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2019-2020年中考物理《質(zhì)量及其測量》復習教案 《密度和質(zhì)量》 一．知識與技能 1.知道質(zhì)量的初步概念及其單位。 2.通過實際操作，掌握天平的使用方法。 3用分子和原子的概念初步理解“物質(zhì)的量”的含義。學會測量固體和液體的質(zhì)量。 4理解密度的物理意義。 5用密度知識解決簡單的實際問題 6通過實驗進一步鞏固物質(zhì)密度的概念。 7嘗試用密度知識解決簡單的問題。能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。 二．情感、態(tài)度與價值觀 （1）通過了解人類探索太陽系及宇宙的歷程、人類探索微觀世界的歷程，認識人類的探索將不斷深入，（2）（2）幫助學生樹立科學的物質(zhì)觀和世界觀。 （3）密度反映的是物質(zhì)本身所具有的特性。通過探究活動，使用學生對物質(zhì)屬性的認識有新的拓展。 （4）培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度 三．過程與方法 （1）通過觀察、實驗，認識質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置而變化的物理量。 （2）通過實驗探究活動，找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系。 （3）學習以同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不變性（物質(zhì)的本質(zhì)特征）來定義密度概念的科學思維方法。 （4）通過探究活動學會測量液體和固體的密度。學會利用物理公式間接地測定一個物理量的科學方法。 單元重點、難點 1．重點 （1）納米及其相關(guān)應用 （2）天平的使用 （3）密度 （4）密度的測量 2．難點 （1）納米及其相關(guān)應用 （2）天平的使用 （3）密度 （3）密度的測量 課時安排 本章共分四節(jié)，建議8課時。 第一節(jié)質(zhì)量1課時 第二節(jié)密度2課時 第三節(jié)測量物質(zhì)的密度1課時 第四節(jié) 密度與社會生活1課時 復習和總結(jié)3課時 課 題：質(zhì)量及其測量 教學目標 1．知識與技能 （1）知道質(zhì)量的初步概念及其單位。 （2）通過實際操作，掌握天平的使用方法。 （3）用分子和原子的概念初步理解“物質(zhì)的量”的含義。學會測量固體和液體的質(zhì)量。 2．過程與方法 通過觀察、實驗，認識質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置而變化的物理量。 3．情感、態(tài)度與價值觀 通過天平使用的技能訓練，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度與協(xié)作精神。 重點：天平的使用 難點：天平的使用 教具、學具： 教師演示用具：鐵錘1把，大鐵釘1個，托盤天平1臺、砝碼1盒。 學生實驗器材：托盤天平和砝碼，塑料瓶，剪刀，白糖，水，小燒杯。 教學過程： 一．導入新課 二．講授新課 （一）質(zhì)量 (1) 通過對實物的觀察，引入質(zhì)量的概念。 請學生觀察講臺、課桌。提問：①它們是由什么東西組成的？②講臺和課桌哪個的木材多？ 教師出示鐵錘和鐵釘讓學生觀察，使學生知道鐵錘和鐵釘都是由鐵組成，但鐵錘含有的鐵比鐵釘含的鐵多。 講解：講臺、課桌、鐵錘、鐵釘物理學中稱為物體，組成這些物體的木材、鐵叫“物質(zhì)”。由上面的觀察看出：講臺、課桌含有木材的多少不同；鐵錘、鐵釘含鐵的多少也不同。物理學中用“質(zhì)量”表示物體所含物質(zhì)的多少。 （板書：1．概念 物體中含有物質(zhì)的多少叫質(zhì)量，質(zhì)量的符號：m） （二）質(zhì)量的單位 （1）教師講解：千克是國際上通用的質(zhì)量單位，為了方便，還有比千克大的單位噸，比千克小的單位克、毫克。 