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xx第一學期高一年級 歷史學科 2019-2020年高一歷史教案：必修一 第8課 美國聯(lián)邦政府的建立 項目 內(nèi)容 課題 第8課美國聯(lián)邦政府的建立 修改與創(chuàng)新 教學 目標 1、知識與技能 ⑴掌握美國1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權力結構；養(yǎng)成獨立思考的學習習慣，能對所學內(nèi)容進行較為全面的比較、概括和闡釋。 ⑵比較美國資產(chǎn)階級共和制與英國資產(chǎn)階級君主立憲制的區(qū)別，認識民主制度因國情各異而呈現(xiàn)多樣化的基本特點。進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。 2、過程與方法 ⑴通過情景再現(xiàn)，材料分析，進一步培養(yǎng)學生對相關材料的分析、比較、歸納和概括的能力。 ⑵通過探究學習，體會現(xiàn)實，反思歷史，進一步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、積極探索解決問題的途徑的意識與能力。 3、情感、態(tài)度與價值觀 ⑴根據(jù)美國從邦聯(lián)制到聯(lián)邦體制的演進過程等基本史實的學習，使學生認識到政治制度的發(fā)展完善是人類歷史進步的寶貴遺產(chǎn)。 ⑵培養(yǎng)歷史唯物主義世界觀，歷史地、客觀地看待事物，正確地對待歷史發(fā)展進程。認識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性與多樣性，理解和尊重各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統(tǒng)。汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，進一步形成開放的世界意識。 教學重、 難點 教學重點:對美國1787年憲法“分權與制衡”的理解與掌握 。 教學難點：1、分權與制衡； 2、聯(lián)邦體制。 教學 準備 教材等。 教學 過程 （展示“白宮、聯(lián)邦法院、國會圖片”）由此導入新課。 設問：美國的這一套政治體制是怎樣確立的？ 一、獨立之初的嚴峻形勢——1787年憲法制定的背景 設問：同學們快速閱讀教材第110頁第一自然段，用自己的語言歸納1787年憲法制定的背景？ 1、前提：美國擺脫英國殖民統(tǒng)治，成立了美利堅合眾國。 2、必要性：第一，邦聯(lián)制的弊端；第二，要求強化統(tǒng)治；第三，迫切需要制定新憲法。 3、理論來源：歐洲啟蒙思想家的“三權分立”思想；美國吸取英法的先進思想，說明美利堅民族具有開放性。 二、1787年憲法的頒布 1、1787年憲法的制定 時間：1787年； 地點：費城； 機構：制憲會議。 2、1787年憲法的內(nèi)容及原則：內(nèi)容包括序言和正文兩部分。 3、美國1787年憲法的影響 積極意義 ⑴第一部較完整的資產(chǎn)階級成文憲法 ⑵為資本主義國家制度的建立提供了示范 ⑶促進了美國資本主義的發(fā)展 ⑷使美國建立起聯(lián)邦制國家 小結：重點講解聯(lián)邦制和邦聯(lián)制兩個概念 項目 聯(lián)邦制 邦聯(lián)制 組成單位 州、邦 主權國家 本質(zhì) 主權國家 國家聯(lián)盟 國家元首 有 無 權力關系 中央權高于地方權 國家權高于邦聯(lián)權 局限性 ⑴未真正解決人權問題 ⑵保留了黑人奴隸制度 3、 兩黨制的形成和發(fā)展 1、 形成和發(fā)展 2、 實質(zhì) 探究：美國總統(tǒng)制和英國君主立憲制有何區(qū)別？ 項目 美國總統(tǒng)制 英國君主立憲制 國家元首 總統(tǒng) 國王 元首產(chǎn)生方式 選舉產(chǎn)生 世襲 元首有無任期 任期制 4年 終身制 元首有無實權 有 無 政府首腦 總統(tǒng) 首相 政府產(chǎn)生方式 總統(tǒng)任命 議會產(chǎn)生 國家權力中心 總統(tǒng) 議會 板書 設計 第8課美國聯(lián)邦政府的建立 一、獨立之初的嚴峻形勢——1787年憲法制定的背景 1、前提 2、必要性 3、理論來源 二、1787年憲法的頒布 1、1787年憲法的制定 2、1787年憲法的內(nèi)容及原則 3、美國1787年憲法的影響 4、 兩黨制的形成和發(fā)展 教學 反思 雖然美國總統(tǒng)制和英國的君主立憲制有很多區(qū)別，但是都是資產(chǎn)階級民主制度。