《2018年高考語(yǔ)文三輪沖刺 專題10 古代詩(shī)歌閱讀之語(yǔ)言與技巧（練）（含解析）.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018年高考語(yǔ)文三輪沖刺 專題10 古代詩(shī)歌閱讀之語(yǔ)言與技巧（練）（含解析）.doc（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

專題10 古代詩(shī)歌閱讀之語(yǔ)言與技巧 夯實(shí)基礎(chǔ) 1．【2018屆湖北宜昌市高三年級(jí)四月調(diào)研考試】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列小題。 和友人鴛鴦之什①（其一） 崔鈺 翠鬣紅毛舞夕暉，水禽情似此禽稀。 暫分煙島猶回首，只渡寒塘亦并飛。 映霧盡迷珠殿瓦②，逐梭齊上玉人機(jī)③。 采蓮無(wú)限蘭橈女，笑指中流羨爾歸。 【注】 ①什： 《詩(shī)經(jīng)》雅、頌十篇為一什，故詩(shī)章有“篇什”之稱。②一俯一仰成對(duì)組合的瓦叫鴛鴦瓦，是人們根據(jù)鴛鴦比翼雙飛的形狀制作、排列的，覆蓋與珠殿之上，絢麗美觀。③梭： 織布機(jī)上的梭子。人們把織有鴛鴦圖案的錦緞叫做“鴛鴦錦”。 （1）以下對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是 A．詩(shī)人詠鴛鴦，首先從羽色寫起。以夕暉的瑞璨多彩來(lái)烘托鴛鴦?dòng)鹕奈宀世_紛，“舞”字使整個(gè)畫面氣勢(shì)飛動(dòng)，意趣盎然。 B．詩(shī)的第二句間接點(diǎn)明鴛鴦多情這一場(chǎng)重要的特征。在結(jié)構(gòu)上，此句既緊承首句，又開拓下文，是全篇轉(zhuǎn)換的樞紐。 C．鴛鴦是幸福美好的象征，人們常以它來(lái)寄托美好的理想和愿望。頸聯(lián)從人和鴛鴦的聯(lián)系上生發(fā)聯(lián)想，進(jìn)一步表現(xiàn)鴛鴦的情。 D．領(lǐng)聯(lián)運(yùn)實(shí)入虛，側(cè)面烘托，頸聯(lián)寫眼前實(shí)景，從正面落筆，前后映襯，把鴛鴦的習(xí)性表現(xiàn)得既充分鮮明，又生動(dòng)有趣。 E．尾聯(lián)“笑指”二字，十分傳神，女伴們互相戲謔、嬌羞可愛的神態(tài)，躍然紙上，把人物的情和鴛鴦的“情”融為一體。 【答案】BD （2）本詩(shī)領(lǐng)聯(lián)歷來(lái)為人稱道，請(qǐng)作賞析。 【答案】①頷聯(lián)生動(dòng)描寫鴛鴦的多情重情。②運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫：詩(shī)人從鴛鴦日常的飛鳴宿食中選擇兩個(gè)最能表現(xiàn)其多情的細(xì)節(jié)，用“暫分”和“只渡”對(duì)舉，把鴛鴦的習(xí)性表現(xiàn)得惟妙惟肖，淋漓盡致。③用詞精妙：“ 暫”與“猶”，“只”與“亦”四個(gè)虛詞，兩兩呼應(yīng)，頓挫傳神，造成一種紆徐舒緩、一唱三嘆的藝術(shù)效果，使鴛鴦的“情”顯得更加細(xì)膩纏綿、深摯感人。該聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鴛鴦的喜愛之情。 【解析】題干是“本詩(shī)領(lǐng)聯(lián)歷來(lái)為人稱道，請(qǐng)作賞析?！贝祟}的考點(diǎn)是分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法和作者的思想情感。 2．【2018屆吉林省吉林市高中畢業(yè)班第三次調(diào)研測(cè)試】閱讀下面這首明代詩(shī)歌，完成小題。 石 湖① 文征明 石湖煙水望中迷，湖上花深鳥亂啼。芳草自生茶磨嶺，畫橋橫注越來(lái)溪。 涼風(fēng)裊裊青萍末，往事悠悠白日西。依舊江波秋月墜，傷心莫唱夜烏棲②。 【注】 ①石湖：蘇州一帶最有味道的風(fēng)景區(qū)，旁有茶磨嶺，越來(lái)溪流入湖中。②《夜烏棲》即《烏夜棲》，是一支古老的樂府歌曲，以烏鵲夜棲反襯人生無(wú)著落之感。 （1）以下對(duì)本詩(shī)理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是 A．首頷兩聯(lián)，動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相濟(jì)，視角轉(zhuǎn)換間，頗能呈現(xiàn)詩(shī)人流連春日山水，一副沉醉其中之態(tài)。 B．此詩(shī)中沒有濃重的色彩，也未具體描摹聲音，這也正是此詩(shī)的“清麗”所在。 C．白日西，意味著一天時(shí)光的流失，詩(shī)人在觀景之中也不由得想起悠悠往事。 D．涼風(fēng)起，日西斜，江波秋月，盡是詩(shī)人在寧?kù)o的夜晚所遇，內(nèi)心始終寧?kù)o如一。 E．詩(shī)人自賞石湖秀美的景致，望見湖面月影便也想起此月與去年秋月一般無(wú)二，其中也流露出對(duì)時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝的感慨。 【答案】AD 【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合賞析能力。題干要求選出“對(duì)本詩(shī)理解和分析，不正確的兩項(xiàng)”，A項(xiàng)，“虛實(shí)相濟(jì)”說(shuō)法錯(cuò)誤，首、頷兩聯(lián)都是眼前所見實(shí)景；D項(xiàng)，“江波秋月，盡是詩(shī)人在寧?kù)o的夜晚所遇”說(shuō)法錯(cuò)誤，秋月是虛寫，非眼見。