《2019-2020年中考?xì)v史復(fù)習(xí)《昌盛的秦漢文化（二）》教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年中考?xì)v史復(fù)習(xí)《昌盛的秦漢文化（二）》教案 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年中考?xì)v史復(fù)習(xí)《昌盛的秦漢文化（二）》教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 佛教傳入和道教興起的簡要史實(shí)、司馬遷的生平事跡及其撰寫的《史記》的簡要內(nèi)容、秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)成就和磅礴氣勢通過對佛教和道教在我國得以傳播的原因及所產(chǎn)生的影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義有關(guān)社會意識理論分析歷史文化現(xiàn)象的能力，提高學(xué)生辯證分析歷史現(xiàn)象的能力通過對秦始皇陵兵馬俑的認(rèn)知和感受，培養(yǎng)學(xué)生的歷史審美感，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。 教學(xué)重點(diǎn): 佛教和道教在我國傳播的情況，以《史記》為代表的史學(xué)成就。 教學(xué)難點(diǎn)： 佛教和道教在我國得以傳播的原因及所產(chǎn)生的影響。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課: 過渡講解：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了秦漢文化在自然科學(xué)方面的成就。這一節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)秦漢文化在社會科學(xué)方面的成就。 二、組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課: （一）佛教的傳入和道教的興起 指導(dǎo)學(xué)生閱讀86-87頁“導(dǎo)入框”及“佛教的傳入和道教的興起”課文，思考回答： 1、佛教起源于哪里？什么時候傳入我國？(古印度，西漢末年) 2、道教起源于哪里？什么時候在民間興起？(我國，東漢) 3、佛教和道教為什么會在我國古代得以傳播和發(fā)展？ A、佛教的主張具有麻痹人民反抗意志的作用，符合封建統(tǒng)治者的政治需要。 B、道教的主張迎合了封建統(tǒng)治者追求長生不老的欲望。 C、所以，這兩種宗教都得到統(tǒng)治者的扶植和支持，得到了傳播和發(fā)展。) 4、根據(jù)87頁“動腦筋”：這段電視劇里的情節(jié)符合歷史事實(shí)嗎？為什么？ (不符合。因為佛教到西漢末年才傳入我國中原地區(qū)，有的地方興建佛寺和尼姑庵，是東漢明帝時期的事情。而劇中呂后則是秦漢之際的人物，那時佛教尚未傳入內(nèi)地，哪來尼姑庵供呂后藏身？) 過渡講解：統(tǒng)治者扶植佛教和道教，是因為佛教和道教的主張符合統(tǒng)治者的需求。其實(shí)，在這些主張中，關(guān)于“來世轉(zhuǎn)生”、“長生不老”等說法，宣傳的是迷信思想，造成的危害性不小。于是，出現(xiàn)了批判迷信鬼神的思想家。 （二）王充和《論衡》 指導(dǎo)學(xué)生閱讀87-88頁“王充和《論衡》”課文，根據(jù)88頁“動腦筋”思考回答： 1、王充這句話的意思是什么？(人死了，血脈精氣都已消亡，骨肉形體化為灰土，怎么會變成鬼呢？) 2、你是否同意王充的觀點(diǎn)？說說你的理由。 (同意。因為人的精神是依附于肉體的，肉體化為灰土了，精神也就不存在了。所謂“鬼神”只是迷信思想虛構(gòu)的產(chǎn)物。) 過渡講解：很顯然，王充是當(dāng)時反對迷信思想的堅強(qiáng)戰(zhàn)士，他那宣傳無神論的積極戰(zhàn)斗精神，為后來所有務(wù)實(shí)求真的學(xué)者們，樹立了光輝的榜樣。他不愧為東漢的杰出思想家。此外，還有一位偉大的史學(xué)家，他就是西漢的司馬遷。 （三）司馬遷和《史記》 指導(dǎo)閱讀88頁“司馬遷和《史記》”課文、“文獻(xiàn)資料司馬遷語錄”、插圖《司馬遷采訪史跡》等，思考回答： 1、司馬遷為什么能夠?qū)懗觥妒酚洝愤@樣一部歷史巨著？(他生活在漢武帝時期，父親是史官，家教良好。他本人讀書很多，還尋訪許多名勝古跡，刻苦努力，終于寫成《史記》。) 2、《史記》主要記述什么？它的歷史地位怎樣？(《史記》主要記述從黃帝到漢武帝時期的史事，它是我國第一部紀(jì)傳體通史。) 3、《史記》怎樣評價歷史人物？(實(shí)事求是。如：肯定陳勝、吳廣起義，指斥暴君、酷吏，大膽評論漢武帝的功過等。) 過渡講解：在君主專制的年代里，“伴君如伴虎”。司馬遷卻敢于指出漢武帝的過失，體現(xiàn)了忠于史事的崇高品德。他說：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！彼x擇的是“重于泰山”。因此，他做到了求真務(wù)實(shí)、不畏權(quán)勢、視死如歸，為后人樹立了光輝的典范。 （四）轟動世界的秦兵馬俑 指導(dǎo)閱讀89頁“轟動世界的秦兵馬俑”課文，思考回答： 1、秦兵馬俑在藝術(shù)上的突出成就有哪些？ (用泥土塑造燒制而成，與真人真馬大小相當(dāng)，造型精美。) 2、根據(jù)89頁“活動與探究1”回答：這四個秦俑正在做什么？ (從左到右：正在檢閱士兵的將軍、跪射的士兵、立射的士兵、駕馭戰(zhàn)車的軍官。) 3、根據(jù)90頁“活動與探究2”回答：有個俑坑里什么也沒有，這是為什么？ (秦末，農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)，天下大亂，秦朝已無力繼續(xù)建造未完成的地下軍陣。) 4、根據(jù)89頁“動腦筋”回答：秦兵馬俑為什么都面向東方？ (秦兵馬俑是秦始皇陵墓的地下軍陣，象征著秦始皇統(tǒng)治下秦朝的赫赫軍威和強(qiáng)大國力。秦所滅的六國都在秦國的東方，兵馬俑面向東方，象征著秦王嬴政滅六國統(tǒng)一天下的豐功偉績，同時也象征著秦始皇為鞏固統(tǒng)一和保證秦朝的統(tǒng)治永存，隨時準(zhǔn)備鎮(zhèn)壓六國殘余勢力的反叛。) （五）鞏固小結(jié): 1、根據(jù)新學(xué)案58頁[知識網(wǎng)絡(luò)]梳捋本課知識線索和知識要素。 2、當(dāng)堂完成89頁“練一練”：下列人物在《史記》中沒有記載的是(D) A、漢武帝　B、秦始皇　C、陳勝　D、班超 3、討論：上一題為什么選班超？(《史記》主要記述從黃帝到漢武帝時期的史事，而班超是東漢人物。) 4、布置課外作業(yè)： A.新學(xué)案58——59頁[自我測評]的選擇題和判斷題(必答)；講成語故事(選答)。 B.新學(xué)案90——92頁“第三單元自測題”[單項選擇]第11題、[配伍填空]題(必答)；[知史識途]和[史海拾貝](選答)。