓不僅像別的小動(dòng)物一樣吃垃圾,更重要的是還能把垃圾變成……? 生:肥料。 師:這樣做,有什么好處?。? 生:讓植物長得更茂盛。 師:別看小蚯蚓整天呆在地底下,默默無聞的,它的本領(lǐng)還真大呢!來,小動(dòng)物們,你們把小蚯蚓的話好好讀一讀,仔細(xì)體會(huì)體會(huì)它的本領(lǐng)。 生練讀后男生齊讀,女生齊讀。 生1:我喜歡小烏鴉,我想讀小烏鴉的話。(讀烏鴉的話。) 出示烏鴉課件 師:多可愛的小烏鴉,還挺自信,誰愿意再讀讀這段話。(生2讀)看來長得漂亮不漂亮并不代表有沒有本領(lǐng),能夠?yàn)榇蠹曳?wù),才是真正的美。誰還想讀小烏鴉的話?想讀的同學(xué)站起來一起讀。 生站起來讀。 師:“地蠶”是什么呀?為什么吃掉它就能做地面清潔工啊? 生2:地蠶又白又胖,我見過。我爺爺說,它吃植物,莊稼就長不好啦。 師:對,地蠶能把植物的根和莖都咬斷,植物就不能生長了,它對植物的危害特別大??磥硇貘f是植物的保護(hù)者。 出示屎殼郎課件 師:還有一種小動(dòng)物,誰愿意讀一讀它的話。 生1:我能把牧場上的牛羊糞滾成糞球兒,埋到地底下。我做牧場的清潔工不行嗎? 師:我記著屎殼郎在說本領(lǐng)前還說了一句話。是什么? 生1:請寫上我的名字。 師:上來就讓寫上自己的名字,多自信,想想該怎樣讀這句話?(生大聲的、自信的又讀了一遍。)這個(gè)黑不溜秋的小屎殼郎真有個(gè)性。可有一個(gè)小動(dòng)物卻對屎殼郎有點(diǎn)不信任,是誰? 生2:小烏鴉。 師:請你讀一讀它的話,想一想,它是用什么語氣來說的。(生讀。)“瞅”是什么意思?你從“瞅”字上能感覺出什么來? 生2:“瞅”是“看”的意思,我覺得小烏鴉有點(diǎn)瞧不起屎殼郎。 師:你們兩個(gè)把這兩句話分角色讀一讀吧!(生分角色朗讀)屎殼郎,你對小烏鴉說的話服氣嗎? 生1:不服氣。 師:那就用不服氣的語氣來讀屎殼郎的話。(學(xué)生讀)牛羊糞不是肥料嗎?為什么要埋到地底下? 生3:不埋在地底下太臭了,別人踩到腳上多臟??!太污染環(huán)境了。 生4:,埋在地底下才能變成肥料,在地面上把草壓住,草都不能長了。 師:原來不把牛羊糞便埋到地底下,會(huì)對環(huán)境造成這么大的危害。你們覺得屎殼郎說得有道理嗎? 生齊:有道理! 師:難怪它這么自信,說話時(shí)的聲音這么大,用課文中的一個(gè)詞叫……? 生齊:理直氣壯。 師:小朋友們,你們也學(xué)著屎殼郎的樣子理直氣壯地說一說。(生練習(xí)說。)烏鴉只是因?yàn)槭簹だ砷L得黑不溜秋就懷疑它能不能當(dāng)清潔工,它這樣做對嗎?你想對它說什么? 生5:不對。我想對它說,小烏鴉,你不能因?yàn)槭簹だ墒切〔稽c(diǎn)兒就認(rèn)為它沒有本領(lǐng)。你自己長得就不好看,可大家也沒有瞧不起你。 師:相信小烏鴉在你們的勸說下,一定不會(huì)再以貌取人了。請大家再把課文完整地讀一遍,仔細(xì)體會(huì)小動(dòng)物的語言和神態(tài)。 生采取自己喜歡的方式讀。 環(huán)節(jié)四 開 招聘會(huì) 在學(xué)生 充分理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行,加深學(xué)生對課文的感悟,發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力,將口語交際和閱讀課結(jié)合起來,在具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。 1、分小組,選代表。 師:通過大家地朗讀,我知道你們已經(jīng)對自己喜歡的小動(dòng)物非常了解了,動(dòng)物環(huán)境保護(hù)局準(zhǔn)備開一個(gè)招聘會(huì),讓那些有本領(lǐng)的小動(dòng)物來當(dāng)清潔工,現(xiàn)在你喜歡哪種小動(dòng)物,你就代表那種小動(dòng)物來參加招聘會(huì)。開招聘會(huì)前,我們先來找一個(gè)主考官,誰想做主考官? 生自告奮勇報(bào)名。 師:你打算怎么做主考官? 生:我先問問它們有什么本領(lǐng),再問問它們應(yīng)聘什么職位。等考完后再告訴它們有沒有被聘上。 師:那你就準(zhǔn)備吧。(面對其他學(xué)生)你想讓你喜歡的小動(dòng)物應(yīng)聘上嗎? 生齊:想。 師:為了能讓我們喜歡的小動(dòng)物順利過關(guān),被聘為地球的清潔工,我們分小組進(jìn)行推舉,小組的每個(gè)成員把小動(dòng)物的本領(lǐng)說一說,選一個(gè)說得最好的同學(xué)參加招聘會(huì)。 