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2019-2020年《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》WORD版教案 　　教學目標： 　　　1．認識7個生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。 　　　2．了解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情的朗讀課文。 　　　3．體會科學家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能和同學們交流讀后的感受。 　　教學重點： 　　　了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程，并了解相關的地理知識。 　　教學過程： 　　引入： 　　　　法布爾長期觀察昆蟲，成了著名的昆蟲學家，還寫出了享譽世界的文學巨著《昆蟲記》。那么德國著名的地球物理學家魏格納通過一張普通的世界地圖會發(fā)現(xiàn)什么呢？ 　　自讀課文，感知內(nèi)容 　　　1．邊朗讀課文邊查閱工具書，理解文中的生字新詞，小組內(nèi)可進行交流、探討。 　　　2．簡單的說一說文章的主要內(nèi)容。 　　默讀導讀和課文，質(zhì)疑問難 　　　1．通過閱讀提出疑難問題，同學之間相互討論解決。 　　　2．師生共同歸納問題，老師指導解決。 　　問題： 　　　（1）魏格納的奇妙的想法是怎樣產(chǎn)生的？有了這個想法之后，他做了些什么？ 　　?。?）魏格納發(fā)現(xiàn)了什么重要證據(jù)，證明他的假想是正確的？ 　　?。?）魏格納重大的發(fā)現(xiàn)靠的是什么？ 　　細讀課文，解決問題，交流所得 　　　1．老師指導學生觀察世界地圖，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，由此體會魏格納產(chǎn)生這種想法的原因。 　　　2．反復讀第5自然段，理解“大陸漂流”的意思，并用自己的話說一說魏格納是如何仔細端詳?shù)貓D的。 　　　3．默讀第7自然段，記錄下作者進行推理的過程，然后指名說一說。 　　　4．師生共同交流讀書體會，論證魏格納成功的原因。 　　復述故事 　　　　指定學生用自己的語言簡要的復述故事，其余學生評議、補充。 　　交流地理知識 　　　　相互交流展示自己了解的、搜集的有關“大陸漂移”的知識。 　　　　多角度體驗觀察的重要性