故選AD。 （2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析首聯(lián)的表達(dá)技巧及其作用。 【答案】示例1：借景抒情（或：寓情于景，或：情景交融；答“視聽結(jié)合”“遠(yuǎn)近結(jié)合”也可） 首聯(lián)所寫的是：詩(shī)人遠(yuǎn)望石湖，湖中是水汽繚繞（煙波浩渺），霧氣迷茫，岸邊花兒綻放，花叢之中鳥兒啼叫聲不斷。描寫出石湖一派生機(jī)盎然，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)此處春景的喜愛。 示例2：樂景襯哀情。 首聯(lián)所寫的是：詩(shī)人遠(yuǎn)望石湖，湖中是水汽繚繞（煙波浩渺），霧氣迷茫，岸邊花兒綻放，花叢之中鳥兒啼叫聲不斷。作者借此處的無(wú)限春光（勃勃生機(jī)）來(lái)襯托自己慨嘆時(shí)光流逝、人生無(wú)所著落之怨。 【解析】題干是“請(qǐng)簡(jiǎn)要分析首聯(lián)的表達(dá)技巧及其作用”，是考查學(xué)生賞析詩(shī)句能力。答題時(shí)先指出詩(shī)句運(yùn)用 3．【2018屆吉林省延邊州全州仿真考試】閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。 情 詩(shī) 曹植 微陰翳陽(yáng)景， 清風(fēng)吹我衣。 游魚潛淥水， 翔鳥薄天飛。 眇眇客行士， 徭役不得歸。 始出嚴(yán)霜結(jié)， 今來(lái)白露晞。 游子嘆黍離①，處者歌式微②。 慷慨對(duì)嘉賓， 凄愴內(nèi)傷悲。 注釋：①黍離：出自《詩(shī)經(jīng)》，是東周人緬懷故都之作，后借指故國(guó)之思。這里取其感傷亂離、行役不已之意。②處者：指役夫的家人。式微：出自《詩(shī)經(jīng)》，有“式微，式微，胡不歸”之句，意為家人期盼役夫早歸。 （1）下列對(duì)本詩(shī)的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是 A．本詩(shī)屬于古體詩(shī)，開篇兩句寫景，色彩鮮明，境界開闊，意象飛動(dòng)，景中含情。 B．詩(shī)中三、四句，魚“潛”鳥“薄”，靜動(dòng)映襯，“潛”、“薄”這兩個(gè)動(dòng)詞的妙用，充分顯示出詩(shī)人敏銳的觀察力及其精湛準(zhǔn)確的藝術(shù)表現(xiàn)力，堪稱“詩(shī)眼”。 C．三、四句與五、六句，自由的魚鳥與身不由己的役夫形成對(duì)比，突出了役夫深受徭役之苦的悲慘命運(yùn)。 D．“游魚潛淥水，翔鳥薄天飛”兩句、“始出嚴(yán)霜結(jié)，今來(lái)白露晞”兩句，平仄聲律和諧妥貼，文字對(duì)仗工整自然。 E．詩(shī)的最后兩句“慷慨對(duì)嘉賓， 凄愴內(nèi)傷悲”，與曹操《短歌行》中“慨當(dāng)以慷，憂思難忘”所抒發(fā)的感情有相似之處。 【答案】AE 【解析】題干要求選出“下列對(duì)本詩(shī)的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。A項(xiàng)，意思是：薄云遮蔽了陽(yáng)光，清風(fēng)吹動(dòng)著衣裳。沒有體現(xiàn)“色彩鮮明，境界開闊，意象飛動(dòng)”，分析錯(cuò)誤。E項(xiàng)，選項(xiàng)兩首詩(shī)所抒發(fā)的感情沒有相似之處。《情詩(shī)》：抒發(fā)了游子行役不得歸的思鄉(xiāng)懷親的情感；表達(dá)了作者對(duì)身處亂離中的人們的深切同情；寄寓了曹植有志不得伸展的凄愴傷悲之感?！抖谈栊小罚孩俦磉_(dá)了時(shí)不我待的憂思；②對(duì)天下賢才能士的渴慕；③抒發(fā)了曹操欲結(jié)束戰(zhàn)亂、一統(tǒng)天下的壯志豪情。 （2）本詩(shī)運(yùn)用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)找出三種，結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析。 【答案】①對(duì)偶詩(shī)中八、九句對(duì)仗工整，“始出”對(duì)“今來(lái)”，“嚴(yán)霜結(jié)”對(duì)“白露晞”，突現(xiàn)了時(shí)間的變化，表現(xiàn)役夫的離愁。 ②反襯詩(shī)中第三、四句用游魚和翔鳥的自由，反襯了五、六句役夫的不得歸，突出了役夫被迫離家服徭役的凄苦境遇，同時(shí)也反映了詩(shī)人身處政治逆境內(nèi)心備受壓抑的痛苦。 ③白描詩(shī)的的前四句直接描繪了天氣微陰，清風(fēng)吹衣，魚潛鳥飛的情景，未加雕琢而自然真實(shí)。 ④用典九、十句用《詩(shī)經(jīng)》中典故，描繪了戰(zhàn)亂年代人們內(nèi)心的感傷和期盼，將歷史和現(xiàn)實(shí)交織在一起，時(shí)間的厚重增添了情感的厚重，歷史深沉感油然而生。 ⑤直抒胸臆結(jié)尾兩句“慷慨對(duì)嘉賓， 凄愴內(nèi)傷悲”直接抒發(fā)了自己內(nèi)心凄愴的傷悲心情，為百姓的凄苦生活，也為自己內(nèi)心的壓抑。這種傷悲便面對(duì)嘉賓也難以抑制，語(yǔ)勢(shì)雄渾，情感鮮明而厚重。 ⑦樂景襯哀情詩(shī)中以“游潛鳥飛”自由自在的樂景襯托了徭役不得歸的哀情，突出了役夫被迫離家服徭役的凄苦境遇，以樂襯哀，更見其哀。 【解析】題干“本詩(shī)運(yùn)用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)找出三種，結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析”，這是考查詩(shī)歌藝術(shù)手法。