《2019-2020年人教版高中生物必修1 6-1細(xì)胞的增殖 教案1.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年人教版高中生物必修1 6-1細(xì)胞的增殖 教案1.doc（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年人教版高中生物必修1 6-1細(xì)胞的增殖 教案1 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo): （1）簡(jiǎn)述細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖的周期性。 （2）概述細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程。 （3）描述細(xì)胞的無(wú)絲分裂。 2.能力目標(biāo): 模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系，探討細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因。 3. 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)細(xì)胞的增殖過(guò)程及特點(diǎn)，從而更加清楚的認(rèn)識(shí)到生命的奇特，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：細(xì)胞生長(zhǎng)和增殖的周期性、真核細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程。 難點(diǎn)：有絲分裂過(guò)程中各個(gè)時(shí)期染色體的變化特點(diǎn)； 教學(xué)方法 1．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見(jiàn)后面的學(xué)案。 2.講解法：“對(duì)有絲分裂各時(shí)期的特點(diǎn)”結(jié)合直觀法，圍繞重點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，解決此類知識(shí)點(diǎn)． 3.直觀教學(xué)法：用多媒體演示教材中有絲分裂過(guò)程各時(shí)期的特點(diǎn)。 4. 新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。 課前準(zhǔn)備 1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，完成課前預(yù)習(xí)學(xué)案。 2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 (一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑 檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。 （二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。 生物都要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)、成熟、繁殖、衰老、死亡 。 活的細(xì)胞時(shí)刻都在進(jìn)行新陳代謝。細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)育到一定階段，原生質(zhì)就增長(zhǎng)，細(xì)胞就由小長(zhǎng)大。細(xì)胞象生物體一樣，也要經(jīng)過(guò)生長(zhǎng)、衰老、死亡幾個(gè)階段，生物體只有通過(guò)細(xì)胞分裂，才能達(dá)到生長(zhǎng)與繁殖的目的，因此細(xì)胞分裂對(duì)生物體的個(gè)體維持與種族的延續(xù)有著十分重要的意義。 （三）合作探究、精講點(diǎn)撥。 學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材P110到P111細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大。 老師問(wèn)：那么這些細(xì)胞是如何生長(zhǎng)、增殖呢？構(gòu)成生物體的細(xì)胞有多大？生物體大多數(shù)都是由許多體積很小的細(xì)胞組成的，為什么細(xì)胞生長(zhǎng)到一定程度會(huì)發(fā)生細(xì)胞分裂或者不再繼續(xù)生長(zhǎng)呢？細(xì)胞為什么不能無(wú)限長(zhǎng)大？什么因素限制了細(xì)胞的長(zhǎng)大？ 學(xué)生思考后回答。正確答案等講完實(shí)驗(yàn)《細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系》后由學(xué)生自己總結(jié)。 老師和同學(xué)一起來(lái)觀察課件中的一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)《細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系》。 觀察完后由學(xué)生自己總結(jié)并填寫(xiě)以下內(nèi)容： 瓊脂塊的相對(duì)表面積=瓊脂塊的表面積/體積，隨著瓊脂塊的增大而 。 細(xì)胞的相對(duì)表面積=細(xì)胞的表面積/體積，隨著細(xì)胞的增大而 。 瓊脂塊體積越大，其相對(duì)表面積越小，瓊脂塊的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男? ；可以推知：細(xì)胞體積越大，其相對(duì)表面積越小，細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男? 