《2019-2020年蘇教版高中語(yǔ)文必修四《蝶戀花》導(dǎo)學(xué)案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年蘇教版高中語(yǔ)文必修四《蝶戀花》導(dǎo)學(xué)案.doc（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年蘇教版高中語(yǔ)文必修四《蝶戀花》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 在理解文意的基礎(chǔ)上，掌握作者從閨婦和行人兩方面兼寫(xiě)離愁相呼映射的方法。 過(guò)程與方法 能夠?qū)υ?shī)歌中佳妙的煉字進(jìn)行鑒賞。 情感態(tài)度價(jià)值觀 進(jìn)一步了解歐陽(yáng)修詞風(fēng)，賞析詞中的意境。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、掌握作者從閨婦和行人兩方面兼寫(xiě)離愁相呼映射的方法。 2、能夠?qū)υ?shī)歌中佳妙的煉字進(jìn)行鑒賞。 【知識(shí)準(zhǔn)備】 歐陽(yáng)修（1007—1072），字永叔，號(hào)醉翁、六一居士，謚號(hào)“文忠”。漢族，吉安永豐（今屬江西）人，北宋時(shí)期政治家、文學(xué)家、史學(xué)家和詩(shī)人。與韓愈、柳宗元、宋王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱(chēng)“唐宋八大家”。仁宗時(shí)，累擢知制誥、翰林學(xué)士；英宗，官至樞密副使、參知政事；神宗朝，遷兵部尚書(shū)，以太子少師致仕。卒謚文忠。其于政治和文學(xué)方面都主張革新，既是范仲淹慶歷新政的支持者，也是北宋詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者。又喜獎(jiǎng)掖后進(jìn)，蘇軾兄弟及曾鞏、王安石皆出其門(mén)下。創(chuàng)作實(shí)績(jī)亦燦然可觀，詩(shī)、詞、散文均為一時(shí)之冠。散文說(shuō)理暢達(dá)，抒情委婉；詩(shī)風(fēng)與散文近似，重氣勢(shì)而能流暢自然；其詞深婉清麗，承襲南唐余風(fēng)。曾與宋祁合修《新唐書(shū)》，并獨(dú)撰《新五代史》。又喜收集金石文字，編為《集古錄》。有《歐陽(yáng)文忠公文集》。 l 【六一居士】客有問(wèn)曰：“六一，何謂也？”居士曰：“吾家藏書(shū)一萬(wàn)卷，集錄三代以來(lái)金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻枺魏?？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，是豈不為六一乎？” l 請(qǐng)你對(duì)以上文言片段做一次口譯訓(xùn)練吧。 【題目解說(shuō)】 這是一首抒寫(xiě)閨中情思的詞，“ ”是它的主題，以其細(xì)膩委婉的感受而聞名。同時(shí)，通過(guò)對(duì) 的描寫(xiě)，抒發(fā)了 的感慨。 【背景資料】 張惠言在《張惠言詞選》中認(rèn)為：“庭院深深，閨中既為邃遠(yuǎn)也：樓高不見(jiàn)，哲王又不寤也。章臺(tái)游冶，小人之徑。雨橫風(fēng)狂，政令暴急也。亂紅飛去，斥逐者非一人而已?！?黃蓼園在《蓼園詞選》中說(shuō)：“楊柳煙多,若簾幕之重重者，庭院之深以此。即下句章臺(tái)不見(jiàn)亦以此?？傄砸?jiàn)柳絮之迷人。加之雨橫風(fēng)狂，即擬閉門(mén)，而春已去矣。不見(jiàn)亂紅之盡飛乎，語(yǔ)意如此。通道詆斥，看來(lái)必有所指。” 【整體感知】 1．朗讀全詞，說(shuō)說(shuō)這首詞的題材。 2．這首詞上下片在表達(dá)方式上是如何分工的。 上片重在 ，下片重在 。 3．上下片所寫(xiě)時(shí)間有何變化。 上片寫(xiě) ，下片寫(xiě) 。 4．理解下列詞語(yǔ) 楊柳堆煙： 簾幕： 章臺(tái)路： 亂紅： 5.根據(jù)詩(shī)詞的特點(diǎn)，合理想像，理清全詞大意 6.有人說(shuō)全詞的眼在“怨”“恨”“傷”“苦”這四個(gè)字上，請(qǐng)找出詞句一一對(duì)應(yīng)。 怨： 恨： 傷： 苦： 【詞句賞析】 一、煉字賞析 1．賞析“庭院深深深幾許”中的“深”字。 2．賞析“楊柳堆煙”中的“堆”字。 二、語(yǔ)句賞析 1．“庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無(wú)重?cái)?shù)”三句的藝術(shù)手法及效果。 2．女主人公如何孤寂凄苦的原因何在呢？ 3.“游冶處”與“章臺(tái)路”之間有關(guān)系嗎？ 4．“雨橫（hng）風(fēng)狂三月暮，門(mén)掩黃昏，無(wú)計(jì)留春住?！?“春”字如何理解？表達(dá)了閨婦怎樣的愁思？ 5．“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去”寄深于淺，借景抒情，包含多層意蘊(yùn)，說(shuō)說(shuō)有哪幾層意蘊(yùn)。 【課內(nèi)閱讀】 蝶戀花 歐陽(yáng)修 庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾幕無(wú)重?cái)?shù)。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見(jiàn)章臺(tái)路。 雨橫風(fēng)狂三月暮。門(mén)掩黃昏，無(wú)計(jì)留春住。淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去。 