學(xué)生分組。 師:想想怎么說才能被選上,小代表說的不夠全的,組員告訴他怎么說。 2、開招聘會(huì)。 師對代表:你想怎樣跟主考官說。 生1:我告訴主考官我叫什么名字。 生2:我告訴主考官我想當(dāng)什么地方的清潔工,我有什么本領(lǐng)。 師:注意說話要有禮貌,要是沒禮貌,別說不會(huì)聘你,有可能馬上就會(huì)被哄出來的。再有就是別緊張,要自信,自己相信自己別人才敢相信你,說話的時(shí)候聲音要大,要把話說清楚 學(xué)生表演: 生1:主考官,你好! 生2:你好!請問你叫什么名字? 生1:我叫海鷗。 生2:你想應(yīng)聘什么職位?。? 生1:我想做海洋清潔工。 生2:那就說說你的本領(lǐng)吧! 生1:我能把人們?nèi)拥胶@锏氖2顺缘?,我做海洋清潔工最合適。 生2:我也覺得你挺合適的。請你先到旁邊等消息吧! (其它四位應(yīng)聘過程略) 生1:現(xiàn)在,我宣布考試結(jié)果:我認(rèn)為你們都是很合格的地球清潔工。有了你們,地球的環(huán)境一定會(huì)變得更加美好! 師:小動(dòng)物們,你們已經(jīng)是地球的清潔工了,回去好好工作吧,主考官,你也回去等結(jié)果吧! 環(huán)節(jié)五 欣賞圖片,體驗(yàn)美好環(huán)境。 樹立保護(hù)地球意識,有了解其它動(dòng)物的愿望。 師:招聘會(huì)圓滿地結(jié)束了,經(jīng)過這些小動(dòng)物們辛勤地努力,我們的地球變了樣,請看:(出示環(huán)境課件)江河湖海多么清澈;寬廣的草原空氣清新,牛羊成群;植物沒有病蟲的危害,長得多么茂盛啊! 請呵護(hù)我們的地球。看到這些小動(dòng)物們?yōu)榱撕亲o(hù)我們的地球做出了這么大的貢獻(xiàn),其他的小動(dòng)物們也想一起做。都有哪些動(dòng)物朋友想一展自己的才華呢?請同學(xué)們課下查找一些關(guān)于動(dòng)物和地球的關(guān)系的資料讀一讀,下節(jié)課我們開一個(gè)讀書交流會(huì)。 教學(xué)反思: 《地球的清潔工》這篇課文選自冀教版二年級上冊第六單元,這一單元有四篇童話故事。文化主題是從人文關(guān)懷的角度,談動(dòng)、植物與自然界的共生關(guān)系。這一篇課文是采用第一人稱的形式,用生動(dòng)形象的語言介紹動(dòng)物的生存方式。讓學(xué)生通過與文本的對話,了解各種動(dòng)物的生活方式和它們對地球的貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物和保護(hù)地球的意識。根據(jù)這一單元的文化主題和本篇課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。我制定了如下的教學(xué)目標(biāo): (1) 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,認(rèn)識15個(gè)生字。(2)有感情地朗讀課文,了解動(dòng)物對地球環(huán)境的作用。(3 )培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。課時(shí)設(shè)計(jì)為兩課時(shí),第一課時(shí)認(rèn)識字詞,朗讀課文,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)口語交際能力;第二課時(shí)指導(dǎo)書寫生字,開讀書交流會(huì)。本節(jié)課上的是第一課時(shí)。 這篇課文是一篇形式活潑的童話故事,內(nèi)容淺顯易懂。在這一課時(shí)中,我分成三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué):第一個(gè)層次,讀通課文,了解主要內(nèi)容。在這一層中,我先引導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟,然后讓他們充分了解每種小動(dòng)物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來的好處。