2018-2019學(xué)年高中生物 課時(shí)分層作業(yè)17 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 新人教版必修3.doc
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課時(shí)分層作業(yè)(十七) 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) (建議用時(shí):45分鐘) [學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)練] 1.關(guān)于物質(zhì)循環(huán)的敘述正確的是( ) A.生產(chǎn)者與無機(jī)環(huán)境之間可以直接進(jìn)行碳循環(huán) B.消費(fèi)者與無機(jī)環(huán)境之間可以直接進(jìn)行碳循環(huán) C.物質(zhì)循環(huán)沿著食物鏈進(jìn)行 D.不同的生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)在生態(tài)系統(tǒng)范圍內(nèi)獨(dú)立地進(jìn)行 A [消費(fèi)者體內(nèi)的碳能通過呼吸作用進(jìn)入無機(jī)環(huán)境,但無機(jī)環(huán)境中的碳不能直接進(jìn)入消費(fèi)者體內(nèi)。] 2.從物質(zhì)循環(huán)的角度看,人體中的碳元素,究其根源來自( ) 【導(dǎo)學(xué)號(hào):62672230】 A.非生物界中循環(huán)的碳 B.大氣中CO2中的碳 C.食物中有機(jī)物里的碳 D.燃料中的碳 B [人體中的碳元素是以有機(jī)物的方式獲得的,直接或間接來自綠色植物的光合作用,而有機(jī)物的合成需以CO2、H2O為原料。] 3.根據(jù)下圖所示碳循環(huán)的部分過程進(jìn)行的有關(guān)分析,不正確的是( ) A.參與①過程的生物包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者 B.②過程增強(qiáng)后①過程隨之增強(qiáng),故不能通過增強(qiáng)②減少大氣中的CO2 C.生物群落內(nèi)部碳循環(huán)的形式是含碳的有機(jī)物 D.人類減少對(duì)③的依賴是當(dāng)前緩解溫室效應(yīng)的重要措施 B [生物群落由生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者組成,它們通過呼吸作用(分解作用)分解有機(jī)物,釋放CO2進(jìn)入無機(jī)環(huán)境。生活中可以通過植樹造林、退耕還林(草)等途徑增強(qiáng)植物的光合作用,固定CO2,減少生物群落排放到大氣中的CO2量。碳在生物體內(nèi)(生物群落內(nèi))主要以含碳有機(jī)物的形式存在。目前,化石燃料的燃燒是導(dǎo)致大氣中CO2含量急劇上升的主要原因,因此,可以通過減少化石燃料的燃燒緩解溫室效應(yīng)。] 4.生態(tài)系統(tǒng)中C、N等元素流動(dòng)的特點(diǎn)是( ) ①單向的?、谘h(huán)的 ③逐級(jí)遞減?、芊磸?fù)出現(xiàn),由一種形式轉(zhuǎn)化成另一種形式 A.①④ B.②③ C.①③ D.②④ D [生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)是指元素的循環(huán),在生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)是循環(huán)的,反復(fù)出現(xiàn)的,由一種形式轉(zhuǎn)化成另一種形式。] 5.如圖表示生物圈中碳元素的循環(huán)過程,其中A、B、C表示生態(tài)系統(tǒng)的不同成分,下列有關(guān)敘述正確的是( ) A.③過程代表綠色植物的光合作用 B.A、B分別代表消費(fèi)者和生產(chǎn)者 C.⑦是溫室效應(yīng)的主要原因 D.疏松土壤可以加快⑤過程 D [由圖可知:A代表分解者,B代表生產(chǎn)者,C代表消費(fèi)者;化石燃料的燃燒是形成溫室效應(yīng)的主要原因。] 6.在自然生態(tài)系統(tǒng)中,下列有關(guān)物質(zhì)與能量的關(guān)系的敘述,正確的是( ) 【導(dǎo)學(xué)號(hào):62672231】 A.能量可驅(qū)動(dòng)物質(zhì)循環(huán) B.物質(zhì)和能量均可循環(huán)利用 C.能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是兩個(gè)獨(dú)立的過程 D.