1.這首詞表達(dá)了詞人什么情感？ 2.過(guò)片三句婉曲幽深，耐人尋味，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 3.清人毛先舒評(píng)曰：“‘淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去’，此可謂層深而渾成?！保ㄍ跤秩A《古今詞論》引）意思是說(shuō)語(yǔ)言渾成與情意層深往往是難以兼具的，但歐詞這兩句卻把它統(tǒng)一起來(lái)。試作簡(jiǎn)要分析這兩句話中抒情主人公的情感層次。 【課后鞏固】 一、拓展閱讀 踏莎行 歐陽(yáng)修 候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水。 寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危欄倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。 1.這首詞上下片的描寫(xiě)的抒情主人公是否一致？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 2.上片起三句為描繪了一幅什么樣的畫(huà)面？請(qǐng)結(jié)合下文說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。 3.下片最后兩句“平蕪盡處是春山，行人更在春山外”是傳唱久遠(yuǎn)的名句，試作簡(jiǎn)要賞析。 【文科附加題】 有有我之境，有無(wú)我之境。“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去”，“可堪①孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽(yáng)暮”，有我之境也。“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，“寒波淡淡起，白鳥(niǎo)悠悠下”，無(wú)我之境也。有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩；無(wú)我之境，以物觀物，故不知何者為我，何者為物。古人為詞寫(xiě)有我之境者為多然未始不能寫(xiě)無(wú)我之境此在豪杰之士能自樹(shù)立耳。(王國(guó)維《人間詞話》) 注釋?zhuān)孩倏煽埃耗强啊? 1.請(qǐng)給劃線部分文字?jǐn)嗑洌?處） 古 人 為 詞 寫(xiě) 有 我 之 境 者 為 多 然 未 始 不 能 寫(xiě) 無(wú) 我 之 境 此 在 豪 杰 之 士 能 自 樹(shù) 立 耳 。 2.請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析為什么說(shuō)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”為“無(wú)我之境”。 蝶 戀 花 歐陽(yáng)修 班級(jí)： 姓名： 組內(nèi)評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 在理解文意的基礎(chǔ)上，掌握作者從閨婦和行人兩方面兼寫(xiě)離愁相呼映射的方法。 過(guò)程與方法 能夠?qū)υ?shī)歌中佳妙的煉字進(jìn)行鑒賞。 情感態(tài)度價(jià)值觀 進(jìn)一步了解歐陽(yáng)修詞風(fēng)，賞析詞中的意境。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、掌握作者從閨婦和行人兩方面兼寫(xiě)離愁相呼映射的方法。 2、能夠?qū)υ?shī)歌中佳妙的煉字進(jìn)行鑒賞。 【知識(shí)準(zhǔn)備】 歐陽(yáng)修（1007—1072），字永叔，號(hào)醉翁、六一居士，謚號(hào)“文忠”。漢族，吉安永豐（今屬江西）人，北宋時(shí)期政治家、文學(xué)家、史學(xué)家和詩(shī)人。與韓愈、柳宗元、宋王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱(chēng)“唐宋八大家”。仁宗時(shí)，累擢知制誥、翰林學(xué)士；英宗，官至樞密副使、參知政事；神宗朝，遷兵部尚書(shū)，以太子少師致仕。卒謚文忠。其于政治和文學(xué)方面都主張革新，既是范仲淹慶歷新政的支持者，也是北宋詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者。又喜獎(jiǎng)掖后進(jìn)，蘇軾兄弟及曾鞏、王安石皆出其門(mén)下。創(chuàng)作實(shí)績(jī)亦燦然可觀，詩(shī)、詞、散文均為一時(shí)之冠。散文說(shuō)理暢達(dá)，抒情委婉；詩(shī)風(fēng)與散文近似，重氣勢(shì)而能流暢自然；其詞深婉清麗，承襲南唐余風(fēng)。曾與宋祁合修《新唐書(shū)》，并獨(dú)撰《新五代史》。又喜收集金石文字，編為《集古錄》。有《歐陽(yáng)文忠公文集》。 l 【六一居士】客有問(wèn)曰：“六一，何謂也？”居士曰：“吾家藏書(shū)一萬(wàn)卷，集錄三代以來(lái)金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻?，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，是豈不為六一乎？” l 請(qǐng)你對(duì)以上文言片段做一次口譯訓(xùn)練吧。 【題目解說(shuō)】 這是一首抒寫(xiě)閨中情思的詞，“ ”是它的主題，以其細(xì)膩委婉的感受而聞名。