當(dāng)這種認(rèn)識已經(jīng)內(nèi)化到學(xué)生的心中時(shí),我又進(jìn)入第二個(gè)層次,進(jìn)行語言交際訓(xùn)練,在這一層中,我充分發(fā)揮語文的工具性這一特點(diǎn),通過開招聘會(huì)這種方式,既讓學(xué)生加深了對課文的感悟,又發(fā)展了學(xué)生的語言表達(dá)能力。在這一課中,我不單單要求學(xué)生學(xué)會(huì)識字、讀文,還將科普知識和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來,這就是第三個(gè)層次,注意學(xué)科間的整合,讓學(xué)生在課下查找相關(guān)的資料,并將查找的內(nèi)容以開讀書交流會(huì)的形式在課上進(jìn)行交流,將課下的閱讀和課堂的教學(xué)有機(jī)地聯(lián)系起來,提高學(xué)生讀書的興趣,使學(xué)生的讀書的目的性更強(qiáng)。 教材是一個(gè)例子,是一種資源,只有創(chuàng)造性地開發(fā)教材,才能引領(lǐng)學(xué)生在知識的原野上盡情馳騁。 新課標(biāo)指出:“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?!彼晕以谶@一課中設(shè)計(jì)了開招聘會(huì)這種形式,將口語交際和閱讀課結(jié)合起來,在具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。 新課標(biāo)在第一學(xué)段的閱讀要求中提出讓學(xué)生“閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流?!弊x書交流會(huì)正是發(fā)展學(xué)生這一能力的具體方式。 通過這一課的教學(xué),我感覺學(xué)生非常喜歡童話故事這種形式的文章,喜愛開招聘會(huì)和讀書交流會(huì)這種形式的教學(xué)。在這輕松有趣、寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境中,學(xué)生心情愉快地進(jìn)入情境,樂于思維,敢于表達(dá),提高了學(xué)生的朗讀能力、思維能力和口語交際能力,使學(xué)生在情境中練習(xí),在情境中發(fā)展。讀書交流會(huì)是文本的延伸,學(xué)生在與文本交流的過程中,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物居然和地球有如此奇妙的關(guān)系,馬上對動(dòng)物的生存方式產(chǎn)生了興趣,我就引導(dǎo)學(xué)生到書店、圖書館、網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)資料,多方面、多角度地了解動(dòng)物與地球的關(guān)系。學(xué)生在查找的過程中,不但對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,還大大豐富了對動(dòng)物知識的了解。為今后的學(xué)習(xí)和交流奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 《地球的清潔工》教學(xué)實(shí)錄2 教學(xué)對象:六年制二年級學(xué)生。 設(shè)計(jì)理念: 新課標(biāo)指出:“語文課程應(yīng)該是開放而富有活力的,應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和動(dòng)用的領(lǐng)域?!被谶@一觀點(diǎn),我在設(shè)計(jì)本課時(shí)考慮以文本為基礎(chǔ),讓學(xué)生充分了解文本、理解文本后,以參加“招聘會(huì)”的方式運(yùn)用文本中的語言進(jìn)行口語交際活動(dòng),將口語交際和閱讀課結(jié)合起來,在具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,達(dá)到補(bǔ)充文本、創(chuàng)造性的使用文本的目的。在掌握文本內(nèi)容后,我又采取“開讀書交流會(huì)”的方式來激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,豐富對動(dòng)物知識的了解,為今后的學(xué)習(xí)和交流奠定了基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo): ?。?)