《2019-2020年《我們成功了》第一課時教學設計之三.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年《我們成功了》第一課時教學設計之三.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年《我們成功了》第一課時教學設計之三 　　 　　課時目標： 　　　1、認識18個生字。 　　　2、能正確、流利地朗讀課文，初步做到有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。 　　　3、增強民族自尊心和自豪感。 　　教學過程： 　　一、創(chuàng)設情境，導入課題 　　　1、出示一組圖片，認一認：看到這組圖片，你想到了什么？（生：奧運會、xx年奧運會在我國北京舉行……） 　　　2、關于奧運你知道些什么？ 　　　　奧運會的全稱是奧林匹克運動會。奧運會世界上規(guī)模最大的運動會。 　　　　你們了解的還真不少。奧運會世界上規(guī)模最大的運動會，每四年舉行一次。能參加奧運會的運動員是非常光榮的。那么能舉辦奧運會的國家更是實力強大的，奧運會的舉辦會給這個國家?guī)砗艽蟮臉s譽。因此很多國家的城市都想申請舉辦奧運會。比如美國、法國、英國、希臘、澳大利亞等等。 　　　　舉辦奧運會也一直是中國人的夢想。我們中國在1993年的時候，就開始申辦奧運會了。在申辦2000年奧運會的最終投票中，以兩票之差輸給了悉尼。經過8年的不懈努力，到了2001年7月13日這個不平凡的日子里，北京申辦奧運會成功了！北京贏得了奧運會的主辦權！ 　　　　現(xiàn)在，讓我們也來自豪地把這個好消息告訴大家吧：“我們成功了！”（讀題目兩遍，一遍比一遍有感染力。） 　　二、初讀課文，整體感知 　　　　得知北京申奧成功這個喜訊，全國人民載歌載舞，激動萬分?，F(xiàn)在就讓我們去看看當時那激動人心的場面吧。（播放申奧成功的課件錄象） 　　　1、你看見了什么人？在什么地方？干什么？ 　　　2、看了這段錄像，你們的心情怎樣？ 　　　3、課文用生動的語言記下了這振奮人心的時刻， 　　　4、瞧，有的同學已經迫不及待地想讀了課文了，為了更好的讀好課文，咱們先得跟課文里的詞語娃娃交上好朋友！ 　　　　　認讀詞語。 　　　5、小朋友們，奧運福娃們看到我們學習這么認真，他們也向加入我們的學習活動，大家歡迎！瞧，貝貝來了！ 　　　　　詞語娃娃跑到咱們的課文里去了，你能把課文讀通順嗎？ 　　　?。?）學生自由讀，要求讀正確、讀流利。 　　　?。?）分小組輪讀課文競賽，咱們要讀課文了，能對自己提些要求嗎？ 　　三、入境悟情，讀中品味 　　　1、晶晶看小朋友們讀得這么認真，他也來了。 　　　　　看圖練說：誰？在什么地方？干什么？，學習第一段。 　　　　　老師也和他們一樣仿佛就置身在那歡樂的人群中，好想盡情地抒發(fā)心中的喜悅。我要自豪地告訴所有人：（課件出示第一段內容）師范讀后問：老師把那些詞語重讀了？為什么？你能讀好嗎？（學生采取各種形式讀，讀出激動、高興的語氣） 　　　　　“2001年7月13日的夜晚，北京申辦xx年奧運會成功了?！? 　　　2、歡歡聽到了大家激情的朗讀，他也來了—— 　　　　　當申奧成功的喜訊傳來，人們都是怎么做的？這里有個不完整的句子，你會填嗎？ 　　　　?。c擊出示句子填空：喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。）板書：歡樂的海洋 　　　　　自由讀一讀，你有什么不理解的嗎？ 　　　　　不約而同：沒有事先約好，但做出了同樣的事情。 　　　　　涌：就是像潮水一樣快速的沖過去。因為人們聽到這個好消息太激動了。都急著要去街上慶祝。 　　　　?。◣е鴼g樂、激動的心情）指名讀，齊讀。 　　　4、迎迎也被我們的讀書聲吸引過來了，他要和我們說什么呢？ 　　　　　p49自由讀課文2、3自然段，想想：課文中主要寫了那兩個地方的歡樂場景？ 　　　　　（板書：天安門廣場中華世紀壇） 　　　5、讓我們走進這歡樂的海洋，加入到慶祝的隊伍中吧。瞧！天安門廣場多熱鬧啊，學生齊讀。你仿佛看到了什么？聽到了什么？ 　　　　?。c擊出示第二段：天安門廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”） 　　　　　指導朗讀：“天安門廣場聚集了幾十萬群眾”。 　　　　　你從哪個詞語看出人很多？（幾十萬、聚集） 　　　　　幾十萬人聚集在天安門廣場，那是多么壯觀的場面哪。讓我們再來讀讀這個句子。 　　　　?。ㄔ凇疤彀查T廣場”后面板書：幾十萬） 　　　　　指導朗讀“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！” 　　　　　幾十萬人在天安門廣場揮舞著國旗，一遍遍歡呼“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”（板書：歡呼） 　　　　　指名讀——小組讀——全體朗讀。 　　　6、老師帶大家參加了北京天安門廣場的狂歡隊伍，中華世紀壇又是一番什么樣的景象呢？讓我們快和妮妮一起去瞧一瞧吧！