。 由此得出剛才遺留問(wèn)題“細(xì)胞為什么不能無(wú)限長(zhǎng)大？什么因素限制了細(xì)胞的長(zhǎng)大？”的結(jié)論：細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系限制了細(xì)胞的長(zhǎng)大。 限制細(xì)胞長(zhǎng)大的因素還有哪些呢？例如,細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心。一般來(lái)說(shuō)，細(xì)胞核中的DNA是不會(huì)隨著細(xì)胞體積的擴(kuò)大而增加的。如果細(xì)胞太大，細(xì)胞核的“負(fù)擔(dān)”就會(huì)過(guò)重。 單細(xì)胞生物體通過(guò)細(xì)胞增殖而繁衍。細(xì)胞以分裂的方式進(jìn)行增殖。細(xì)胞增殖包括物質(zhì)準(zhǔn)備和細(xì)胞分裂整個(gè)連續(xù)的過(guò)程。先來(lái)學(xué)習(xí)細(xì)胞周期的概念。 老師問(wèn)：如何理解細(xì)胞周期？ 學(xué)生活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P112第一自然段及看細(xì)胞周期圖。 連續(xù)分裂的細(xì)胞，從一次分裂完成時(shí)開(kāi)始，到下一次分裂完成時(shí)為止，為一個(gè)細(xì)胞周期。 學(xué)生根據(jù)自己的理解結(jié)合圖文自學(xué)、理解后用自己的語(yǔ)言表達(dá)細(xì)胞周期的含義。 老師問(wèn)：一個(gè)完整的細(xì)胞周期是從哪點(diǎn)到那點(diǎn)？ 最后讓學(xué)生理解：前一次分裂結(jié)束為起點(diǎn)，到下一次分裂結(jié)束為終點(diǎn)。 細(xì)胞分裂有三種方式：有絲分裂，無(wú)絲分裂，減數(shù)分裂。有絲分裂是細(xì)胞繁殖的主要方式。有絲分裂包括細(xì)胞分裂間期和細(xì)胞分裂期。 1．細(xì)胞分裂間期 多媒體顯示植物細(xì)胞有絲分裂細(xì)胞分裂間期過(guò)程動(dòng)畫(huà)圖。 2．細(xì)胞分裂期 不同物種染色體大小數(shù)目及其它特征各不相同。 。 （1）前期 多媒體顯示：前期動(dòng)畫(huà)圖 這個(gè)時(shí)期最明顯的變化是細(xì)胞核中的染色體。其變化特點(diǎn)：①“兩現(xiàn)”，染色體出現(xiàn)，紡錘體出現(xiàn)。②“兩失”，核仁消失，核膜消失。 （2）中期 多媒體顯示：中期動(dòng)畫(huà)圖。 這個(gè)時(shí)期細(xì)胞分裂的明顯特征就是： ①紡錘絲連接著絲點(diǎn)，通過(guò)紡錘絲的牽引，將染色體拉向細(xì)胞中央。 ②染色體的著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞的中間平面上（垂直于紡錘體軸的平面），這個(gè)位于細(xì)胞內(nèi)中央空間的平面叫赤道板。 ③每個(gè)染色體的形態(tài)固定，螺旋化程度最高而變得最粗。數(shù)目容易觀察清楚。 （3）后期 多媒體顯示：后期動(dòng)畫(huà)圖。 這個(gè)時(shí)期細(xì)胞分裂的明顯特點(diǎn)是染色體的著絲點(diǎn)分裂為兩個(gè)， 這樣，原來(lái)的一個(gè)染色體發(fā)展成為兩個(gè)染色體，染色體數(shù)目增倍。成對(duì)的染色體由各自的著絲點(diǎn)與本側(cè)紡錘絲相連，由紡錘體收縮牽引到細(xì)胞兩極，其結(jié)果，染色體平分成相等的兩組。 （4）末期 多媒體顯示：末期動(dòng)畫(huà)圖。 這一時(shí)期細(xì)胞分裂的明顯特點(diǎn)是，兩組染色體分別達(dá)到細(xì)胞的兩極。其細(xì)胞分裂的明顯特征是：“兩失”：紡錘體消失，染色體消失；“兩現(xiàn)”：核仁出現(xiàn)，核膜出現(xiàn)。子細(xì)胞形成 （四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。 1.關(guān)于細(xì)胞有絲分裂和細(xì)胞分化的敘述，正確的是 A．有絲分裂中染色體平均分配到子細(xì)胞，細(xì)胞分化則一定使細(xì)胞能夠無(wú)限增殖 B．有絲分裂存在于整個(gè)生命進(jìn)程中，細(xì)胞分化僅發(fā)生在胚胎發(fā)育階段 C．動(dòng)、植物細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程不完全相同，但細(xì)胞的全能性相同 D．細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化與多細(xì)胞生物的生長(zhǎng)發(fā)育密切相關(guān) 2..下圖有關(guān)細(xì)胞有絲分裂的描述正確的是 A．具有姐妹染色單體的只有E B．在B時(shí)期實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞中的DNA和染色體的加倍 C．細(xì)胞有絲分裂的順序是C→E→A→B→D D．觀察和計(jì)數(shù)染色體的最佳時(shí)期是E 參考答案：1D 2D （五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。 九、板書(shū)設(shè)計(jì) 一、細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大 限制因素 二、細(xì)胞通過(guò)分裂進(jìn)行增殖 1.細(xì)胞周期 2.分裂方式 3.