學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,認(rèn)識15個(gè)生字。 ?。?)有感情地朗讀課文,了解動(dòng)物對地球環(huán)境的作用。 ?。?)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,養(yǎng)成良好地閱讀習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件。 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 環(huán)節(jié)一:談話導(dǎo)入,揭示課題。 1、同學(xué)們,你們知道清潔工是干什么的嗎? 2、在我們這個(gè)地球上還有許多動(dòng)物清潔工,它們和我們一樣生活在地球上,為地球的環(huán)境做出了貢獻(xiàn)。 板書:地球的清潔工。 環(huán)節(jié)二:初讀課文,認(rèn)讀生字。 1、自由讀課文,讀后試著認(rèn)一認(rèn)生字。 2、課件出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀。 環(huán)節(jié)三:學(xué)習(xí)課文,朗讀課文。 1、讀課文,選角色。 2、結(jié)合學(xué)生選擇情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 3、再讀課文,充分體會(huì)小動(dòng)物的語言和神態(tài)。 環(huán)節(jié)四:開招聘會(huì)。 1、討論應(yīng)聘時(shí)的注意事項(xiàng),主考官該注意的事項(xiàng)。 2、分小組,選代表。 3、開招聘會(huì)。 環(huán)節(jié)五:欣賞圖片,體驗(yàn)美好環(huán)境。 環(huán)節(jié)六:作業(yè)。 課下查找關(guān)于動(dòng)物和地球關(guān)系的資料,下節(jié)課開讀書交流會(huì)。 第二課時(shí) 環(huán)節(jié)一:開讀書交流會(huì)。 1、確立主題:還有哪些動(dòng)物可以做地球的清潔工?他們?yōu)榈厍蜃隽耸裁矗? 2、小組交流,推選代表,共同總結(jié)同學(xué)收獲。 3、組間交流。 4、總結(jié),同學(xué)評議。 環(huán)節(jié)二:學(xué)習(xí)生字。 1、用自己最喜歡、最拿手的方法記憶生字。 2、交流記字方法。 3、指導(dǎo)書寫。 環(huán)節(jié)三:談感受。 動(dòng)物們都在用實(shí)際行動(dòng)為地球環(huán)境做貢獻(xiàn),我們應(yīng)該為地球環(huán)境做些什么呢?結(jié)合我們身邊的小事談一談。 《地球的清潔工》教學(xué)實(shí)錄3 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,寫好田字格里的8個(gè)生字。 2,了解“環(huán)保局 清潔工 招收 垃圾 淡水 合適 合格”等詞語的意思。 3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,認(rèn)識動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用,了解動(dòng)物和人類的密切關(guān)系。 4、喜歡課外閱讀,感受閱讀的樂趣,豐富知識積累。 課前準(zhǔn)備:小動(dòng)物的頭飾,通過自己的圖經(jīng)還有哪些動(dòng)物可以做地球的清潔工。 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)說明 一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。 師:同學(xué)們你知道清潔工是干什么的嗎? 師:是啊!正是清潔工用他們勤勞的雙手,幫我們把環(huán)境打掃得干干凈凈,讓我們生活在舒適的環(huán)境中,他們的功勞真大啊! 其實(shí),除了我們?nèi)祟愐酝猓€有好多動(dòng)物清潔工呢!它們和我們一樣生活在地球上,為地球的環(huán)境做出了貢獻(xiàn)。學(xué)了《地球清潔工》一課,你一定會(huì)大開眼界的。(板書課題) 從孩子熟悉的人物入手,能夠讓他們準(zhǔn)確地明白“地球的清潔工”的含義。 二、 初讀感知,讀重任字。 