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單元質量檢測(四) (時間：150分鐘　滿分：150分) 一、現(xiàn)代文閱讀(35頁) (一)論述類文本閱讀(9分) 閱讀下面的文字，完成1～3題。 論　虛　榮 培　根 伊索有則寓言描述得好：“牛虻停落在戰(zhàn)車的輪軸上說道，‘看我把塵土揚得多高啊！……”同樣地，世上也有一群自負的人，大凡遇到什么事有進展，不論這進展是自發(fā)的還是借助于更大的勢力，只要他們沾上一點邊，他們就覺得這些事情是完全靠他們推動的。 愛吹牛的人必定是愛拉幫結派的，因為凡是炫耀都是離不開比來比去的。這種人必定也是過激的，這樣才能配合自己的夸口。他們是保不了密的，所以常常成事不足，敗事有余。 但毋庸置疑，這一愛吹的品性在國事上還是有其用途的。每當有需要為某事歌功頌德、樹碑立傳時，這些人便是難得的吹鼓手。再者，李維在談安條克和埃托里亞人之間結盟的故事時說：“兩邊都瞞的謊言有時是有奇效的?！比绻腥嗽趦晌痪踔g游說，想串通他們聯(lián)盟對第三者開戰(zhàn)，就肯定得分別對兩邊都言過其實地夸大另一方的軍事力量；而且，他這種私下里交涉來交涉去的人，還會兩面夸大自己在另一方的影響力，結果常常加深了雙方對他自己的信任。所以，在諸如此類的故事中，往往可見到無中生有的結果；原因是，謊言足以形成信念，信念便會產(chǎn)生力量。 虛榮心對軍隊將士是不可或缺的。正如劍與劍可互相磨礪一樣，虛榮心可使將士互相激勵勇氣。在那些有代價和冒險的偉大創(chuàng)舉中，吸收一些好大喜功的人，可使事業(yè)有聲有色一些；那些天性老實厚重的人，作用上更像是壓艙物，而不是風帆。至于做學問的名望，若是沒有炫耀的羽毛在飛翔的話，它也是難以名揚天下的。寫《漠視名望》之類著作的人并不反對把自己的大名印在扉頁上。 蘇格拉底、亞里士多德、蓋倫等，也都是愛顯山露水的。毋庸置疑，是虛榮心促成了人的流芳百世。結果，當美德得到了間接的報償時，那也是不得不歸功于人性的作用的。就連西塞羅、塞內加和小普林尼的名望，若無他們自己的涂脂抹粉的話，也不會久傳不衰的。這種涂脂抹粉和裝飾木板上的那層油漆的功用是一回事，那油漆使飾板不但耀眼，而且耐久。 但是，談了這么多關于“虛榮”的事，我都還未涉及塔西佗評論穆森納斯的那種特性，那是說“他有一種使他的所有言行都顯得出色得多的表現(xiàn)能力”。這種特性并非出自虛榮心，而是出自天生的膽識，并且，這種特性在有些人身上不僅是得體的，而且是高尚的。因為，如運用得法的話，寬厚、忍讓和謙虛本身都會變成顯示之技巧的。在這些技巧中，最突出的是小普林尼所談論的那一種，即如果別人有與你自己的長處相似的可取之處的話，就應該慷慨地予以稱贊。他說得很精彩：“稱贊人是為自己好，因為你稱贊的人不是比你出色，就是比你遜色。如果他比你遜色，還值得稱贊，你就更值得稱贊了；如果他比你出色，卻不值得稱贊，你就更不值得稱贊了?！? 大吹大擂的人，對有識之士來說，乃是嘲笑的對象；對愚昧之徒來說，乃是仰慕的對象；對溜須拍馬之徒來說，乃是奉承的偶像；而對大吹大擂者自己來說，則是其?？诘呐`。 1．下列關于“虛榮心”的表述，不符合原文意思的一項是(3分)(　　) A．虛榮心可以使將士互相激勵勇氣，進而增強信念。軍隊的將士擁有虛榮心是有益于戰(zhàn)事的。 B．虛榮心強的人好大喜功，對于那些冒險性的偉大創(chuàng)舉而言，他們就像風帆，能推動事業(yè)開展。 C．虛榮心能促成人流芳百世。西塞羅、塞內加和小普林尼的名望經(jīng)久不衰，與他們自我宣揚有關。 D．穆森納斯的虛榮心和膽識使他具有一種使其所有言行都顯得出色得多的表現(xiàn)能力。 解析：“虛榮心和膽識使他具有……表現(xiàn)能力”錯誤。原文說“這種特性并非出自虛榮心”。 答案：D 2．下列表述，不符合原文意思的一項是(3分)(　　) A．世上有一些自負的人，對于他們沾得上邊的事情，總會把功勞歸于自己身上。 B．愛吹牛的品性并非一無是處，它有時在國事上能發(fā)揮作用，如為某事歌功頌德、樹碑立傳。 C．政客在游說兩國聯(lián)盟對抗第三國時，會夸大第三國的軍事力量，還會夸大自己的影響力。 D．《漠視名望》一類書的作者雖在著作中表達了漠視名望的觀點，但他們還是希望自己能名揚天下。 解析：“會夸大第三國的軍事力量”錯誤。根據(jù)文意，政客是對聯(lián)盟的兩國夸大兩國中另一方的軍事實力。 答案：C 3．根據(jù)原文內容，下列理解和分析不正確的一項是(3分)(　　) A．