有絲分裂：分裂間期 分裂期 前期: 中期: 后期: 末期: 十、教學(xué)反思 本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。 本節(jié)課的有絲分裂分裂期的各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)是本節(jié)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。對(duì)于這點(diǎn)的教學(xué)，我采取了通過(guò)讓學(xué)生仔細(xì)觀察多媒體中對(duì)于各個(gè)時(shí)期的動(dòng)畫(huà)，并自己結(jié)合預(yù)習(xí)的學(xué)案總結(jié)得出。 本節(jié)課時(shí)間45分鐘，其中情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí)5分鐘，觀看實(shí)驗(yàn)《細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系》并得出結(jié)論10分鐘 ，有絲分裂及各個(gè)時(shí)期特點(diǎn)的觀察及得出結(jié)論18分鐘， 反思總結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)5分鐘左右，其余時(shí)間7分鐘左右能夠完成教學(xué)內(nèi)容。 在后面的教學(xué)過(guò)程中會(huì)繼續(xù)研究本節(jié)課，爭(zhēng)取設(shè)計(jì)的更科學(xué)，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也希望大家提出寶貴意見(jiàn)，共同完善，共同進(jìn)步! 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo): （1）說(shuō)出細(xì)胞無(wú)絲分裂的過(guò)程。 （2）說(shuō)出動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂的異同點(diǎn)。 2.能力目標(biāo): (2)使用高倍顯微鏡觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂。 3. 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)細(xì)胞的增殖過(guò)程及特點(diǎn)，從而更加清楚的認(rèn)識(shí)到生命的奇特，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：動(dòng)、植物真核細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程的區(qū)別。 難點(diǎn)：正確使用高倍顯微鏡觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂。 教學(xué)方法 1．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見(jiàn)后面的學(xué)案。 2.講解法： 對(duì)于無(wú)絲分裂的內(nèi)容，直接講述，很好掌握。 3. 比較教學(xué)法：利用表格、坐標(biāo)對(duì)有絲分裂過(guò)程中染色體DNA含量變化進(jìn)行類比、歸納。 通過(guò)對(duì)比分析動(dòng)、植物真核細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程的不同。 4. 新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。 課前準(zhǔn)備 1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)《觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂》，完成課前預(yù)習(xí)學(xué)案。 2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 (一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑 檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。 （二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。 學(xué)生閱讀課本P113，圖6-3及圖6-6，區(qū)分二者的相同點(diǎn)擊不同點(diǎn)。 （三）合作探究、精講點(diǎn)撥。 讓學(xué)生以四人為以小組，閱讀課本P114中的“技能訓(xùn)練”，解釋現(xiàn)象。 老師問(wèn):這些現(xiàn)象是怎么回事？請(qǐng)解釋。 根據(jù)上一節(jié)已學(xué)習(xí)了限制細(xì)胞長(zhǎng)大的因素，所以學(xué)生可以大概回答出。老師總結(jié)如下： 主要有兩方面。第一，細(xì)胞表面積與體積的比。原生動(dòng)物細(xì)胞中的伸縮泡就是增大膜表面積與體積的比。第二，細(xì)胞的核質(zhì)比，細(xì)胞核所控制的細(xì)胞大小與核的大小成比例。所以像草履蟲(chóng)這樣個(gè)體較大的細(xì)胞有兩個(gè)細(xì)胞核，保證正常的核質(zhì)比。 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的錄像和模擬的動(dòng)態(tài)過(guò)程，并觀察課本P113，圖6-3及圖6-6，與植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程進(jìn)行比較，看看它們有哪些共性？