《2020年一年級語文上冊 2.i u ü y w教學(xué)設(shè)計 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年一年級語文上冊 2.i u ü y w教學(xué)設(shè)計 新人教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2020年一年級語文上冊 2.i u y w教學(xué)設(shè)計 新人教版 教學(xué)要求： 1、學(xué)會i u 3個單韻母和y w 2個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 2、學(xué)會整體認讀音節(jié)yi wu yu 3、掌握i u yi wu yu的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。 教學(xué)重點： 掌握i u y w 的發(fā)音。讀出帶調(diào)韻母的音。 教學(xué)難點： 整體認讀音節(jié)yi wu yu 教學(xué)準備： 投影 卡片 教學(xué)時間：兩課時。 第一課時 一、復(fù)習(xí)。 1、抽讀a o e及帶調(diào)的a o e的字母卡片。 2、背聲調(diào)歌。 二、學(xué)習(xí)單韻母i及其四聲。 1、看圖。圖上畫了誰在干什么？ 2、老師：對，我們學(xué)的第4個韻母就與衣服的衣有關(guān). 出示卡片 讀音范讀,領(lǐng)讀,指名讀 3、認形 同學(xué)們仔細看看圖,字母i 與圖畫的哪一點相同? 4、學(xué)習(xí)i 的四聲 自由練讀,指名讀,糾正錯誤,開火車讀 5、比較i 與其四聲 i 標調(diào)后,有什么變化?對,我們不能同時戴兩頂帽子,小i 也只能戴一頂帽子,不加聲調(diào)時 ,他的帽子是點,加了聲調(diào),點就去掉。 三、學(xué)習(xí)單韻母u 。 方法同上。 重點指導(dǎo)標調(diào)后的變化。 四、做游戲。 把卡片發(fā)給學(xué)生 老師: 小 u 站起來。 學(xué)生: 我是小u,u, u , u 。其余學(xué)生邊打節(jié)奏,邊看該生讀得是否正確。 五、指導(dǎo)書寫。 1、觀察書中的書寫。 2、范寫,生練寫,老師巡查指導(dǎo)。 第二課時 一、復(fù)習(xí)單韻母，重點復(fù)習(xí)i . 二、學(xué)習(xí)“y”. 1、講故事，認識“y ”。 單韻母i 有個姐姐叫大 y ，不過他們倆可沒住在一起，大姐姐住在聲母家里，（板書：聲母）你們想見見他嗎？出示“yi ”。 2、讀音。 大y 和小i 讀音可不同，聽一聽，有什么不同？ 范讀，生說不同，領(lǐng)讀，指讀 3、形 他像什么？ 說兒歌：樹杈樹杈y y y 。 4、書寫。 三、學(xué)習(xí)“W ”。 1、單韻母“ u”有個大哥哥叫大“W ”。大“W ”也住在聲母家里，看看，它在這兒呢？出示“wu ” 2、讀音。 比較 u――w 3、形。 他像什么？說兒歌：屋頂屋頂 w w w。 4、書寫。注意兩邊寬窄一樣。 第三課時 一、復(fù)習(xí)聲母 y w ，單韻母iu 二、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yi： 1、講故事 大 y姐姐和小i 妹妹的關(guān)系可好了，他們倆出門時，常常拉著手一起走，他們不打不鬧，別人都說他們好的像一個人似的，分也分不開，還給他們起了個名字叫“整體認讀音節(jié)”。板書：整體認讀音節(jié) yi。 齊說。 簡單解釋：整體 音節(jié) 2、讀音。 3、比較i--y 名稱不同，讀音不同 4、學(xué)習(xí)四聲。（小黑板出示四聲） 逐個讀 齊讀 開火車讀 5、用四聲組詞，并用“椅子”說話。 6、書寫。 三、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)wu。 1、大w 哥哥和小u 弟弟的關(guān)系也可好了，他們倆出門時也常常一起走，別人也叫他們整體認讀音節(jié)。 出示：wu 2、讀音。 3、比較：u――w 4、書寫。 5、學(xué)習(xí)“ wu ”的四聲，（出示課件） 讀音 組詞 說話 第四課時 一、復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)yi wu及其四聲。 二、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yu。 1、出示卡片 自由讀 指名讀 2、用“雨”組詞，說話。 3、書寫。 三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞 wū y y 。 1、投影出示 自由讀 指名讀 2、用音節(jié)詞說話。 四、鞏固練習(xí)。 1、讀聲母y w及其整體認讀音節(jié)yi wu yu。 2、讀 yi wu yu 的四聲。