愛吹牛的人愛炫耀，他們拉幫結派，言語過激，他們因不能保密，難以成事。 B．小普林尼認為，寬容、忍讓、謙虛，這些品性本身就是顯示高尚的技巧。 C．在小普林尼看來，不論別人比我們出色還是遜色，我們都應該適時稱贊別人。 D．人們對大吹大擂者有不同的看法，有的人嘲笑他們，有的人仰慕他們，有的人奉承他們。 解析：這是作者的觀點，而不是小普林尼的觀點；“這些品性本身就是顯示高尚的技巧”曲解文意，原文為“如運用得法的話，寬厚、忍讓和謙虛本身都會變成顯示之技巧的”。 答案：B (二)文學類文本閱讀(14分) 閱讀下面的文字，完成4～6題。 繩子的故事 莫泊桑 戈德維爾的集市廣場上，人群和牲畜混在一起，黑壓壓一片。這是個趕集的日子。整個集市都帶著牛欄、牛奶、牛糞、干草和汗臭的味道，散發(fā)著種田人所特有的那種難聞的人和牲畜的酸臭氣。 布雷奧戴村奧士高納大爺正在向集市廣場走來。突然他發(fā)現(xiàn)地下有一小段繩子，奧士高納大爺具有諾曼底人的勤儉精神，他彎下身去，從地上撿起了那段細繩子。這時他發(fā)現(xiàn)自己的冤家對頭馬具商馬朗丹大爺在自家門口瞅著他，頗感丟臉。他立即將繩頭藏進罩衫，接著又藏入褲子口袋，然后很快便消失在趕集的人群中去了。 教堂敲響了午禱的鐘聲，集市的人群漸漸散去。朱爾丹掌柜的店堂里坐滿了顧客，突然，客店前面的大院里響起了一陣鼓聲，傳達通知的鄉(xiāng)丁拉開嗓門背誦起來：“今天早晨，九、十點鐘之間，有人在勃茲維爾大路上遺失黑皮夾子一只。內裝法郎五百，單據(jù)若干。請拾到者立即交到鄉(xiāng)政府，或者曼納維爾村烏勒布雷克大爺家。送還者得酬金法郎二十?！? 午飯已經(jīng)用畢，這時，憲兵大隊長突然出現(xiàn)在店堂門口，大聲喊道：“奧士高納大爺，請跟我到鄉(xiāng)政府走一趟。鄉(xiāng)長有話要對您說。” 鄉(xiāng)長坐在扶手椅里等著他。“奧士高納大爺，”他說，“有人看見您今早撿到了曼納維爾村烏勒布雷克大爺遺失的皮夾子。馬朗丹先生，馬具商，他看見您撿到了啦?！? 這時老人想起來了、明白了，氣得滿臉通紅?！鞍?！這個鄉(xiāng)巴佬！他看見我撿起的是這根繩子，您瞧！”他在口袋里摸了摸，掏出了那一小段繩子。但是鄉(xiāng)長搖搖腦袋，不肯相信。 他和馬朗丹先生當面對了質，后者再次一口咬定他是親眼看見的。根據(jù)奧士高納大爺?shù)恼埱?，大家抄了他的身，但什么也沒抄著。最后，鄉(xiāng)長不知如何處理，便叫他先回去，同時告訴奧士高納大爺，他將報告檢察院，并請求指示。 消息傳開了。老人一走出鄉(xiāng)政府就有人圍攏來問長問短，于是老人講起繩子的故事來。他講的，大家聽了不信，一味地笑。他走著走著，凡是碰著的人都攔住他問，他也攔住熟人，不厭其煩地重復他的故事，把只只口袋都翻轉來給大家看。他生氣、著急，由于別人不相信他而惱火、痛苦，不知怎么辦，總是向別人重復繩子的故事。 第二天，午后一時左右，依莫維爾村的長工馬利，把皮夾子和里面的鈔票、單據(jù)一并送還給了曼納維爾村的烏勒布雷克大爺。這位長工聲稱確是在路上撿著了皮夾子，但他不識字，所以就帶回家去交給了東家。 消息傳到了四鄉(xiāng)。奧士高納大爺?shù)玫较⒑罅⒓此奶幱握f，敘述起他那有了結局的故事來。他整天講他的遭遇，在路上、在酒館里、在教堂門口講。不相識的人，他也攔住講給人家聽。現(xiàn)在他心里坦然了，不過，他覺得有某種東西使他感到不自在。人家在聽他講故事時，臉上帶著嘲弄的神氣，看來人家并不信服。他好像覺得別人在他背后指指戳戳。 下一個星期二，他純粹出于講自己遭遇的欲望，又到戈德維爾來趕集。他朝一位莊稼漢走過去。這位老農(nóng)民沒有讓他把話說完，在他胸口推了一把，沖著他大聲說：“老滑頭，滾開！”然后扭轉身就走。奧士高納大爺目瞪口呆，越來越感到不安。他終于明白了，人家指責他是叫一個同伙、一個同謀，把皮夾子送回去的。 他想抗議。滿座的人都笑了起來，他午飯沒能吃完便在一片嘲笑聲中走了。他回到家里，又羞又惱。憤怒和羞恥使他痛苦到了極點。他遭到無端的懷疑，因而傷透了心。于是，他重新向人講述自己的遭遇，有了更加有力的抗議、更加莊嚴的發(fā)誓。然而他的辯解越是復雜、理由越是多，人家越不相信他。有人背后議論說：“這都是騙子的歪理?！? 他眼看著消瘦下去。將近年底時候，他臥病不起。年初，他含冤死去。臨終昏迷時，他還在證明自己是清白無辜的，一再說：“一根細繩……鄉(xiāng)長先生，您瞧，繩子在這兒?！? (有刪改) 4．