同時(shí)，通過(guò)對(duì) 的描寫(xiě)，抒發(fā)了 的感慨。 【背景資料】 張惠言在《張惠言詞選》中認(rèn)為：“庭院深深，閨中既為邃遠(yuǎn)也：樓高不見(jiàn)，哲王又不寤也。章臺(tái)游冶，小人之徑。雨橫風(fēng)狂，政令暴急也。亂紅飛去，斥逐者非一人而已。” 黃蓼園在《蓼園詞選》中說(shuō)：“楊柳煙多,若簾幕之重重者，庭院之深以此。即下句章臺(tái)不見(jiàn)亦以此?？傄砸?jiàn)柳絮之迷人。加之雨橫風(fēng)狂，即擬閉門(mén)，而春已去矣。不見(jiàn)亂紅之盡飛乎，語(yǔ)意如此。通道詆斥，看來(lái)必有所指?！? 【整體感知】 1．朗讀全詞，說(shuō)說(shuō)這首詞的題材。 2．這首詞上下片在表達(dá)方式上是如何分工的。 上片重在 ，下片重在 。 3．上下片所寫(xiě)時(shí)間有何變化。 上片寫(xiě) ，下片寫(xiě) 。 4．理解下列詞語(yǔ) 楊柳堆煙： 簾幕： 章臺(tái)路： 亂紅： 5.根據(jù)詩(shī)詞的特點(diǎn)，合理想像，理清全詞大意 6.有人說(shuō)全詞的眼在“怨”“恨”“傷”“苦”這四個(gè)字上，請(qǐng)找出詞句一一對(duì)應(yīng)。 怨： 恨： 傷： 苦： 【詞句賞析】 一、煉字賞析 1．賞析“庭院深深深幾許”中的“深”字。 2．賞析“楊柳堆煙”中的“堆”字。 二、語(yǔ)句賞析 1．“庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無(wú)重?cái)?shù)”三句的藝術(shù)手法及效果。 2．女主人公如何孤寂凄苦的原因何在呢？ 3.“游冶處”與“章臺(tái)路”之間有關(guān)系嗎？ 4．“雨橫（hng）風(fēng)狂三月暮，門(mén)掩黃昏，無(wú)計(jì)留春住。” “春”字如何理解？表達(dá)了閨婦怎樣的愁思？ 5．“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去”寄深于淺，借景抒情，包含多層意蘊(yùn)，說(shuō)說(shuō)有哪幾層意蘊(yùn)。 【課內(nèi)閱讀】 蝶戀花 歐陽(yáng)修 庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾幕無(wú)重?cái)?shù)。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見(jiàn)章臺(tái)路。 雨橫風(fēng)狂三月暮。門(mén)掩黃昏，無(wú)計(jì)留春住。淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去。 1.這首詞表達(dá)了詞人什么情感？ 2.過(guò)片三句婉曲幽深，耐人尋味，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 3.清人毛先舒評(píng)曰：“‘淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去’，此可謂層深而渾成?！保ㄍ跤秩A《古今詞論》引）意思是說(shuō)語(yǔ)言渾成與情意層深往往是難以兼具的，但歐詞這兩句卻把它統(tǒng)一起來(lái)。試作簡(jiǎn)要分析這兩句話中抒情主人公的情感層次。 【課后鞏固】 一、拓展閱讀 踏莎行 歐陽(yáng)修 候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水。 寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危欄倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。 1.這首詞上下片的描寫(xiě)的抒情主人公是否一致？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 2.上片起三句為描繪了一幅什么樣的畫(huà)面？請(qǐng)結(jié)合下文說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。 3.下片最后兩句“平蕪盡處是春山，行人更在春山外”是傳唱久遠(yuǎn)的名句，試作簡(jiǎn)要賞析。 【文科附加題】 有有我之境，有無(wú)我之境。“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去”，“可堪①孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽(yáng)暮”，有我之境也?！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”，“寒波淡淡起，白鳥(niǎo)悠悠下”，無(wú)我之境也。有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩；無(wú)我之境，以物觀物，故不知何者為我，何者為物。古人為詞寫(xiě)有我之境者為多然未始不能寫(xiě)無(wú)我之境此在豪杰之士能自樹(shù)立耳。(王國(guó)維《人間詞話》) 注釋?zhuān)孩倏煽埃耗强啊? 1.請(qǐng)給劃線部分文字?jǐn)嗑洌?處） 古 人 為 詞 寫(xiě) 有 我 之 境 者 為 多 然 未 始 不 能 寫(xiě) 無(wú) 我 之 境 此 在 豪 杰 之 士 能 自 樹(shù) 立 耳 。 2.請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析為什么說(shuō)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”為“無(wú)我之境”。