1、自主識字,教師提出識字要求,巡視學(xué)生自學(xué)情況。 學(xué)生自由讀文,整體感知全文內(nèi)容,圈出自己不認(rèn)識的字,然后在小組中交流。(組內(nèi)互幫互助,交流識字的好辦法,請代表發(fā)言。) 2、以游戲形式,交流識字。 A:“找朋友”給字組詞 B:猜謎語,如:把東西放在土里面是“埋”c:開火車識字,組詞。 尊重孩子已有的知識水平,自主識字,積累方法,提供給學(xué)生自主思考,合作交流的時(shí)間和空間。 開展多種多樣的識字活動(dòng),將枯燥的識字與游戲結(jié)合,調(diào)動(dòng)孩子的積極性。 三、 自主合作,感悟課文。 1、課文講了一件什么事? 都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?誰是來報(bào)名當(dāng)清潔工的?大猩猩是做什么的? 2、大猩猩錄用了報(bào)名來的小動(dòng)物嗎?你是從哪知道的?讀課文最后一段。得到大猩猩的夸獎(jiǎng)可是要有真正的本領(lǐng)??!就讓我們一起去看看每種小動(dòng)物的本領(lǐng)吧! 從整體感知課文,明確文章的角色。 先引導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟,讓他們充分了解每種小動(dòng)物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來的好處。在讀的過程中進(jìn)一步體會(huì)不同動(dòng)物的語言表達(dá)方式,讓學(xué)生把這些認(rèn)識內(nèi)化到心中,為下一步的招聘會(huì)打好基礎(chǔ)。 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)說明 3、再仔細(xì)讀讀課文,它們都有哪些本領(lǐng),選擇你最喜歡的一種小動(dòng)物,讀讀他們說的話給同桌聽,代表他們來應(yīng)聘吧! 學(xué)生自由讀 4、根據(jù)學(xué)生情況知道朗讀,同學(xué)間互相評議。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同的小動(dòng)物的說話語氣 注意“最合適”“瞅”“理直氣壯”等讓學(xué)生結(jié)合自己的生活理解。 5、小動(dòng)物的本領(lǐng)可真大,怪不得,爭著搶著來報(bào)名了,文中用了哪個(gè)詞語?“爭先恐后” 齊讀第一段。 引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,來理解每一種小動(dòng)物不同的表達(dá)方式,體味語言表達(dá)形式的變化之美。 四、 開招聘會(huì),拓展延伸。 1、小組內(nèi)分角色扮演。 2、為了使我們的海洋,森林,底下更清潔,環(huán)保局決定擴(kuò)充人手,如果你想幫他們介紹,就自己扮演一下去應(yīng)聘吧! 3、班內(nèi)表演,互相評議。 在表演中體味小動(dòng)物的語言,神態(tài),表達(dá)能力得到提高,思維得到訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生的想象力。 五、 識記生字,指導(dǎo)書寫。 1、再讀課文,復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字。 2、在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀生字。 A:紅領(lǐng)巾是國旗的一角,我們應(yīng)該愛護(hù)它。 B:這個(gè)星期天,我讀了很多書,覺得自己收獲很大。 3、“招、報(bào)”你還知道哪些字是和他們一樣的偏旁? 4、指導(dǎo)書寫。 認(rèn)真看老師寫,你發(fā)現(xiàn)了什么。 在新的環(huán)境中強(qiáng)化字的記憶。 幫助學(xué)生將所學(xué)生字進(jìn)行歸類整理,是學(xué)生更系統(tǒng)的掌握知識。 依據(jù)學(xué)生善于模仿的特點(diǎn),加深對生字書寫的指導(dǎo)。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 地球的清潔工 2019年秋二年級語文上冊地球的清潔工教案 冀教版 2019 年級 語文 上冊 地球 清潔工 教案
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