下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検?3分)(　　) A．小說開頭的段落屬于環(huán)境描寫，同時也為奧士高納的悲劇命運提供了社會背景。集市氣氛的描寫，還增強了作品的鄉(xiāng)土氣息和藝術感染力。 B．奧士高納大爺在趕集路上撿到一段繩子，因被冤家陷害，又受到眾人奚落，最后憂郁而死，小說通過這一故事，主要反映了小人物的性格悲劇。 C．小說的語言簡練而富有表現(xiàn)力，通篇沒有華美的辭藻，淡淡的幽默與辛辣的諷刺相交織，使全文呈現(xiàn)出含蓄清新的風格特點。 D．小說從動作、神態(tài)、語言等方面對奧士高納進行描寫刻畫的，塑造了一個勤儉、誠實、富有正義感而又偏執(zhí)不知變通的下層勞動人民形象。 解析：B項“主要反映了小人物的性格悲劇”錯；C項“淡淡的幽默與辛辣的諷刺相交織”與“含蓄清新的風格特點”錯誤，體現(xiàn)出對人物的同情，沒有諷刺之意；D項“富有正義感”文中無據(jù)，“偏執(zhí)不知變通”不夠恰當。 答案：A 5．小說中置奧士高納大爺于死地的外部力量有哪些？請簡要分析。(5分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：小說中置奧士高納大爺于死地的外部力量有三個方面，一是馬具商的誣告，二是鄉(xiāng)政府的審問，三是周圍群眾的奚落。在這場逼死奧士高納大爺?shù)膰ブ?，馬具商是發(fā)難者；鄉(xiāng)政府的審問，代表官方壓制，加劇了整個社會的猜測與不信任，起到了推波助瀾的作用；致使奧士高納大爺憂郁而死的第三方面力量是眾人的嘲笑和奚落。這些力量匯集在一起，形成一個無形的羅網(wǎng)，而其核心又是社會道德敗壞，爾虞我詐，缺乏信任，以及周圍群眾的冷漠、麻木、缺乏同情心。 6．有人認為小說主要內容是圍繞一個老實人而展開的，如果以“老實人的故事”為題會更好，你認為和原標題相比哪個更好？請談談你的觀點和理由。(6分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：觀點一：我認為“繩子的故事”更好。①以“繩子的故事”為題富有深意，與結尾前后照應，更具諷刺性，如果以“老實人的故事”為題，過于直白，無法增強小說意蘊的深刻性。②小說以“繩子”為線索，布置全局，結構全文，全文圍繞一根小小的繩子，描寫一個老實人的悲劇，故事娓娓道來，不露痕跡，使精巧、奇特出于自然；如果以“老實人的故事”為題，小說的行文線索就不夠明晰，情節(jié)銜接就不自然。③小說從現(xiàn)實生活中選取有典型意義的片段，以“繩子的故事”作為透視點來窺視大千世界，以小見大，由點及面反映普遍的社會現(xiàn)實；如果以“老實人的故事”為題，就不能顯示由點及面、以小見大的藝術手法。 觀點二：我認為“老實人的故事”更好。①小說的主要人物是奧士高納大爺，他是一位勤儉誠實的老實人，以“老實人的故事”為題，有利于描寫小說的主要人物，突出人物的形象特點。②小說寫奧士高納大爺在趕集路上撿到一根繩子，因而被冤家誣告，又受到眾人奚落，以致憂郁而死，主要內容是圍繞這個老實人而展開的，以“老實人的故事”為題，可與小說的內容更吻合。③小說通過奧士高納大爺?shù)谋瘎?，展示了把誠實厚道、純樸善良看作違反常理的社會道德觀念，以“老實人的故事”為題，也是與小說的主題相符的。 (三)實用類文本閱讀(14分) 閱讀下面的文字，完成7～9題。 材料一 隨著我國城鎮(zhèn)化進程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的總量也在不斷加大，部分城市在市郊露天堆放垃圾，對天氣、土壤、水的環(huán)境造成污染。大量餐廚垃圾與其他垃圾混合填埋或焚燒，產(chǎn)生有毒物質，威脅著居民健康，這種現(xiàn)象正在向農(nóng)村地區(qū)漫延。 垃圾分類作為垃圾處理的前端環(huán)節(jié)，其作用早已得到世界的公認，分類收集不僅能大幅度減少垃圾給環(huán)境帶來的污染，節(jié)約垃圾無害化處理費用，更能使資源得到重復利用。有人將垃圾稱為“放錯了地方的資源”，據(jù)保守估計，我國城市每年丟棄的可回收垃圾價值在300億元左右。但我國的垃圾分類工作一直難以有效推進，相關調查顯示，約四分之一的受訪者認為垃圾分類效果不明顯或完全沒有效果。 (摘編自《垃圾變資源！這不是魔法，而是垃圾分類》， 2017年4月5日新華網(wǎng)) 材料二 筆者所在的小區(qū)，居民樓前三個垃圾桶分別標示出應放置可回收物、其他垃圾和餐廚垃圾?？