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2019-2020年新課標人教版3-1選修三2.8《多用電表》WORD教案3 教學目標 （一）知識與技能 理解并掌握歐姆表和多用電表的制作原理。 （二）過程與方法 動手操作，學會用多用電表測量小燈泡的電壓、電流、及二極管的正、反向電阻。 （三）情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生探索、發(fā)現(xiàn)，勇于創(chuàng)新的精神。 教學重點 歐姆表和多用電表的制作原理。 教學難點 理解歐姆表和多用電表的制作原理。 教學方法 講授法、討論法、實驗法 教學用具： 投影儀、多用電表（指針式、數(shù)字式）、小燈泡、電池、電鍵、導線（若干）、二極管 教學過程 （一）引入新課 我們已經(jīng)學習過把電流表改裝成電壓表和量程較大的電流表的原理，下面請同學們畫出改裝的原理圖。 師生互動：學生在練習本上畫出改裝的原理圖。學生代表到黑板上畫。 對學生畫的改裝原理圖進行點評。 教師：能否將電流表改裝成測量電阻的歐姆表呢？下面我們就來探究這方面的問題。 （二）進行新課 1、歐姆表 教師活動：（投影）教材例題1： 教師引導學生分析、求解，對求解結果進行總結、點評。 教師：通過以上計算同學們有何啟發(fā)？如何將電流表轉換成直接測量電阻的儀表？談談你的設想。 學生討論，代表發(fā)言：將電流表的“10mA”刻度線標為“0Ω”，“5mA”刻度線標為“150Ω”，其它電流刻度按的規(guī)律轉為電阻的標度，這樣，電流表就改裝成了直接測電阻的儀器。 教師：（投影）教材圖2.8-2（如圖所示）。這就是一個最簡單的歐姆表的電路原理圖。實際的歐姆表就是在這個原理的基礎上制成的。 2、多用電表 教師：將電壓表、電流表、歐姆表組合在一起就成了多用電表。 （投影）教材圖2.8-3和2.8-4（如圖所示）。 圖2.8-3分別表示電流表、歐姆表、電壓表的電路示意圖。把它們組合在一起，在圖2.8-4的基礎上畫出最簡單得多用電表的電路，并說明轉換測量功能。 學生討論，畫電路圖。 教師：（投影）教材圖2.8-5（如圖所示）。 說出那些位置是電流擋、那些位置是電壓擋、那些位置是歐姆擋？哪些位置的量程比較大？ 學生討論、代表發(fā)言。 師生互動、點評。 教師：教師：（投影）教材圖2.8-6和2.8-7（如圖所示）。向?qū)W生介紹指針式多用電表和數(shù)字式多用電表的外形和各部分結構。 [實驗] 練習使用多用電表 準備 （1）觀察多用電表的外形，認識選擇開關的測量項目及量程； （2）檢查多用電表的指針是否停在表盤刻度左端的零位置。若不指零，則可用小螺絲刀調(diào)整機械調(diào)零旋鈕使指針指零； （3）將紅、黑表筆分別插入“+”、“-”插孔； 測電壓 （4）將選擇開關置于直流電壓2.5V擋，測1.5V干電池的電壓； （5）將選擇開關置于交流電壓250V擋，測220V的交流電壓； 測電流 （6）將選擇開關置于直流電流10mA擋，測量1.5V干電池與200Ω電阻串聯(lián)回路的電流； 測電阻 （7）將選擇開關置于歐姆表的“1”擋，短接紅、黑表筆，轉動調(diào)整歐姆零點的旋鈕，使指針指向歐姆表刻度的零位置。 （8）將兩表筆分別接觸幾歐、幾十歐的定值電阻兩端，讀出歐姆表指示的電阻數(shù)值，并與標準值比較，然后斷開表筆。 （9）將選擇開關置于歐姆擋的“100”擋，重新調(diào)整歐姆零點，然后測定幾百歐、幾千歐的電阻，并將測定值與標準值進行比較。 測二極管的正、反向電阻 （10）首先弄清兩個問題： ①二極管的單向?qū)щ娦?。如圖2.8-10：電流從正極流入電阻較小，從正極流出時電阻較大。 ②歐姆表中電流的方向。從黑表筆流出，經(jīng)過待測電阻，從紅表筆流入。 （11）測正向電阻：將選擇開關置于歐姆表的“10”擋，短接紅、黑表筆，轉動調(diào)整歐姆零點的旋鈕，使指針指向歐姆表刻度的零位置。