能量金字塔和生物數(shù)量金字塔均可倒置 A [物質(zhì)是能量的載體,能量是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力,兩者相互依存,不可分割,A正確、C錯(cuò)誤;物質(zhì)在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間可循環(huán)利用,但能量只能單向流動(dòng),B錯(cuò)誤;在自然生態(tài)系統(tǒng)中,能量金字塔不可倒置,D錯(cuò)誤。] 7.為探究落葉是否是在土壤微生物的作用下腐爛的,下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,錯(cuò)誤的是( ) A.可選擇帶有落葉的土壤為實(shí)驗(yàn)材料 B.將落葉平均分成兩份,置于網(wǎng)兜中 C.把土壤分成兩組,對(duì)照組土壤進(jìn)行接種微生物處理,實(shí)驗(yàn)組土壤不做處理 D.將落葉連同網(wǎng)兜分別埋入對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組兩組土壤中,觀察落葉的腐爛情況 C [本實(shí)驗(yàn)的自變量是土壤中是否有微生物,因此實(shí)驗(yàn)組土壤要進(jìn)行滅菌處理,對(duì)照組土壤保持自然狀態(tài)。] 8.如圖表示a、b、c三地區(qū)森林土壤有機(jī)物的分解情況,則分解者分解作用的強(qiáng)弱依次是( ) 【導(dǎo)學(xué)號(hào):62672232】 A.a(chǎn)>b>c B.c>b>a C.c=b>a D.a(chǎn)>c=b A [森林中土壤有機(jī)物是植物落葉經(jīng)風(fēng)吹日曬形成的顆粒或碎屑,分解者再將其分解成無機(jī)物,所以根據(jù)落葉供給量與土壤有機(jī)物量的差值可判斷分解者分解作用的強(qiáng)弱,即a地區(qū)森林中分解者分解作用最強(qiáng),c地區(qū)森林中分解者分解作用最弱。] 9.如圖是農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的一種結(jié)構(gòu)模式,下列有關(guān)分析中正確的是( ) A.農(nóng)作物和人是該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分 B.人和畜禽所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)肯定是不同的 C.分解者的有效利用,提高了該生態(tài)系統(tǒng)的能量利用率 D.物質(zhì)的良性循環(huán),確保了能量的循環(huán)利用,減少了廢物的積累 C [農(nóng)作物是農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的主要成分,A錯(cuò)誤。人和畜禽都可以農(nóng)作物為食,可處在同一營(yíng)養(yǎng)級(jí),B錯(cuò)誤。食用真菌的栽培及沼氣池發(fā)酵,使能量更多地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?,提高了能量利用率,C正確。能量流動(dòng)是單向、不循環(huán)的,D錯(cuò)誤。] 10.下圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答: (1)在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中,綠色植物屬于____________,細(xì)菌、真菌大多數(shù)屬于__________。 (2)圖中的e表示的生理作用是__________,b、c、d表示的生理作用是__________,f所表示的動(dòng)物與綠色植物之間的關(guān)系是__________。 [解析] (1)綠色植物能夠進(jìn)行光合作用固定二氧化碳,屬于生產(chǎn)者;細(xì)菌和真菌大多數(shù)是營(yíng)腐生生活的,屬于分解者。 (2)e是綠色植物固定二氧化碳的光合作用,b、c、d都進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,f表示動(dòng)物以綠色植物為食,二者是捕食關(guān)系。 [答案] (1)生產(chǎn)者 分解者 (2)光合作用 呼吸作用 捕食 11.下圖甲表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖,圖乙表示兩個(gè)不同的生態(tài)系統(tǒng)中積累在植物和土壤中的有機(jī)物的比例,據(jù)圖分析并回答問題。 【導(dǎo)學(xué)號(hào):62672233】 甲 乙 (1)甲圖中的a在生態(tài)系統(tǒng)的成分中指的是________。