答題 點(diǎn)睛：①掌握常用的表現(xiàn)手法，分析詩(shī)詞的表現(xiàn)手法應(yīng)從以下四方面考慮：表達(dá)方式—敘事，議論，描寫（細(xì)節(jié)、動(dòng)靜、虛實(shí)、正側(cè)、白描、場(chǎng)景、襯托），抒情（直抒胸臆、間接抒情）；修辭手法—比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問和反問等；寫作手法—渲染、烘托、對(duì)比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、比興、化用典故、托物言志、借古諷今以及情景關(guān)系（觸景生情、以情馭景、情景交融、樂景襯哀情、哀景襯哀情）；結(jié)構(gòu)技巧—抑揚(yáng)、卒章顯志。②明確詩(shī)中使用了什么表現(xiàn)手法。③結(jié)合詩(shī)句闡釋是如何使用這種表手法的。④闡明此種表現(xiàn)手法的表達(dá)效果即對(duì)塑造人物形象，表情達(dá)意的作用。 4．【2018屆廣東省普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試模擬卷】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列小題。 安流亭俟客不至獨(dú)坐成詠 陸游 憶昔西征鬢未霜，拾遺陳跡吊微茫。 蜀江春水千帆落，禹廟空山百草香。 馬影斜陽(yáng)經(jīng)劍閣，櫓聲清曉下瞿唐。 酒徒云散無(wú)消息，水榭憑欄淚數(shù)行。 （1）下列對(duì)本詩(shī)的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是 A．詩(shī)題中的“安流亭”表明地點(diǎn)，“俟客不至”表明了詩(shī)人在等朋友，“獨(dú)坐”則暗示了詩(shī)人此時(shí)的寂寞之情。 B．首聯(lián)前一句從回憶過往征戰(zhàn)的生活寫起，“鬢未霜”三字暗點(diǎn)詩(shī)人已老，敘述中寄予了無(wú)限的感嘆與滄桑。 C．首聯(lián)后一句寫過去之事十分迷茫，在詩(shī)人的心中并不留什么痕跡，即使要憑吊過往，也實(shí)在是難以回想起來(lái)。 D．頸聯(lián)實(shí)寫了兩個(gè)場(chǎng)景：騎著馬在斜陽(yáng)夕照中路過劍閣，而馬的影子被拉長(zhǎng)；清晨則搖船伴隨櫓聲去瞿唐。 E．末聯(lián)寫以前與自己在一起喝酒的朋友沒有消息，詩(shī)人只好在水榭上依欄潸然淚下，抒發(fā)情感的同時(shí)，也照應(yīng)了題目。 【答案】CD 【解析】題干要求選出“下列對(duì)本詩(shī)的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi) （2）請(qǐng)賞析“禹廟空山百草香”一句中“空”字的抒情藝術(shù)。 【答案】①空，空蕩、空寂。 “禹廟空山”描寫供奉大禹的寺廟無(wú)ー人前去悼念，只留下無(wú)限空寂的山，這里的“空”字凸顯詩(shī)人對(duì)歷史的無(wú)限感喟以及自己壯志難酬的悲裏與無(wú)奈，②“空山”與“百草香”相互對(duì)比，借景抒情，以春天的生機(jī)更加突出山的空寂、無(wú)人悼念禹廟的傷感。 【解析】題干要求學(xué)生“賞析‘禹廟空山百草香’一句中‘空’字的抒情藝術(shù)”，這是考查學(xué)生煉句的能力?！笆窠? 臨門強(qiáng)化 1．【2018屆廣東肇慶市教學(xué)質(zhì)量評(píng)估高中畢業(yè)班第三次統(tǒng)一檢測(cè)】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列小題。 次韻平甫①金山②會(huì)宿寄親友 王安石 天末海門橫北固，煙中沙岸似西興③。 已無(wú)船舫猶聞笛，遠(yuǎn)有樓臺(tái)只見燈。 山月入松金破碎，江風(fēng)吹水雪崩騰。 飄然欲作乘桴計(jì)，一到扶桑④恨未能。 【注】①平甫：王安國(guó)的字，安國(guó)為安石長(zhǎng)弟。②指鎮(zhèn)江的金山寺。③西興：浙江杭州蕭山西興鎮(zhèn)，范蠡曾筑城于此，吳越曾在此鏖戰(zhàn)。④扶桑：古代神話中海外的大樹，又傳說(shuō)為東方海中的古國(guó)名。 （1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 A．第一句起筆橫空而來(lái)，句中“天末”、“海門”、“橫”等詞營(yíng)造了宏闊的畫面。 B．第二句視線拉近，描寫眼前景物，以“沙岸”與“西興”相比，大大豐富了詩(shī)意。 C．第三、四句寫夜色中金山的所見所聞，作者在描寫中極力表現(xiàn)了市井夜景的凄涼。 D．前六句詩(shī)，作者以時(shí)間為序，寫了由黃昏到初夜再到深夜的過程，章法井然有序。 E．第七、八句運(yùn)用典故，含蓄抒發(fā)了詩(shī)人決意拋棄世間一切、遨游于神仙世界的出世想法。 【答案】CE 【解析】本題主要考查對(duì)這首詩(shī)的賞析。C項(xiàng)，夜景的凄涼，錯(cuò)誤，是清幽中透著繁華的夜景。E項(xiàng)，抒發(fā)情感錯(cuò)誤。詩(shī)人想飄然出世卻“恨不能”，此詩(shī)是王安石早期作品，作為北宋著名的政治家，詩(shī)人具有積極用世的精神，不會(huì)離開現(xiàn)實(shí)社會(huì)，詩(shī)人向親友表露的就是這種堅(jiān)毅的政治家的胸懷。 點(diǎn)睛：詩(shī)歌鑒賞的雙選題，是綜合考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在作答這類試題的時(shí)候要注意，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。