墒谴蠖鄶?shù)居民還是把垃圾混雜在一起，一扔了之。問及原因時，有人說：“我辛辛苦苦分了類，環(huán)衛(wèi)車輛卻混在一起運走了，分類還有什么意義？” 這種現(xiàn)象可以說是屢見不鮮。垃圾分類處理是個復雜的系統(tǒng)工程，包括分類投放、分類收集、分類運輸、分類處理，各個環(huán)節(jié)必須配套銜接，才能高效運行。分類投放是居民的責任，分類收集、分類運輸、分類處理是政府的責任。分類投放的參與率和準確率較低，會影響垃圾分類制度的實施效果；而分類的目標和途徑不十分清晰，后端分類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的積極性。 前不久，國務院辦公廳轉發(fā)國家發(fā)展和改革委員會、住房和城鄉(xiāng)建設部《生活垃圾分類制度實施方案》，給出了我國推進垃圾分類的總體路線圖。但是，這一方案即使再科學合理，如果缺乏全民動員、全民參與，也難以由藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實。我們應當認識到，生活垃圾雖然有資源屬性，但污染屬性更不可忽視。不按要求扔垃圾，并不只是“把資源放錯了地方”而已，實際上，那就是隨意丟棄污染物、危害環(huán)境的行為。垃圾分類是我們作為“污染者”的基本責任，責無旁貸。當然，各地政府同樣不能以“居民沒有分類”“缺乏資金”等理由拖延、觀望，應當落實政府主體責任，堅持政府主導，根據(jù)本地特點，做好分類收集、分類運輸、分類處理設施體系建設，同時制定完善的懲罰和獎勵的政策措施。 隨著生態(tài)文明建設的持續(xù)推進、國民素質的提升和垃圾處理設施的進步，普遍推行垃圾分類制度的條件已經(jīng)成熟。重要的是，居民和政府快把自家的“門前雪”打掃干凈吧！各負其責，各盡其力，形成合力，減量化、資源化、無害化的目標一定能夠實現(xiàn)，垃圾分類前景可期。 (摘編自劉毅《垃圾分類應自掃門前雪》， 2017年5月6日《人民日報》) 7．下列關于民眾對垃圾分類認知與實踐相關情況的理解，不正確的一項是(3分)(　　) A．大多數(shù)民眾都知道垃圾分類的概念，而50.9%的民眾“僅了解常見的可回收/不可回收垃圾”。 B．民眾對垃圾分類的認知程度與實踐情況大致吻合，基本不了解和從未進行分類的都是少數(shù)。 C．有些居民不是缺乏垃圾分類意識，而是后端分類處理不到位、不完善，挫傷了他們分類的積極性。 D．居民分類投放的參與率和準確率較低，是我國以往垃圾分類工作難以有效推進的主要原因。 解析：解答此題，應先仔細閱讀各選項，然后在文中找準對應的答題區(qū)間，再認真加以比較，明辨正誤。題中，根據(jù)材料二第二段，“分類的目標和途徑不十分清晰，后端分類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的積極性”可知D項的說法過于絕對，以偏概全。 答案：D 8．下列對材料相關內容的分析和評價，正確的兩項是(5分)(　　) A．材料一揭示了垃圾分類的必要性和緊迫性，并對民眾的認知與實踐情況做了統(tǒng)計；材料二分析了垃圾分類難以有效推進的原因并提出破解之道。 B．居民對垃圾分類的認知與實踐制約著垃圾分類的實施效果，新聞媒體的宣傳報道，有助于形成輿論氛圍，增強居民分類投放、分類收集的意識。 C．生活垃圾既有資源屬性，可以回收再利用，但也有污染屬性，會對環(huán)境造成污染，所謂垃圾是“放錯了地方的資源”這類說法并不準確。 D．針對一些地方政府常以各種理由對垃圾分類工作拖延、觀望的情況，《生活垃圾分類制度實施方案》制定了完善的懲罰和獎勵的政策措施。 E．《生活垃圾分類制度實施方案》的發(fā)布，明確了我國推進垃圾分類工作的總體規(guī)劃，具有重要的新聞價值，受到主流媒體的關注。 解析：B項，“新聞媒體的宣傳報道，有助于形成輿論氛圍，增強居民分類投放、分類收集的意識”于文無據(jù)。C項，“垃圾是‘放錯了地方的資源’這類說法并不準確”不正確。D項，“制定了完善的懲罰和獎勵的政策措施”的是各地政府，而不是《生活垃圾分類制度實施方案》。 答案：AE 9．怎樣才能有效推進我國的生活垃圾分類？請結合材料簡要概括。(4分) 答：___________________________________________________ 解析：解答此題，要抓住題干中“怎樣才能有效推進我國的生活垃圾分類”這個問題，在文本中篩選相關信息，結合文本內容來作答，不要脫離文本內容。 