碳元素在生物群落中主要以________形式存在。 (2)碳元素從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑①表示的是________過程,除此之外,還可以通過硝化細(xì)菌等生物的____________過程。過程②表示________。 (3)現(xiàn)今全世界都倡導(dǎo)的“低碳生活”措施是為了減緩主要由圖甲中________(填數(shù)字)產(chǎn)生的溫室效應(yīng)現(xiàn)象。 (4)乙圖中表示熱帶雨林的是________,原因是 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________。 [解析] (1)甲圖中a表示分解者,碳在生物群落中主要以有機(jī)物的形式存在。 (2)①表示無機(jī)環(huán)境中的碳進(jìn)入生物群落的過程,為光合作用。硝化細(xì)菌的化能合成作用也能固定碳,②表示呼吸作用。 (3)“低碳生活”是為了減緩化石燃料的燃燒。 (4)熱帶雨林溫度高,分解者活動(dòng)旺盛,土壤中有機(jī)物少。 [答案] (1)分解者 有機(jī)物 (2)光合作用 化能合成作用 呼吸作用 (3)⑤ (4)B 熱帶雨林溫度高,分解者活動(dòng)旺盛 12.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的生物群落及無機(jī)環(huán)境的碳流動(dòng)示意圖,其中甲、乙、丙為生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分,A~D代表4種動(dòng)物。請(qǐng)分析回答下列問題: (1)該生態(tài)系統(tǒng)的分解者是__________。大氣中CO2的來源除圖中所示還包括__________________________。 (2)寫出圖中存在的食物鏈(網(wǎng)): ___________________________________________________________。 (3)群落中4種動(dòng)物的分層現(xiàn)象與食物和__________有關(guān)。 (4)人為因素導(dǎo)致圖中__________的大量減少,是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的原因之一。 [解析] (1)據(jù)圖可知甲代表生產(chǎn)者,乙代表消費(fèi)者,丙代表分解者,大氣中的二氧化碳除了來自生物群落中的呼吸作用之外,還可以來自化石燃料的燃燒。 (2)根據(jù)乙中各生物的能量值,可以判斷出營(yíng)養(yǎng)級(jí)從低到高的順序?yàn)锳、B和C、D,其中B和C能量相等,應(yīng)處于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。 (3)在群落的垂直方向上普遍存在分層現(xiàn)象,動(dòng)物的分層主要與食物和棲息環(huán)境有關(guān)。 (4)溫室效應(yīng)是大氣中二氧化碳濃度過高造成的,主要原因是二氧化碳的大量排放和植物(甲)的大量減少。 [答案] (1)丙 化石燃料的燃燒 (2)甲AD (3)棲息環(huán)境 (4)甲 [沖A挑戰(zhàn)練] 13.圖中a、b、c、d表示某生態(tài)系統(tǒng)的四種成分,箭頭表示各成分之間的關(guān)系,下列相關(guān)敘述中正確的是( ) 【導(dǎo)學(xué)號(hào):62672234】 A.a(chǎn)和c所包含的所有種群構(gòu)成群落 B.c1的同化量越大,流向c2的能量就越少 C.d不一定是原核生物 D.b的含量增加將減緩溫室效應(yīng) C [群落是指生活在一定的自然區(qū)域內(nèi)的各種生物種群的總和,包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,A錯(cuò)誤;c1的同化量越大,則流向c2的能量就越多,B錯(cuò)誤;分解者一般是營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌,細(xì)菌是原核生物,而真菌屬于真核生物,C正確;大氣中的二氧化碳增加,會(huì)加劇溫室效應(yīng),D錯(cuò)誤。] 14.如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分示意圖。下列說法不正確的是( ) A.物質(zhì)循環(huán)伴隨著能量的流動(dòng) B.能完成該循環(huán)的生物一定含有葉綠體和線粒體 C.A、B所示的物質(zhì)循環(huán)具有全球性 D.