這樣就能很好的作答這類試題。 （2）這首詩(shī)中間兩聯(lián)寫景頗為精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 【答案】①視聽結(jié)合。頷聯(lián)前句寫悠揚(yáng)的笛聲，是寫聽覺；后句寫閃爍的燈光，是寫視覺。有聲有色，生動(dòng)地描繪出江上清麗的夜景。②巧用比喻或動(dòng)靜結(jié)合。頸聯(lián)“金破碎”寫出松林間斑駁的月光，“雪崩騰”則寫江間白浪騰涌，一動(dòng)一靜，生動(dòng)形象地描繪了一幅高曠明麗的山月江水圖。 【解析】本題主要考查詩(shī)句內(nèi)容賞析。主要從寫景角度入手分析?！耙褵o(wú)船舫猶聞笛，遠(yuǎn)有樓臺(tái)只見燈”，視 2．【2018屆黑龍江齊齊哈爾市高三第二次模擬考試】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。 西湖晚歸回望孤山寺贈(zèng)諸客 白居易 柳湖松島蓮花寺，晚動(dòng)歸橈②出道場(chǎng)。 盧橘子低山雨重，拼櫚葉戰(zhàn)水風(fēng)涼。 煙波淡蕩搖空碧，樓殿參差倚夕陽(yáng)。 到岸請(qǐng)君回首望，蓬萊宮在海中央。 【注】①長(zhǎng)慶二年（822）秋至四年夏，白居易在杭州任剌史。政事之余，他喜歡到寺里聽聽高僧講經(jīng)。這首詩(shī)便是寫他與“諸客”聽講歸來(lái)時(shí)的感受。②橈（ro）：船槳。 （1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 A．頷聯(lián)寫詩(shī)人歸路所見。一個(gè)“重”字寫出了飽含雨水的盧橘沉重而低垂。盧橘碩果累累，表達(dá)了詩(shī)人的喜悅之情。 B．第四句寫棕櫚樹高葉大，雨后清風(fēng)，闊葉顫動(dòng)，似乎樹葉也感到了水風(fēng)的清爽。一個(gè)“風(fēng)”字透出詩(shī)人無(wú)限的快感。 C．“煙波蕩漾搖空碧”，寫在寬闊的湖面上，輕輕寒煙似有似無(wú)，碧波共長(zhǎng)天一色?！暗帯倍謱懗銮逅e適之情。 D．頸聯(lián)對(duì)句中的“參差”二字，寫出了隨山勢(shì)髙下而建筑的宇觀樓殿的特點(diǎn)，從而使人想到檐牙錯(cuò)落的瑰麗情景。 E．尾聯(lián)中前一句“到岸請(qǐng)君回首望”照應(yīng)詩(shī)題中的“回望孤山寺贈(zèng)諸客”；后—句“蓬萊宮在海中央”表達(dá)了對(duì)蓬萊仙境的無(wú)限憧憬。 【答案】BC 【解析】題干要求選出“下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。B．應(yīng)是一個(gè)“涼”字透出詩(shī)人無(wú)限的快感。E．“表達(dá)了對(duì)蓬萊仙境的無(wú)限憧憬”錯(cuò)，應(yīng)是表達(dá)了對(duì)孤山寺秀麗風(fēng)景的贊美之情，詩(shī)人是將孤山寺秀麗的風(fēng)景比作蓬萊仙境。 點(diǎn)睛：詩(shī)歌鑒賞的雙選題，是綜合考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在作答這類試題的時(shí)候要注意，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。這樣就能很好的作答這類試題。 （2）本詩(shī)首聯(lián)寫景先后多次轉(zhuǎn)換鏡頭，層次分明效果顯著。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 【答案】本詩(shī)首聯(lián)先是寫全景：波光漪漣的柳湖。然后鏡頭向前推近：映出松島、蓮花寺。最后是兩個(gè)分鏡頭：湖上，天近傍晚，撐船人正搖動(dòng)“歸橈”，準(zhǔn)備接客歸去；寺中，詩(shī)人正和“諸客”走出道場(chǎng)，準(zhǔn)備“晚歸”。描繪出一幅生動(dòng)的“西湖晚歸”畫面，給人以清晰明快之感。 【解析】本題考查的是對(duì)寫景詩(shī)句的賞析類試題，考生要注意先從詩(shī)句所寫景物來(lái)分析，然后概括景物的 3．【2018屆湖南衡陽(yáng)高中畢業(yè)班聯(lián)考（二）】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列小題。 北園梨花 文同 寒食北國(guó)春已深，梨花滿枝雪圍遍。 清香每向風(fēng)外得，秀艷應(yīng)難月中見。 苦嫌桃李共妖冶，多謝松篁相蔥蒨①。 黃鸝紫燕莫過從，時(shí)有一聲拖白練。 注：①蔥循：青綠色。 （1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 A．首聯(lián)破題，并點(diǎn)明時(shí)令是寒食，“雪圍遍”極寫北園像雪一樣潔白的梨花盛開的情景。 B．頷聯(lián)描寫梨花的清香和色彩。清風(fēng)起，香四溢；色彩也極為素艷，在月下與皎潔的月光難以分辨。 C．頸聯(lián)采用擬人手法，梨花嫌棄桃李妖冶，而感謝松竹與其相互映襯。 D．尾聯(lián)作者調(diào)動(dòng)黃紫白三種顏色，增加視覺之美，加上時(shí)不時(shí)傳來(lái)的鳥鳴聲，有聲有色，寫出梨花之美和大自然的勃勃生機(jī)。 E．全詩(shī)借歌詠梨花的色、香、品來(lái)寄寓詩(shī)人的松竹做骨，以及他不與世爭(zhēng)寵的高潔情懷。 