答案：①從居民角度來說，要提高認識，掌握分類方法，養(yǎng)成良好習慣；②從政府角度來說，要完善處理設施，建立配套系統(tǒng)，制定獎懲措施。 二、古代詩文閱讀(35分) (一)文言文閱讀(19分) 閱讀下面的文言文，完成10～13題。 司馬朗字伯達，河內溫人也。九歲，人有道其父字者，朗曰：“慢人親者，不敬其親者也。”客謝之。十二，試經(jīng)為童子郎，監(jiān)試者以其身體壯大，疑朗匿年，劾問。朗曰：“朗之內外，累世長大，朗雖稚弱，無仰高之風，損年以求早成，非志所為也?！北O(jiān)試者異之。 后關東兵起，故冀州刺史李邵家居野王，近山險，欲徙居溫。朗謂邵曰：“唇齒之喻，豈唯虞、虢，溫與野王即是也；今年去彼而居此，是為避朝亡之期耳。且君，國人之望也，今寇未至而先徙，帶山之縣必駭，是搖動民之心而開奸宄之原也，竊為郡內憂之?！鄙鄄粡摹＿吷街窆麃y，內徙，或為寇抄①。 是時董卓遷天子都長安，卓因留洛陽。朗父防為治書御史，當徙西，以四方云擾，乃遣朗將家屬還本縣?；蛴懈胬视油稣?，執(zhí)以詣卓，卓謂朗曰：“卿與吾亡兒同歲，幾大相負！”朗因曰：“明公以高世之德，遭陽九之會②，清除群穢，廣舉賢士，此誠虛心垂慮，將興至治也。威德以隆，功業(yè)以著，而兵難日起，州郡鼎沸，郊境之內，民不安業(yè)，捐棄居產(chǎn)，流亡藏竄，雖四關設禁，重加刑戮，猶不絕息，此朗之所以于邑也?！? 朗知卓必亡，恐見留，即散財物以賂遺卓用事者，求歸鄉(xiāng)里。到謂父老曰：“董卓悖逆，為天下所仇，此忠臣義士奮發(fā)之時也?？づc京都境壤相接，洛東有成皋，北界大河，天下興義兵者若未得進，其勢必停于此。此乃四分五裂戰(zhàn)爭之地，難以自安，不如及道路尚通，舉宗③東黎陽。黎陽有營兵，趙威孫鄉(xiāng)里舊婚，為監(jiān)營謁者，統(tǒng)兵馬，足以為主。若后有變，徐復觀望未晚也?！备咐蠎倥f，莫有從者，惟同縣趙咨，將家屬俱與朗往焉。后數(shù)月，關東諸州郡起兵，眾數(shù)十萬，皆集熒陽及河內。諸將不能相一，縱兵抄掠，民人死者且半。久之，關東兵散，太祖與呂布相持于濮陽，朗乃將家還溫。時歲大饑，人相食，朗收恤宗族，教訓諸弟，不為衰世解業(yè)。 建安二十二年，遇疾卒，時年四十七。 明帝即位封朗子遺昌武亭侯邑百戶朗弟孚又以子望繼朗后遺薨望子洪嗣。 (節(jié)選自《三國志司馬朗傳》) 【注】?、俪郝訆Z。②陽九之會：指災難之年或厄運。③宗：宗族，宗室 10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)(　　) A．明帝即位/封朗子/遺昌武亭侯邑百戶/朗弟孚又以子望繼朗后/遺薨/望子洪嗣 B．明帝即位/封朗子/遺昌武亭侯/邑百戶/朗弟孚又以子望繼/朗后遺薨/望子洪嗣 C．明帝即位/封朗子遺昌武亭侯/邑百戶/朗弟孚又以子望/繼朗后遺薨/望子洪嗣 D．明帝即位/封朗子遺昌武亭侯/邑百戶/朗弟孚又以子望繼朗后/遺薨/望子洪嗣 解析：斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對全文內容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語境(上下文)的關系，做出相應調整。 答案：D 11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)(　　) A．漢代察舉專設童子科，規(guī)定兒童年齡在12歲至16歲之間，能博通經(jīng)典可以入選，孝廉試經(jīng)者拜為郎，年幼才俊者拜童子郎。察舉童子是一種獎勵天才兒童的方法。 B．關東，俗稱東北，位于山海關以東以北，包括遼寧、吉林、黑龍江三省和內蒙古自治區(qū)東部的三市一盟。關東地區(qū)是中國北方一個比較完整而相對獨立的自然地理區(qū)域，有著悠久的發(fā)展歷史，豐富的自然資源，獨特的風土人情，深厚的文化內涵。 C．“邑”是指一般意義上的城市、城邦。先秦民眾聚居地，包括城市或村鎮(zhèn)及其附屬田地。陶淵明《桃花源記》亦有“率妻子邑人來此絕境”。 D．建安是東漢末年漢獻帝的第五個年號，從建安元年(公元196年)一月到建安二十五年(公元220年)三月。這個時期的東漢朝廷的政治大權主要由董卓所掌握。這一時期的文學家有“三曹”。 解析：東漢末期朝廷由曹操掌控，后來竊取政權。 答案：D 12．