P50 點擊課件小組合作學習 　　　　小朋友們學習得很認真，老師想聽聽大家讀得怎么樣了。抽一個學習小組讀，評議，分組讀、分男女讀。 　　　　在剛才朗讀的過程中，你得腦海里有沒有出現(xiàn)什么畫面？是怎樣的畫面？ 　　　　（板書句子“人如海，歌如潮。”）：這是一個打比方的句子，像這樣的語言精煉的打比方的句子平時同學們還見到過許多，你還會說嗎？ 　　　　生1：美如畫 　　　　生2：壯如牛 　　　　生3：花似錦 　　　　生4：紅似火，綠如藍。 　　　　生5：站如松，坐如鐘，臥如弓，行如風。 　　　　師（打出句子“站如松，坐如鐘”）你知道這個句子的意思嗎？ 　　　　生6：這個句子的意思就是說站著要像松樹一樣筆直，坐著要像鐘一樣平穩(wěn)。 　　　　師：你說得很對。那我現(xiàn)在要看看誰坐得像鐘一樣平穩(wěn)。 　　　?。ㄈ嗤瑢W都坐直了） 　　　7、點擊課件：“xx年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚?！弊鎳拿恳粋€兒女都為申奧的成功而感到自豪和激動，讓我們用自豪的語氣讀一讀這句話吧。 　　　　　指導朗讀，讀出自豪的語氣。 　　　8．同學們，讓我們再讀一遍課文，記住2001年7月13日的夜晚這個不尋常的日子吧！ 　　　　?。ㄅ錁俘R讀全文。） 　　四、課外延伸，補充閱讀。 　　　1、算一算里北京奧運會還有幾年？那時候我們幾歲？我們能為北京奧運做些什么？ 　　　2、這幾年里，全國人民都在為北京奧運做著積極的準備，比如：學好普通話、學好英語、運動員們積極備戰(zhàn)、建設者們把北京裝扮得更美麗，許多比賽場館也會相繼建好，下面老師要地小朋友們去參觀我們的新北京。 　　　3、今天小朋友學得真認真！老師給每個小朋友送了一篇文章《歡樂的夜晚》也是寫北京申辦奧運成功的那個夜晚，北京人們狂歡的景象的，請小朋友認真閱讀，相信你會有更大的收獲。 　　　4、有機會同學們可以找找有關中國與奧運會的資料，相信你會有更多的收獲，爭取能為xx我們的奧運會出點力。 　　板書設計： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我們成功了 　　　　　　　　　　　　　天安門廣場　　　　　　　　　　　中華世紀壇 　　　　　　　　　　　　幾十萬　歡呼　　　　　　　　　　人如?！「枞绯? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　歡樂的海洋 　　　　　　　　　　　　　　　　　　《我們成功了》教學反思 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　夏湘華 　　著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學生牢牢地吸引住。”的確，語文教學應該千方百計地為學生創(chuàng)造個性化的閱讀氛圍，讓課堂充滿童趣、充滿樂趣、充滿活力?；谝陨嫌^點，本課教學開始我就向學生出示奧運的幾個標志。這一做法立刻引起學生們的極大興致，加上學生課前已經搜集了有關這方面的資料，他們有話可說，因此他們頓時爭先恐后地向大家介紹自己知道的有關情況。 　　這個既是精心設計又是意外出現(xiàn)的課堂讓我有了許多體會： 　　1．教師要努力開發(fā)課程資源 　　《語文新課程標準》強調要努力開發(fā)語文課程資源，拓展學生的語文學習視野，但究竟如何操作呢？實際上，課文本身就蘊涵著許多資源可供我們開發(fā)。這篇課文我們就可以以課文為載體，引導學生課前搜集資料，課堂上自主探究，拓展視野，受到愛國主義教育和民族精神的熏陶。 　　關于奧運，學生在不經意間通過不同的渠道或多或少地了解它，但那是無意識的，是零散的。在交流中，學生對五環(huán)旗的了解相對全面了、認識相對深刻了，這就充分體現(xiàn)了語文學科具有豐富的人文性的特點。在資源共享的同時，較好地突出了語文課程的開放性，進一步說明：“語文教育的外延和生活相等”。 　　2．形式多樣的朗讀要應穿于整個課堂教學中。 　　《語文課程標準》中明確指出：閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。我在教學中，應把讀的權利交給學生，把讀的時間還給學生。本文雖短小但感情充沛，令人振奮?；谶@點考慮，我在教學中應充分發(fā)揮范讀與指導讀的作用，應尊重學生獨特的情感體驗。但在實際教學中，我雖然根據(jù)句式特點，設計了各種朗讀方式。按因為我自己上課時缺乏激情，沒有很好地讓孩子們受到感染，學生朗讀沒有在學生、教師、文本之間對話的過程中進行，學生們對課文的感悟沒有得到提升。 　　雖然借助了圖片和影像資料渲染氣氛，但是整個課堂缺乏語言的熏陶，首先是老師的語言沒有激勵性和鼓動性，然后是學生回答問題聲音過小，也沒有激情，最重要的是朗讀沒有成為課堂的重彩之處。 　　3．應注重實現(xiàn)教學設計的完整性。 　　我的教學設計存在著容量過大，形勢過多的缺陷。導致兩次試教時間不夠，不能保證課堂教學的完整性。今后在設計時，一定要避輕就重，揀大丟小。不至于給自己辛苦的勞動留下缺陷和遺憾。