【答案】BE 【解析】本題考查對(duì)詩(shī)歌的綜合理解，主要集中對(duì)詩(shī)意、詩(shī)的形象、詩(shī)的思想主旨、詩(shī)的語(yǔ)言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考核，賞析時(shí)首先要讀懂詩(shī)，然后根據(jù)選項(xiàng)進(jìn)行分析。B項(xiàng)詩(shī)中“秀艷”不是寫色彩，而是美艷，詩(shī)人想象即便在月中也難以見到這樣的美景。E項(xiàng)本詩(shī)沒有托物言志。 （2）本詩(shī)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)加以分析。 【答案】①襯托。用松竹的青翠來(lái)映襯梨花的雪白，二者相得益彰；用桃李的“妖冶”來(lái)反襯梨花白得純粹。②擬人。頸聯(lián)的“苦嫌”“多謝”賦予梨花以人的情感。③比喻。將 “梨花滿枝”比作“雪圍遍”，形象地寫出梨花之白之多。④虛實(shí)結(jié)合。實(shí)寫時(shí)令、梨花盛開等景象，而想象梨花之美在月宮也難見則是虛寫。 【解析】本題考查詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，答題時(shí)首先答出手法，然后結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析為什么是這種手法，然 點(diǎn)睛：詩(shī)歌的藝術(shù)手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現(xiàn)手法主要是對(duì)比、擬人、烘托、動(dòng)靜、虛實(shí)、抑揚(yáng)、用典等，修辭主要是比喻、擬人、對(duì)偶、借代、設(shè)問、反問等，一般抒情方式集中在整首詩(shī)歌或某一部分，表現(xiàn)手法和修辭集中在某一聯(lián)詩(shī)句。答題時(shí)首先答出手法，然后結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析為什么是這種手法，然后分析藝術(shù)效果。 4．【2018屆江蘇南通、揚(yáng)州、泰州、宿遷、淮安、連云港、徐州七市聯(lián)考高三第三次調(diào)研測(cè)試】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。 送人游蜀 馬　戴 別離楊柳陌，迢遞蜀門行。 若聽清猿后，應(yīng)多白發(fā)生。 虹霓侵棧道，雨雪雜江聲。 過盡愁人處，煙花是錦城。 （1）請(qǐng)分別概括這首詩(shī)頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容。 【答案】頷聯(lián)寫想象中離別后友人改變的容顏，頸聯(lián)寫想象中友人的艱險(xiǎn)旅途。 【解析】本題考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的鑒賞能力。從詩(shī)歌標(biāo)題來(lái)看，這是一首送別詩(shī)，頷聯(lián)“若聽清猿后，應(yīng)多白發(fā)生”，“若”是如果的意思，表明此聯(lián)寫的是假設(shè)的情景，“若聽清猿后”是想象友人離開后要面對(duì)的情景，“應(yīng)多白發(fā)生”意思是會(huì)有很多白發(fā)生出，容顏會(huì)變得蒼老。頸聯(lián)“棧道”“江”表明此聯(lián)寫的是路途中的情景。“虹霓侵棧道”表現(xiàn)出棧道之高、之險(xiǎn)；“雨雪雜江聲”寫出行程中天氣惡劣，雨雪夾雜。 （2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)的尾聯(lián)與王勃《送杜少府之任蜀州》的尾聯(lián)在抒情方式上的不同點(diǎn)。 【答案】《送人游蜀》間接抒情（借景抒情、以景結(jié)情）：通過想象錦城的美好春景，勸慰友人不要因別離和路途遙遠(yuǎn)、艱險(xiǎn)而悲愁；《送杜少府之任蜀州》直接抒情（直抒胸臆）：用“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”，直接勸慰友人不要因?yàn)榉謩e而憂傷。 【解析】本詩(shī)尾聯(lián)“過盡愁人處，煙花是錦城”意思是走過讓人憂愁的地方，繁花似錦的地方就是成都了。詩(shī)人為友人描繪出成都美麗的畫面，通過這兩句詩(shī)告訴友人，雖然路途艱難，但是蜀地風(fēng)光優(yōu)美，借景抒情，表達(dá)出對(duì)友人的安慰之意。《送杜少府之任蜀州》尾聯(lián)是“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”，意思是在這即將分手的岔路口，不要同那小兒女一般揮淚告別??！直抒胸臆，勸慰友人。 高考提升 1．【2016年高考天津卷】閱讀下面的詩(shī)，按要求作答。（8分） 登裴秀才迪小臺(tái) 【唐】王維 端居不出戶，滿目望云山。落日鳥邊下，秋原人外閑。 遙知遠(yuǎn)林際，不見此檐間。好客多乘月，應(yīng)門莫上關(guān)。 （選自《全唐詩(shī)》） （1）“滿目望云山”句中“望”字一作“空”，你認(rèn)為這兩個(gè)字用哪個(gè)更好？請(qǐng)說(shuō)明理由。（2分） 【答案】“望”：照應(yīng)題目中的“登臺(tái)”，引出后面描寫的景物。 或“空”：①營(yíng)造空曠的意境；②流露出超然心態(tài)。 【解析】 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】煉字的題目注意從煉意、煉境、煉結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進(jìn)行分析，一般都有煉意的內(nèi)容，如寫景的詩(shī)句往往有煉意的成分。