進(jìn)行A過程的生物是自養(yǎng)型生物 B [生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)伴隨著能量的流動(dòng);圖中A過程為光合作用或化能合成作用,B過程為呼吸作用或分解者的分解作用,能完成該循環(huán)的生物不一定含有葉綠體和線粒體;碳循環(huán)具有全球性;進(jìn)行A過程的生物是自養(yǎng)型生物,屬于生產(chǎn)者。] 15.某生物興趣小組的同學(xué)為證明某細(xì)菌對(duì)樹葉的分解作用,分別提出三種實(shí)驗(yàn)方案。其共同之處是:將同一種樹的落葉分成甲、乙兩等份,實(shí)驗(yàn)過程保持樹葉濕潤(rùn),其他實(shí)驗(yàn)條件和步驟如下表所示。哪種實(shí)驗(yàn)方案能達(dá)到目的( ) 序號(hào) 實(shí)驗(yàn)處理 甲 乙 方案一 無菌條件 自然條件 方案二 先滅菌,再放于適宜條件下 自然條件 方法三 先滅菌,再放于適宜條件下 先滅菌,然后接種某種細(xì)菌,最后置于適宜條件下 A.方案一 B.方案二 C.方案三 D.三個(gè)方案都不能達(dá)到 C [欲證明樹葉的分解是由“某種細(xì)菌”所引起的,應(yīng)先將樹葉滅菌,排除其他微生物對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,同時(shí)應(yīng)將滅菌后的樹葉分成兩組,一組接種該細(xì)菌,另一組不接種,兩組均置于適宜條件下培養(yǎng),以便對(duì)比分析得出結(jié)論。] 16.某課外實(shí)驗(yàn)小組欲探究生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)。下面是該小組制定的實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)你幫助加以完善。 (1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄可鷳B(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)。 (2)實(shí)驗(yàn)原理:將一種動(dòng)物和一種植物放在一個(gè)密閉的系統(tǒng)中,用pH試紙測(cè)定此系統(tǒng)所發(fā)生的二氧化碳濃度的變化來探究碳的轉(zhuǎn)化情況。 (3)實(shí)驗(yàn)材料和用具:試管架、4支試管、鋁箔4張、光源、若干只大小差不多的田螺、若干基本相同的金魚藻、50 mL量筒、去氯的自來水、pH試紙。 (4)實(shí)驗(yàn)步驟: 第一步:取4支相同的試管,加入等量的去氯的自來水,并編號(hào)1、2、3、4。 第二步:1號(hào)試管什么都不加,作為對(duì)照。2號(hào)試管加入適量的田螺,3號(hào)試管加入適量的金魚藻,4號(hào)試管________________________。 第三步:測(cè)定每支試管中的pH后用雙層鋁箔將試管口封住。 第四步:將試管放在__________________。 (5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:1號(hào)試管pH無變化,2號(hào)試管的pH__________,3號(hào)試管的pH上升,4號(hào)試管的pH__________。 (6)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:碳在無機(jī)環(huán)境、生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間通過光合作用和呼吸作用進(jìn)行轉(zhuǎn)化。 [解析] 光合作用消耗二氧化碳,呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,因此兩者均可引起溶液pH的變化。根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和1~3號(hào)試管的設(shè)置可判斷4號(hào)試管應(yīng)同時(shí)加入田螺和金魚藻。2號(hào)試管中田螺呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳溶于水中引起溶液的pH降低;3號(hào)試管內(nèi)金魚藻消耗二氧化碳引起溶液的pH升高;4號(hào)試管中同時(shí)加入等量的田螺和等量的金魚藻,因此試管內(nèi)的二氧化碳濃度可能不發(fā)生變化,或基本不變。 [答案] (4)加入等量的田螺和等量的金魚藻 較強(qiáng)的光源下照射 (5)下降 無變化(或基本不變)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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