下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)(　　) A．司馬朗小時候就善于應答，表現(xiàn)出不同于一般少年的敏捷與機智，這種才能在被董卓詰問時得到了充分的體現(xiàn)。 B．司馬朗對冀州刺史李邵移家避難的做法很不贊成，一是因為移家于溫不能真正避開災難，二是因為李邵的離開會引起當?shù)鼐用竦尿}亂，但他的勸阻并未起作用。 C．司馬朗認為，如果董卓能夠清除眾多的惡人，廣泛推舉賢能的人才，仔細考慮，就能取得蓋世的功業(yè)，董卓被他的忠心和誠意打動，最終放了他。 D．司馬朗回到家鄉(xiāng)，認為家鄉(xiāng)也不是可以安居的地方，于是建議鄉(xiāng)親們跟他一起舉家遷到黎陽去，但父老們留戀故土，只有趙咨及家人跟著司馬朗遷走。 解析：司馬朗并不真正認為董卓可以取得蓋世功業(yè)，“董卓被他的忠心和誠意打動，最終放了他”屬無中生有。 答案：C 13．將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。(10分) (1)唇齒之喻，豈唯虞、虢，溫與野王即是也；今年去彼而居此，是為避朝亡之期耳。(6分) 譯文：_______________________________________________ _____________________________________________________ (2)父老戀舊，莫有從者，惟同縣趙咨，將家屬俱與朗往焉。(4分) 譯文：_______________________________________________ _____________________________________________________ 答案：(1)唇齒相依的比喻難道只是指虞國和虢國嗎？溫和野王兩地也正是這樣；現(xiàn)在您離開那里而居住到這里，只是躲避馬上滅亡的時刻罷了。 (2)父老們留戀故土，沒有跟著司馬朗遷走，只有同縣的趙咨，帶著家眷一起和司馬朗遷往黎陽。 參考譯文： 司馬朗，字伯達，河內溫地人。九歲時，有人直接叫他父親的名字，司馬朗說：“輕慢別人父母的人，也就是不尊敬自己父母的人。”這個客人就向他道歉。他十二歲時，通過通經(jīng)考試成為童子郎，監(jiān)考的人因為司馬朗身體健壯高大，懷疑他隱瞞了年齡，就訊問他。司馬郎說：“我的父族和母族，歷代人都長得個頭高大，我雖然年幼，卻沒有希望高攀的習性，少報年齡來求得早有成就，這不是我立志要做的事?！北O(jiān)考的人對他的話感到驚訝。 后來關東的軍隊起事，原冀州刺史李邵家住在野王，靠近山勢險要的地方，他打算遷居到溫地。司馬朗對李邵說：“唇齒相依的比喻難道只是指虞國和虢國嗎？溫和野王兩地也正是這樣；現(xiàn)在您離開那里而居住到這里，只是躲避馬上滅亡的時刻罷了。況且您是郡國百姓中享有名望的人，現(xiàn)在敵寇還沒有到來您就先遷走，依傍山地的各縣百姓必定發(fā)生騷亂，這樣就會動搖民心而成為違法亂紀的根源，我私下為郡內百姓的安危感到擔憂?！崩钌蹧]有聽從他的勸告。沿山一帶的百姓果然發(fā)生騷亂，他們向內遷徙，有的還進行搶劫。 這時董卓遷移天子改都長安，董卓仍留在洛陽。司馬朗的父親司馬防擔任治書御史，應當向西遷移，因為天下各地紛亂如云，就派司馬朗帶著家屬返回本縣。有人告發(fā)司馬朗打算逃跑，把他抓起來送到董卓那里，董卓對司馬朗說：“你和我死去的兒子同歲，怎么這樣辜負我！”司馬朗于是就說：“您憑借高出世俗的美德，恰逢天下遭遇災難的機會，清除眾多的惡人，廣泛推舉賢能的人才，這確實是您的虛心納下，殫精竭慮的結果。(這樣下去)將會出現(xiàn)興旺以致大治的局面。您的威勢和德行因此盛大，您的功勛和業(yè)績因此顯著，然而戰(zhàn)爭災難一天天興起，各州郡紛亂不安，郊野四境之內，百姓不能安居樂業(yè)，他們拋棄了住房財產(chǎn)，到處流浪逃竄，雖然四面的關口設卡制止，對逃亡的人加重刑罰懲治，但仍然不能禁絕止息，這就是我憂愁不安的原因。” 司馬朗知道董卓必定敗亡，害怕自己被留下，就分送財物給董卓手下管事的人，請求返回故鄉(xiāng)。他回到故鄉(xiāng)后對父老們說：“董卓犯上作亂，被天下人仇恨，這正是忠臣義士發(fā)奮有為的時候。我們郡和京城境界相連，洛陽城東面有成皋，北面毗連黃河，天下興起義兵的人們如果不能前進，那情勢必然使他們停留在這里。這里是軍隊四分五裂交戰(zhàn)爭奪的地方，很難使自己安居下去，不如趁現(xiàn)在道路還可以通行，帶領整個宗室向東遷往黎陽。