煉結(jié)構(gòu)主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)或在詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵作用，如轉(zhuǎn)折、過渡等。煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法。答題時(shí)先答出字的含義，然后從以上幾個(gè)方面分析效果。此題主要從煉結(jié)構(gòu)、煉意和煉境的方面考慮。 （2）請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明頷聯(lián)采用了哪些表現(xiàn)手法。（3分） 【答案】①動(dòng)靜結(jié)合。落日與鳥，是動(dòng)態(tài)描寫；秋日原野，是靜態(tài)描寫。②寓情于景。通過描寫秋原的空闊，表現(xiàn)出詩(shī)人閑適的心境。 【解析】 試題分析：這是一道考查表現(xiàn)手法的題目，答出表現(xiàn)手法，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析效果即可。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】詩(shī)歌的藝術(shù)手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現(xiàn)手法主要是對(duì)比、擬人、烘托、動(dòng)靜、虛實(shí)、抑揚(yáng)、用典等，修辭主要是比喻、擬人、對(duì)偶、借代、設(shè)問、反問等，一般抒情方式集中在整首詩(shī)歌或某一部分，表現(xiàn)手法和修辭集中在某一聯(lián)詩(shī)句。答題時(shí)首先答出手法，然后結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析為什么是這種手法，然后分析藝術(shù)效果。如此題主要從借景抒情和動(dòng)靜結(jié)合的角度回答。 （3）你如何理解詩(shī)中的“閑”字？（3分） 【答案】一個(gè)“閑”字，點(diǎn)出閑景、閑人、閑心，寫出了閑境之美、閑適之情。 【解析】 試題分析：這是一道理解詩(shī)中詞語(yǔ)并表明情感的題目，首先答出表層的含義，然后分析暗含的情感。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】分析詩(shī)歌的情感主要從詩(shī)歌的抒情方式和詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)入手，題目所選王維的這首詩(shī)歌，其表明情感的詞語(yǔ)就是“閑”，所以從詞語(yǔ)的角度很難找到突破口，因此要從抒情方式的角度進(jìn)行分析，借景抒情，從景物的特征“閑景”，進(jìn)而分析其中所表達(dá)的情感為“閑心”和“閑情”。 2．【2016年高考浙江卷】閱讀下面兩首詩(shī)，完成后面題目。（7分） 北來(lái)人二首 （宋）劉克莊 試說(shuō)東都①事，添人白發(fā)多。寢園殘石馬，廢殿泣銅駝。 胡運(yùn)占難久，邊情聽易訛。凄涼舊京女，妝髻尚宣和②。 十口同離仳，今成獨(dú)雁飛！饑鋤荒寺菜，貧著陷蕃衣。 甲第歌鐘沸，沙場(chǎng)探騎稀。老身閩地死，不見翠鑾歸！ 【注】①東都：指北宋都成汴梁。②宣和：宋徽宗年號(hào)。 （1）賞析第一首中的畫線句。（3分） 【答案】運(yùn)用對(duì)仗（對(duì)偶）、擬人的手法，借陵園、宮殿的荒涼殘破之景，抒亡國(guó)之痛，情景交融。 【解析】 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】在讀懂詩(shī)句大意的基礎(chǔ)上，從意境的創(chuàng)設(shè)、構(gòu)思的精巧、修辭手法的運(yùn)用和情感的表達(dá)等角度進(jìn)行分析。 （2）這兩首詩(shī)在敘事上有何特色？試作簡(jiǎn)要分析。（4分） 【答案】①以對(duì)比加強(qiáng)敘事的抒情效果。用權(quán)貴歌舞宴飲，不問軍情與百姓心系故國(guó)作對(duì)比，表達(dá)憂國(guó)憂民之情；以主人公一家亡國(guó)前后境況的對(duì)比，表現(xiàn)百姓流離之苦。②以“北來(lái)人”的口吻敘事，表達(dá)情感顯得更真實(shí)、自然。③敘事中流露出個(gè)人的情感。如“今成獨(dú)雁飛”流露了主人公家破人散的凄涼與孤獨(dú)。 【解析】 試題分析：此題要求賞析兩首詩(shī)在敘事上的特色，因此答題時(shí)要特別注意詩(shī)歌在敘事過程中所運(yùn)用的修辭手法、表達(dá)技巧和敘事的順序等。既要指出所用的方法或技巧，又要運(yùn)用詩(shī)中例句加以詮釋，還要根據(jù)作者的情感分析這種手法或技巧在抒發(fā)情感、體現(xiàn)主旨等方面的作用。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】敘事特色可以從詳略、視角、手法、鋪墊、照應(yīng)、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等幾個(gè)方面綜合考慮。對(duì)于這兩首詩(shī)來(lái)說(shuō)，從表達(dá)方式上看，都是融敘事和抒情為一體；從視角上看，都采用了第一人稱敘述；從手法上看，都運(yùn)用了對(duì)比修辭手法，增強(qiáng)了情感的表達(dá)效果。 3．【2016年高考新課標(biāo)Ⅲ卷】閱讀下面的宋詩(shī)，完成后面題目。 內(nèi)宴奉詔作 曹翰① 三十年前學(xué)六韜②，英名常得預(yù)時(shí)髦③。 