黑表筆接二極管正極、紅表筆接二極管負極，（如圖2.8-11）讀出歐姆表指示的電阻數(shù)值。乘以倍率，記下正向阻值。 （12）測反向電阻：將選擇開關置于歐姆表的“1000”擋，短接紅、黑表筆，轉動調(diào)整歐姆零點的旋鈕，使指針指向歐姆表刻度的零位置。黑表筆接二極管負極、紅表筆接二極管正極（如圖2.8-12），讀出歐姆表指示的電阻數(shù)值。乘以倍率，記下反向阻值。 （13）實驗完畢，將表筆從插孔中拔出，并將選擇開關置于“OFF”擋或交流電壓最高擋。 注意事項 （1）多用電表在使用前，一定要觀察指針是否指向電流的零刻度。若有偏差，應調(diào)整機械零點； （2）合理選擇電流、電壓擋的量程，使指針盡可能指在表盤中央附近； （3）測電阻時，待測電阻要與別的元件斷開，切不要用手接觸表筆； （4）合理選擇歐姆擋的量程，使指針盡可能指在表盤中央附近； （5）換用歐姆檔的量程時，一定要重新調(diào)整歐姆零點； （6）要用歐姆檔讀數(shù)時，注意乘以選擇開關所指的倍數(shù)； （7）實驗完畢，將表筆從插孔中拔出，并將選擇開關置于“OFF”擋或交流電壓最高擋。長期不用，應將多用電表中的電池取出。 思考與討論：（投影）教材圖2.8-13。兩位同學在多用電表用完后，把選擇開關放在圖示的位置，你認為誰的習慣比較好？ 課堂練習 1、 如圖所示是簡化的多用電表的電路。轉換開關S與不同接點連接，就組成不同的電表，已知R3＜R4，下面是幾位同學對這一問題的議論，請你判斷他們中的正確說法： 　　　　　　　　　　　　　 A．S與1、2連接時，多用電表就成了電流表，且前者量程較大 B．S與3、4連接時，多用表就成了電流表，且前者量程較大 C．S與3、4連接時，多用表就成了電壓表，且前者量程較小 D．S與5連接時，多用表就成了歐姆表，且5接線柱為紅表筆 解答：ACD 2、 多用電表直流電流測量電路原理如圖所示，設表頭滿偏電流Ig＝200μA，內(nèi)阻Rg＝100Ω，圖中R1與R2的大小應為多少？ 解析：通過電流表表頭的滿偏電流相同，均為Ig＝200μA，接2時，R1與R2串聯(lián)，表頭滿偏時，通過R1、R2的電流為I1-Ig；接1時，Rg與R2串聯(lián)，表頭滿偏時，通過R1的電流為I2-Ig. 接2滿偏時有： 接1滿偏時有： 代入數(shù)據(jù)Ig＝210-4A，Rg＝100Ω，I1＝110-2A，I2＝110-3A， 得：R1=2.5Ω, R2=22.5Ω。 思考：若采用下圖所示的電路是否可行呢？R1、R2的阻值各是多少？該電路有何缺點？ 分析：該電路原理可行，但開關轉換過程中萬一接觸不良，沒有接通，或測量轉換過程中，電流全部流經(jīng)表頭，將把表頭損壞。 3、 如圖所示，電流表滿偏電流Ig＝500μA，線圈電阻Rg＝200Ω，電動勢E＝1.5V,電流表盤刻有平面刻度線，指針指在滿偏刻度時轉過900. （1）指針半偏時所對應的阻值是多少？ （2）指針轉過300時所對應的阻值示多少？ （3）若電池使用久了，電動勢變?yōu)?.4V，測電阻時若指針指在中間刻度，求被測電阻。 解析：（1）設電源內(nèi)阻為r，指針滿偏時，，與中間刻度對應的阻值R中： ∴ （2）指針指在300時，對應阻值為Rx，則 ，Rx＝2R中＝6000Ω （3）電動勢E=1.4V時對應的中值電阻 指針半偏刻度仍指著3000Ω，而實際電阻只有2800Ω。可見用歐姆表測電阻時，由于電動勢變小，電阻的測量值偏大，電阻的測量將產(chǎn)生系統(tǒng)誤差。 （三）課堂總結、點評 教師要放開，讓學生自己總結所學內(nèi)容，允許內(nèi)容的順序不同，從而構建他們自己的知識框架。 作業(yè) 完成P70“問題與練習”1、2、3、、4、5. 教學體會 多用電表是日常生活中應用比較廣泛的電學測量儀器，掌握多用電表的原理和使用方法，對提高學生科學素養(yǎng)具有重要的意義。教學中要十分重視學生動手操作和實踐能力的培養(yǎng)。