同時(shí)也找一找它們有哪些區(qū)別？一邊播放，一邊描述分裂過(guò)程中的各種變化。最后，將動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程圖并列投影在屏幕上供學(xué)生觀察、比較。 老師問(wèn)： 1動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂與植物細(xì)胞有絲分裂的主要區(qū)別是什么？ 2動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂如何保證親子代細(xì)胞的染色體數(shù)目、DNA含量的一致性？ 在學(xué)生回答上述設(shè)問(wèn)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生以人為例(體細(xì)胞染色體數(shù)目為46條)，填寫(xiě)下列 空格： 有絲分裂： 間期 前期 中期 后期 末期 染色體數(shù)目： DNA分子數(shù)： 染色單體數(shù)目： 圖1 3指導(dǎo)學(xué)生建立坐標(biāo)糸，繪制一個(gè)細(xì)胞周期中染色體和DNA分子數(shù)目的變化曲線。 老師問(wèn)：細(xì)胞有絲分裂有何意義？ 親代細(xì)胞的染色體復(fù)制之后，精確地平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中。由于染色體上有遺傳物質(zhì)DNA，因而在細(xì)胞的親代和子代之間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性。 多媒體演示蛙的紅細(xì)胞的無(wú)絲分裂模擬動(dòng)態(tài)過(guò)程 這是真核細(xì)胞的另一種分裂方式，請(qǐng)同學(xué)們注意把它與有絲分裂過(guò)程進(jìn)行比較。 老師問(wèn)：它與有絲分裂過(guò)程進(jìn)行比較最主要的區(qū)別是什么？ 在分裂過(guò)程中沒(méi)有出現(xiàn)紡錘絲和染色體的變化。 實(shí)驗(yàn)《觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂》 ①為了觀察細(xì)胞的有絲分裂，要選取植物的什么部位作實(shí)驗(yàn)材料？為什么？ 選取洋蔥根尖2～3 mm（或其他正確部位）。因?yàn)楦獾倪@一部分中有分生組織，可能看到處于有絲分裂時(shí)期的細(xì)胞。 ②如何培養(yǎng)洋蔥的根尖？ ③為了能夠在光學(xué)顯微鏡下觀察到單個(gè)的細(xì)胞，可以采取哪些方法？ 用藥液使組織中的細(xì)胞相互分離開(kāi)來(lái)，輕輕地按壓，使細(xì)胞分散開(kāi)來(lái)。（或其他辦法，如切片等） ④為了能夠在光學(xué)顯微鏡下觀察到染色體，可以對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行怎樣的處理？ ④ 根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料的特性選用染色液染色 ⑤本實(shí)驗(yàn)的操作流程為： 。 ⑤ 選取實(shí)驗(yàn)材料→解離→漂洗→染色→制片 （四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè) 課后P114-P115相關(guān)習(xí)題 一、 基礎(chǔ)題 二、 拓展題 （五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí) 板書(shū)設(shè)計(jì) 一、 無(wú)絲分裂 二、動(dòng)、植物真核細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程的區(qū)別 三、實(shí)驗(yàn)《觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂》 實(shí)驗(yàn)的操作流程 教學(xué)反思 本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。 本節(jié)課的動(dòng)植物有絲分裂分裂期的各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)的區(qū)別是本節(jié)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。對(duì)于這點(diǎn)的教學(xué)，我采取了通過(guò)讓學(xué)生仔細(xì)觀察并對(duì)比多媒體中對(duì)于各個(gè)時(shí)期的動(dòng)畫(huà)，并自己結(jié)合預(yù)習(xí)的學(xué)案總結(jié)得出。 本節(jié)課時(shí)間45分鐘，其中情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí)5分鐘， 無(wú)絲分裂5分鐘，動(dòng)、植物真核細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程的區(qū)別15分鐘，實(shí)驗(yàn)10分鐘，反思總結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)5分鐘左右，其余時(shí)間5分鐘左右能夠完成教學(xué)內(nèi)容。 在后面的教學(xué)過(guò)程中會(huì)繼續(xù)研究本節(jié)課，爭(zhēng)取設(shè)計(jì)的更科學(xué)，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也希望大家提出寶貴意見(jiàn)，共同完善，共同進(jìn)步!