曾因國(guó)難披金甲，不為家貧賣寶刀。 臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識(shí)陣云高④。 庭前昨夜秋風(fēng)起，羞見盤花舊戰(zhàn)袍。 【注】①曹翰（923～992），宋初名將。 ②六韜：古代兵書。 ③時(shí)髦：指當(dāng)代俊杰。 ④陣云：戰(zhàn)爭(zhēng)中的云氣，這里有戰(zhàn)陣之意。 （1）詩(shī)的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識(shí)陣云高”，你認(rèn)為哪一種比較好？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分） 【答案】觀點(diǎn)一：作“弱”“昏”好。①“臂弱”“眼昏”表明作者承認(rèn)自己已年老體衰的客觀現(xiàn)實(shí)，但強(qiáng)調(diào)即便如此，也還是能夠沖鋒陷陣；②更強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存，就不忘殺敵報(bào)國(guó)的剛毅精神。 觀點(diǎn)二：作“健”“明”好。①“臂健”“眼明”表明作者認(rèn)為雖然歲月流逝，但身體依然強(qiáng)健，當(dāng)然還可以沖鋒陷陣，為國(guó)驅(qū)馳；②表現(xiàn)作者心存隨時(shí)準(zhǔn)備殺敵報(bào)國(guó)的堅(jiān)定信念，而忘記自己老之將至。 【解析】 試題分析：本題考查詩(shī)歌語(yǔ)言中的煉字這一知識(shí)點(diǎn)。詩(shī)歌的語(yǔ)言歷來(lái)“言有盡而意無(wú)窮”，因此要多角度加以 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】古人寫詩(shī)講究煉字，許多詩(shī)中都有一些值得重視的詞，這些詞使全詩(shī)增色不少。那么，哪些詞是作者有意錘煉，用得傳神的呢？ 一般說(shuō)來(lái)，有動(dòng)詞、形容詞、疊韻詞、運(yùn)用修辭手法的詞、詞性改變的詞、副詞及數(shù)量詞。煉字類答題：提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？有什么作用？或與其它某字比較提出優(yōu)劣問題。解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，需要放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。 （3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。如本題如用“弱”“昏”，抓住“尚”“猶”分析；而用“健”“明”，可以結(jié)合“三十年前”這個(gè)語(yǔ)境分析。 （2）這首詩(shī)與辛棄疾的《破陣子（醉里挑燈看劍）》題材相似，但情感基調(diào)卻有所不同，請(qǐng)指出二者的不同之處。（6分） 【答案】①曹詩(shī)寫自己雖已年老，但報(bào)國(guó)之心猶存，重在表達(dá)“老驥伏櫪，志在千里”的豪情；②辛詞通過追懷金戈鐵馬的往事，表達(dá)英雄白首，功業(yè)未成的悲慨。 【解析】 試題分析：本題考查詩(shī)歌中的情感這一知識(shí)點(diǎn)。詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難 【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【技巧點(diǎn)撥】詩(shī)歌鑒賞比較閱讀應(yīng)遵守的基本原則。那就是“知同辨異”：“知同”就是發(fā)現(xiàn)兩首詩(shī)中相同、相似的東西；“辨異”就是分辨兩詩(shī)中不同乃至相對(duì)、相反的東西。在平時(shí)的訓(xùn)練中，則應(yīng)注意以下兩種情況：第一，要注意不同人對(duì)同一題材的吟詠。像杜牧（唐）《過華清宮》與杜常（宋）《題華清宮》的異同比較，暢當(dāng)（唐）《登鸛雀樓》與王之渙（唐）《登鸛雀樓》優(yōu)劣的比較。第二，要注意運(yùn)用相似手法表達(dá)相同感情、不同手法表達(dá)相同感情的詩(shī)作。理解內(nèi)容，把握情感，前提是讀懂詩(shī)詞，主要有以下幾種方法：讀詩(shī)的題目，題目往往點(diǎn)明了詩(shī)的主要內(nèi)容，定下了感情基調(diào)，了解作者身世及所處的朝代，即知人論世。同樣的景物，因詩(shī)人境遇，心情的不同，會(huì)蘊(yùn)含截然不同的情感。抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析作者的喜怒哀樂等感情，注意詩(shī)的最后兩句，古人寫詩(shī)常常卒章顯志，點(diǎn)明主旨，熟悉常用感情基調(diào)用，結(jié)合全詩(shī)，把握兩詩(shī)不同的感情基調(diào)。如本題就是選擇課內(nèi)學(xué)過的一首詞，作者也是熟知的辛棄疾，難度降低。 4．【2016年高考北京卷】閱讀下面這首詞，完成后面題目。 西村 陸游 亂山深處小桃源，往歲求漿憶叩門。 高柳簇橋初轉(zhuǎn)馬，數(shù)家臨水自成村。 茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ)，壞壁苔侵醉墨痕。 一首清詩(shī)記今夕，細(xì)云新月耿【1】黃昏。 注釋：【1】耿：微明的樣子。 （1）下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分） A．作者到西村“叩門求漿”，是在清風(fēng)吹拂、新月初現(xiàn)的黃昏時(shí)分。 