黎陽有軍營，趙威孫過去同我們鄉(xiāng)里有姻親，擔任監(jiān)營謁者，統(tǒng)領軍隊，足可以做我們的首領。如果以后有變化，再慢慢觀望也不晚?！备咐蟼兞魬俟释?，沒有跟著司馬朗遷走的，只有同縣的趙咨，帶著家眷一起和司馬朗遷往黎陽。幾個月后，關東各州郡起兵，聚眾幾十萬人，都集結在滎陽、河內一帶。將領們不能統(tǒng)一行動，放縱士兵搶掠，百姓被殺死的近一半。過了很久，關東的兵散去，太祖和呂布在濮陽一帶相互對峙，司馬朗才帶著家人回到溫地。這一年發(fā)生大饑荒，出現(xiàn)了人吃人的現(xiàn)象，司馬朗收留撫恤宗族里的人，教育自己的弟弟們，不因為是衰亂時期就放松學業(yè)。 建安二十二年，因患病去世，當時四十七歲。 魏明帝即位之后，封司馬朗之子司馬遺為昌武亭侯，有食邑百戶。司馬朗之弟司馬孚又將其子司馬望過繼給司馬朗，司馬遺去世之后，由司馬望之子司馬洪繼承其嗣。 (二)古代詩歌閱讀(11分) 閱讀下面這首古詩，完成14～15題。 西湖春日 王安國 爭得①才如杜牧之，試來湖上輒題詩。 春煙寺院敲茶鼓，夕照樓臺卓酒旗。 濃吐雜芳熏崿②，濕飛雙翠破漣漪。 人間幸有蓑兼笠，且上漁舟作釣師。 【注】?、贍幍茫涸醯?。②崿(yǎn )：指山巒。 14．下列對詩歌的理解與賞析，不正確的一項是(3分)(　　) A．首聯(lián)的意思是：怎么才能有杜牧之那樣的才華，一來到西湖就能夠題詩稱贊呢？ B．杜牧之即唐代詩人杜牧。杜牧是唐代杰出的詩人、散文家，“牧之”是他的號。 C．頷聯(lián)主要寫景，雖然只是描寫西湖邊的寺院和樓臺，卻能讓讀者感到游人如織的繁華。 D．中間兩聯(lián)從聽覺、嗅覺、觸覺等各種角度進行描寫，表現(xiàn)了西湖春日的繁忙興旺、欣欣向榮。 解析：B項，“‘牧之’是他的號”錯，杜牧字“牧之”，號“樊川居士”。 答案：B 15．尾聯(lián)抒發(fā)了作者什么樣的感情？請簡要分析。(6分) 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：尾聯(lián)抒寫詩人對西湖的總體感受。詩人說，人生難有杜牧之才，人間卻幸有蓑衣和葦笠，他在湖上題詩，就算才情不夠，也要駕起漁舟做一名釣翁。詩人眼望西湖風光，戀戀不忍離去，產(chǎn)生了棲身湖山的凝想和雅志。 (三)名句名篇默寫(5分) 16．補寫下列句子中的空缺部分。(5分) (1)莊子在《逍遙游》中用“________________，____________，________________”這三句話表明什么才算是真正的逍遙游。 (2)諸葛亮在《出師表》中說明后主應廣泛聽取意見的目的是“__________________，__________________”。 (3)《孟子魚我所欲也》中說，雖然一點食物即可關乎生死，但若“____________________”，饑餓的路人也不會接受；若“________________”，即便是乞丐也會拒絕。 答案：(1)若夫乘天地之正　而御六氣之辯　以游無窮者　(2)以光先帝遺德　恢弘志士之氣 (3)呼爾而與之　蹴爾而與之 三、語言文字運用(20分) 17．下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是(3分)(　　) ①寫作以表達清晰為首要宗旨，不要用春秋筆法，繞來繞去，把意思弄得晦澀難懂。 ②求職面試時，他師心自用，不人云亦云，獨到的見解給考官留下了深刻的印象。 ③簡政放權，就是要砍掉束縛創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的繁文縟節(jié)，為市場增活力，為發(fā)展添動力。 ④園區(qū)特色農(nóng)業(yè)基地星羅棋布，有彩色水稻基地、蓮藕基地、萬國瓜園長廊等。 ⑤只見先生不打草稿，信筆潑墨，一叢墨竹便躍然紙上，圍觀者無不人言嘖嘖。 ⑥“國有史，郡有志，家有譜”，中國編修地方志的傳統(tǒng)可謂源遠流長，薪火相傳。 A．①②⑤　　　　 B．①④⑥ C．②③⑤ D．③④⑥ 解析：本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。①春秋筆法：相傳孔子修《春秋》，一字含褒貶。后來稱文章用筆曲折而意含褒貶的寫作手法為春秋筆法。此處不合語境。②師心自用：固執(zhí)己見，自以為是。此處望文生義。③繁文縟節(jié)：煩瑣而不必要的禮節(jié)，也泛指煩瑣多余的事項。此處使用正確。