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王幾何 馬及時 點此播放教學(xué)視頻 作者介紹 馬及時 1946 筆名小非 四川都江堰人 著有散文詩集 最后一片樹葉 詩集 泥土與愛情 樹杈上的月亮 中國孩子 等 點此播放作者視頻 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 熟讀課文 概括文章的主要內(nèi)容 2 理解和運(yùn)用須臾 斜翹 屏息靜聽 持之以恒等詞語 在閱讀中積累文中優(yōu)美句子 3 學(xué)習(xí)本文從不同角度刻畫人物形象的方法 感知王幾何老師的形象特點 讀一讀 寫一寫 須臾斜翹屏息靜聽持之以恒嘈雜承蒙優(yōu)雅叛逆鴉雀無聲洗耳恭聽 y qi o b ng h ng c o 讀課文 整體感知 自主完成以下練習(xí) 1 王老師是怎樣的一個人 2 課文可以劃分幾個段落 3 第一次幾何課 王老師有哪些表現(xiàn) 學(xué)生又有哪些反應(yīng) 王老師是怎樣的一個人 是一個風(fēng)趣幽默 教學(xué)水平高 業(yè)務(wù)能力強(qiáng) 學(xué)識廣博的老師形象 2 課文可以劃分幾個段落 第一部分 1 2段 寫上課前 同學(xué)們對幾何老師充滿了好奇和渴望 第二部分 3 2段 寫王老師上的一堂別具特色的幾何課 第三部分 29段 補(bǔ)充交代王老師和 我 父親的關(guān)系 合作探究 文中用多個段落來記敘和描寫王老師的啞笑 作者這樣寫有什么作用 王老師的啞笑是他上課時的一個教學(xué)策略 目的是引起同學(xué)們的興趣 極大地調(diào)動同學(xué)們的好奇與渴望 為下面的教學(xué)活動作下充足的鋪墊 對該部分的細(xì)致描寫 也有助于讀者對王老師有一個深刻地了解 能充分調(diào)動讀者的閱讀興趣 王老師的教學(xué)方式很有特色 學(xué)生們能夠在快樂中感受到學(xué)習(xí)的 痛快 對王老師的這種教學(xué)方式 你有什么看法 我非常贊同王老師的做法 他胖而身手敏捷 胖而思維活躍 胖而思想睿智 他要告訴學(xué)生熱愛知識 持之以恒的道理 不直接說 卻欲擒故縱 把幾何課上成圖畫課 讓同學(xué)們在 快樂得淚流滿面的大笑中 明白了道理 非常敬佩王老師 文章最后一段屬于什么敘述方式 有什么作用 補(bǔ)敘 補(bǔ)充交代王老師的另一身份 父親的毛根兒朋友 總結(jié) 這篇課文記敘了新學(xué)期的第一堂幾何課 刻畫了 王幾何 老師的愛笑 思想開放 業(yè)務(wù)水平高 教學(xué)有方的形象特點 表達(dá)了對 王幾何 老師的敬佩和贊美之情 本文的寫作特點 抓住特征 以形傳神 運(yùn)用語言描寫 動作描寫 外貌描寫 神態(tài)描寫等多種方法 運(yùn)用補(bǔ)敘的寫法 點此播放講課視頻 課堂反饋 1 指出下列句子所用的修辭手法 在那個做什么事都嚴(yán)肅認(rèn)真 呆板教條的年代 這樣的稀奇事 不是太離譜了嗎 他臉上的每一個器官 每一條皺紋 甚至每一根頭發(fā)都在微笑 笑的雙手發(fā)抖的同學(xué)們 一個個變得笨手笨腳 畫的全是雞蛋 鴨蛋 蘋果 梨和丑陋的三腳架 反問 夸張 比喻 2 指出下列句子所用的描寫方法 須臾 一個方頭大耳 矮胖結(jié)實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī) 一個大三角板擠進(jìn)門 眨眼功夫就站到了講上 全班同學(xué)再也忍不住了 大家彎腰 搖頭 擠眉 弄眼 一起哄堂大笑 上幾屆有的同學(xué)說 王老師你畫的那圓圈有啥了不起 我們也會畫 外貌 動作 動作 神態(tài) 語言