板書：2、質(zhì)量國際單位：千克（ kg） 質(zhì)量其他單位：噸（t）、克（g）、毫克（mg） (2)學生練習一些質(zhì)量單位的換算 提問：質(zhì)量的單位由大到小怎樣換算？ （板書：1t=1000kg、1kg=1000g、1g=1000mg） 請學生觀察課本表格“一些物體的質(zhì)量”。讀出“大頭針的質(zhì)量、新生兒的質(zhì)量、鯨的質(zhì)量”。 （三）質(zhì)量的測量——天平 (1)教師出示：托盤天平和物理天平，介紹學校實驗室常用天平稱質(zhì)量。 (2)托盤天平的構(gòu)造及使用方法 講解：由于托盤天平使用較簡便，先學習托盤天平的用法。 (a)托盤天平的構(gòu)造 讓學生將課桌上的托盤天平與課本圖10.2—2對照，認識托盤天平主要部件的名稱。 請一位學生上講臺利用托盤天平的實物說明托盤天平各主要部件的名稱。 （板書：托盤天平的構(gòu)造：底座、橫梁、托盤、平衡螺母、指針、分度盤、游碼、標尺） (b)天平標尺的零刻線、最大秤量值、最小刻度值 講解：使用有刻度的工具，要先觀察①零刻線在哪里？②量程多大？③最小刻度值多大？ 讓學生觀察課桌上的托盤天平，然后匯報上述三個問題的結(jié)果。 學生匯報，教師指出：由于標尺上零刻線在左邊，游碼放在標尺的零刻線處時，是游碼的左邊與“0”對齊，因此游碼讀數(shù)時以左邊的線為準；天平的量程即最大秤量值就是這臺天平配套砝碼盒內(nèi)砝碼的總數(shù)加游碼最大的讀數(shù)所表示的質(zhì)量；最小刻度值就是標尺上每小格表示的質(zhì)量數(shù)。 (C)托盤天平的調(diào)節(jié) 講解：托盤天平是較精密的稱質(zhì)量工具，使用前要先調(diào)節(jié)，先把游碼放在零刻線處，再調(diào)節(jié)橫梁平衡。 （板書：托盤天平的調(diào)節(jié)） 教師邊講邊示范，教師調(diào)一步，學生跟著調(diào)一步。 教師指出：①由常見蹺蹺板的道理知道，指針偏左，右邊平衡螺母向右調(diào)；指針偏右，右邊平衡螺母向左調(diào)；②在調(diào)節(jié)橫梁平衡時，如指針在分度盤中央左右擺動的格數(shù)相等，橫梁也平衡；③天平調(diào)好后，左右天平盤不能互換。 (d)天平的使用 讓全班閱讀課本10頁天平的使用方法。 提問：如何用調(diào)好的托盤天平或物理天平稱一個鐵塊的質(zhì)量？ （板書：天平的使用） 師生討論后歸納：用調(diào)好的天平稱物體質(zhì)量的方法：①鐵塊放左盤，砝碼放右盤；②向天平盤加砝碼要由大到小逐步替換；③鐵塊質(zhì)量等于砝碼和游碼的質(zhì)量數(shù)相加；④測量結(jié)束后，砝碼放回砝碼盒，游碼移回零刻線。 (3)天平的使用注意事項 引導學生看課本天平使用要注意的事項。 4、學生活動：完成課本想想做做 教師小結(jié)：（板書：物體的質(zhì)量不隨它的形狀、狀態(tài)和位置而改變） 三．小結(jié) 四．鞏固練習 五．布置作業(yè)：完成對應同步練習 板書設(shè)計： 質(zhì)量及其測量 1、概念 物體中含有物質(zhì)的多少叫質(zhì)量，質(zhì)量的符號：m） 2、質(zhì)量國際單位：千克（ kg） 質(zhì)量其他單位：噸（t）、克（g）、毫克（mg） （三）質(zhì)量的測量——天平 教學后記 通過觀察、實驗，認識質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置而變化的物理量。用分子和原子的概念初步理解“物質(zhì)的量”的含義。學會測量固體和液體的質(zhì)量。知道質(zhì)量的初步概念及其單位。通過實際操作，掌握天平的使用方法。通過天平使用的技能訓練，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度與協(xié)作精神. 幫助學生樹立科學的物質(zhì)觀和世界觀。