④星羅棋布：像星星似的羅列著，像棋子似的分布著，形容多而密集。此處使用正確。⑤人言嘖嘖：人們不滿地議論紛紛。此處不合語境。⑥源遠流長：源頭很遠，流程很長；形容歷史悠久。此處使用正確。 答案：D 18．下列各句中，沒有語病的一句是(3分)(　　) A．12月19日，東原旗下兩大商業(yè)項目“東原1891時光道”和“東原ARC拾蓮坊”同時開業(yè)，實現(xiàn)重慶本地商業(yè)地產(chǎn)的新紀錄。 B．1978年4月，中國人民銀行總行開始重新設計第四套人民幣，經(jīng)過專家們集思廣益下，確定了設計指導思想和設計思路，最后完成了設計方案。 C．我們的計劃是利用今后十年打造一個中國對外文化產(chǎn)業(yè)的世界航母，我們的理想是“讓世界成為中國的舞臺，讓中國成為世界的舞臺”。 D．中國知識產(chǎn)權正面臨怎樣的機遇與挑戰(zhàn)？專家、學者們就2014年將出現(xiàn)的問題和挑戰(zhàn)做出預測，并對企業(yè)應當采取的應對策略給出權威建議。 解析：A項搭配不當。“實現(xiàn)”和“新紀錄”不搭配，將“實現(xiàn)”改為“創(chuàng)下”。B項句式雜糅。“經(jīng)過專家們集思廣益下”去掉“下”或將“經(jīng)過”改為“在”。D項不合邏輯?！罢迸c“將”矛盾，把“正”改為“將”。 答案：C 19．下列各句中，表達得體的一句是(3分)(　　) A．我是一位退休的先生，長期以來一直從事教育工作，現(xiàn)在深知國家對教育的重視，孩子們沐浴在祖國的陽光下快樂成長。 B．老師，在高中階段，你能幫助我學習，深感榮幸。我能有今天，是你鼎力相助的結果。 C．茲有我校高三(七)班李明同學，他成績優(yōu)秀，善于交際，多次在國內外大賽中獲得大獎，擬參加你校自主招生考試。 D．今天是個好日子，春暖花開，陽光明媚，我們在這里歡聚一堂來為老先生祝壽，請問家父高壽??？ 解析：A項，“一位”改為“一個”；“先生”改為“老師”；B項，“你能幫助我學習，深感榮幸”改為“我能在您的幫助下學習，深深感謝”；D項，“家父”改為“令尊”。 答案：C 20．下面是某報社一則啟事初稿的片段，其中有五處詞語使用不當，請找出并作修改。要求修改后語意準確，語體風格一致。(5分) 如果您是重大事件的參加者，事故現(xiàn)場的目擊者，業(yè)界內幕的打探者，社會熱點的關愛者……請與我報“社會深度”欄目聯(lián)系。本欄目長期公開征詢有價值的新聞線索，等著您的支持。 答：__________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：(示例)①“參加者”改為“親歷者”或者“參與者”；②“打探者”改為“知情者”；③“關愛者”改為“關注者”；④“征詢”改為“征集”；⑤“等著”改為“期待”或者“等待”。 21．仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內容貼切，句式與所給示例相同。(6分) 諸子爭鳴、造紙印刷、筑長城開運河，中國人民具有偉大的創(chuàng)造精神。 材料： 奮斗　團結　夢想 建強國謀復興　御外侮衛(wèi)家國　脫貧困奔小康 墾田拓海　開天辟地　守望相助　抗災治水　逐日奔月　同舟共濟 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：仿寫題應注意題干中的三個要求“續(xù)寫”“內容貼切”“句式相同”。同時應注意詞語的對應，如“守望相助”“同舟共濟”對應“團結”，“開天辟地”“逐日奔月”對應“夢想”等。 答案：(示例)墾田拓海、抗災治水、脫貧困奔小康，中國人民具有偉大的奮斗精神。 同舟共濟、守望相助、御外侮衛(wèi)家國，中國人民具有偉大的團結精神。 開天辟地、逐日奔月、建強國謀復興，中國人民具有偉大的夢想精神。 四、寫作(60分) 22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分) 語文學習關系到一個人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關系到國家的軟實力和文化自信，對于我們中學生來說，語文素養(yǎng)的提升主要與三條途徑：課堂有效教學、課外大量教學、社會生活實踐。 請根據(jù)材料，從自己語文學習的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 答案：評分標準見高考評分標準。例文略。