B．“初轉(zhuǎn)馬”與“小喬初嫁了”中的“初”都是“才”“剛剛”的意思。 C．“茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ)”意謂清風(fēng)送來(lái)茂林深處的鳥鳴，襯出西村的幽靜。 D．“壞壁苔侵醉墨痕”意謂殘壁上青苔侵蝕了昔日醉后留下的字跡。 【答案】A 【解析】 試題分析：此題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力?？筛鶕?jù)對(duì)詩(shī)歌整體內(nèi)容的感知與理解，抓住關(guān)鍵詞“往歲”“記今夕”可判斷出時(shí)間的不同，因此選A。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】此題從選項(xiàng)設(shè)置來(lái)看，分別是從詞語(yǔ)、詩(shī)句、表現(xiàn)手法等方面來(lái)考查考生的理解能力。解答此類題，要在整體感知與把握詩(shī)歌內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，抓住詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞分析判斷。例如詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞“往歲”“記今夕”已經(jīng)表明了作者到西村“叩門求漿”是往昔的回憶。所以選A。 （2）“茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ)，壞壁苔侵醉墨痕”兩句，以“聲”“色”調(diào)動(dòng)人的聽覺和視覺感受，下列詩(shī)句“聲色兼?zhèn)洹钡囊豁?xiàng)是（3分） A．梁臺(tái)歌管三更罷，猶自風(fēng)搖九子鈴。（李商隱《齊宮詞》） B．橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。（陳羽《從軍行》） C．春來(lái)茗葉還爭(zhēng)白，臘盡梅梢盡放紅。（韓元吉《送陸務(wù)觀福建提倉(cāng)》） D．梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。（楊萬(wàn)里《閑居初夏午睡起二絕句》其一） 【答案】B 【解析】 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D 【技巧點(diǎn)撥】古代詩(shī)歌在藝術(shù)表現(xiàn)手法上是復(fù)雜多樣的。在抒情方式上，有直抒胸臆、間接抒情；間接抒情多為借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等；在表現(xiàn)手法上，多用比興、對(duì)比、象征、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相襯等；此外，還有修辭手法的運(yùn)用，如比喻、襯托（以樂襯哀、以哀襯樂、以靜寫動(dòng)、以動(dòng)寫靜、欲揚(yáng)先抑、欲揚(yáng)先抑。）例如本題就是考查寫景的角度，即視覺和聽覺。思考時(shí)，應(yīng)從選項(xiàng)詩(shī)句是從哪些寫景角度來(lái)寫的，是否體現(xiàn)出這兩個(gè)角度來(lái)判斷。 （3）“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門?！边@是陸游的另一首紀(jì)游詩(shī)《游山西村》。結(jié)合具體詩(shī)句，比較這首詩(shī)和《西村》在內(nèi)容上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（6分） 【答案】相同點(diǎn)：都寫鄉(xiāng)村風(fēng)光和對(duì)鄉(xiāng)村的熱愛之情。不同點(diǎn)：①《西村》側(cè)重寫自然風(fēng)光，《游山西村》側(cè)重寫鄉(xiāng)村人情和古民風(fēng)俗。②《游山西村》還體現(xiàn)出深刻的哲理。 【解析】 【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D 【名師點(diǎn)睛】鑒賞作者的思想情感的答題思路：（1）抓關(guān)鍵詞：指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語(yǔ)。這些詞往往是“詩(shī)眼”。（2）抓關(guān)鍵句：指最能概括詩(shī)歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。這樣的語(yǔ)句一般出現(xiàn)在詩(shī)歌的結(jié)尾。（3）緊扣詩(shī)題：不少詩(shī)歌的題目對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容和詩(shī)人情感起著重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以詩(shī)歌的意象作為切入點(diǎn)來(lái)解讀作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。 （5）抓注釋：注釋一般是對(duì)題目、作者、朝代、寫作背景等與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的解釋或提示，很多情況下它們對(duì)我們的解題起著重要的作用。例如本題，便可根據(jù)作者蘇軾、題目及關(guān)鍵詞語(yǔ)及詩(shī)句分析作答。