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回旋舞 致橡樹 一、語言基礎 1.下列加點字注音不完全正確的一項是(　　) A.朦朧(mnɡ lnɡ) 　責難(nn)　　 臉龐(pnɡ) B.打盹(dǔn) 瞬間(shn) 荒僻(p) C.踱步(du) 棲身(xī) 凄然(qī) D.遐想(xi) 枯萎(wěi) 城垣(yun) 解析:C　C項,“棲”應讀qī。 2.下列詞語書寫完全正確的一項是(　　) A.漱口　 臨帖　芬芳　健在 B.陰影 時晨 歡暢 情意 C.皺紋 隱藏 愛幕 閃耀 D.閑遐 緣由 霧靄 巍峨 解析:A　B項,“晨”應為“辰”。C項,“幕”應為“慕”。D項,“遐”應為“暇”。 3.下列各句中加點成語的使用,全都不正確的一項是(　　) ①他們的崇高形象,比天山更高大!他們的創(chuàng)業(yè)故事,比神話更精彩!耳濡目染,切身感受兵團人的成就,怎能不讓我們對他們更加肅然 起敬? ②作為一個清貧的讀書人,我的蝸居別無長物,只有滿架的書靜靜地立在那里,那是我最寶貴的精神財富,可以食無肉,不可以居無書。 ③德國友好人士雷曼博士氣憤地說,事件從開始到現(xiàn)在讓人越來越不可理喻,甚至德國各大媒體對如此駭人聽聞的案件都不敢報道,為 什么? ④大師們的學識、境界與情懷,進一步拓寬了王寶貴的視野,也讓他在習書的同時也養(yǎng)成了嚴謹?shù)膶W風、深厚的學養(yǎng)和高雅的情懷,逐步登堂入室。 ⑤正因為他對譯作披肝瀝膽、精益求精,他的作品才會得到讀者喜愛,被一代又一代讀者閱讀,帶來文學和人生的啟迪。 ⑥在新聞宣傳方式不斷加以改進,傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的大環(huán)境下,微言大義的公益廣告直抵人心,影響力巨大。 A.①②④ B.①③⑤ C.②④⑥ D.③⑤⑥ 解析:B?、俣δ咳?形容聽得多見得多了之后,無形之中受到影響。此處不合語境,應為“耳聞目睹”。②別無長物:沒有多余的東西。形容窮困或簡樸。③不可理喻:不能夠用道理使他明白,形容固執(zhí)或蠻橫,不通情理。此處說的是“事件”,對象不當,應為“不可思議”。④登堂入室:比喻學識或技能由淺入深,循序漸進,逐步達到很高水平。⑤披肝瀝膽:比喻開誠相見,也形容極盡忠誠。此處不合語境,應為“嘔心瀝血”。⑥微言大義:精微的語言和深奧的道理。 4.下列各句中,沒有語病的一句是(　　) A.據(jù)調查,2016年我國總生育率為1.05%,此數(shù)據(jù)讓人震驚,因為不僅它低,而且低于世界銀行統(tǒng)計表中所有其他199個國家和地區(qū)的生 育率。 B.經過智能化改造升級,企業(yè)生產效率將提高30%以上,運營成本降低約22%,不良品率降低逾20%以上,交付周期縮短一半,保證了企業(yè)產品的高品質。 C.《夢想的聲音》節(jié)目從開播到現(xiàn)在,不斷涌現(xiàn)出一大批深受觀眾喜愛的平民歌手,創(chuàng)下了兩位數(shù)收視率,成功實現(xiàn)了收視冠軍。 D.交互式是互聯(lián)網(wǎng)絡顯著的技術特點之一,充分發(fā)揮這一特點,一方面可以加快信息發(fā)布和溝通,將政府與群眾緊密聯(lián)結起來;另一方面也能夠促進有效治理。 解析:D　A項,語序不當,“不僅”要放在“它”之后。B項,不合邏輯,“逾20%以上”語義重復。C項,成分殘缺,“冠軍”后加上“的目標”。 5.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密。每處不超過15個字。 我們在使用抗生素時,①　　　　　　　　　　　　　,敏感菌與個別耐藥變異菌都可以被殺滅,感染得以控制。但是,如果抗生素使用劑量不足,體內藥物濃度達不到殺死細菌所需要的水平,細菌無法被清除,②　　　　　　　　　　　　　。更為嚴重的是,抗生素使用劑量不足后,很容易誘導細菌產生耐藥性,使耐藥變異菌在人體內聚集,給以后的感染治療帶來困難。因此,③　　　　　　　　　　　。 解析:解答此題,應通讀全文,把握文段中心,然后結合上下文作答。本段中心是談論抗生素使用劑量問題,①處結合下文“如果抗生素使用劑量不足”可知,應填“如果抗生素使用劑量充足”;②處結合上文“感染得以控制”可知,應填“感染得不到控制”;③處是對上文的總結,應填抗生素使用不足也危害健康。 答案:(示例)①如果抗生素使用劑量充足　②感染得不到控制?、劭股厥褂貌蛔阃瑯游：】? 二、閱讀鑒賞 (一)閱讀下面的詩歌,完成6～8題。 七層塔頂?shù)狞S桷樹 傅天琳 七層塔頂?shù)狞S桷樹 像一件高高晾著的衣裳 曠野,拖著它寂寞的影子 許是鳥兒口中 偶爾失落的一粒籽核 不偏不倚 在磚與灰的夾縫里 萌發(fā)了永恒的災難 而它稀疏的枝椏上 麻雀吵鬧著 正在筑巢 而它伸直的手臂 像要抓住破碎的云片 捎去 并不破碎的盼望 它盼望什么呢?我不知道 猶如我不知道 它搖曳的枝葉 是掙扎,還是舞蹈 是的,它活得多別扭 但決不會死去 它在不斷延伸的歲月里 把孤獨者并不孤獨的宣言 寫在天空 6.詩人塑造的黃桷樹形象有哪些特點? 解析:把握詩歌的形象,要抓住形象的特征。詩中描繪的黃桷樹高懸在“七層塔頂”,曠野“拖著它寂寞的影子”,有著“并不破碎的盼望”,它“決不會死去”“把孤獨者并不孤獨的宣言/寫在天空”,由此可以看出,黃桷樹孤獨寂寞,但它頑強抗爭,不放棄希望。 答案:(1)孤獨寂寞;(2)生命力頑強(頑強抗爭);(3)不放棄希望(執(zhí)著追求)。 7.談談你對“它搖曳的枝葉/是掙扎,還是舞蹈”這句詩的理解。 解析:理解這句詩,要在把握詩歌主旨的基礎上,探究“掙扎”“舞蹈”的含義,弄清黃桷樹對待逆境的態(tài)度。 答案:搖曳的枝葉既是掙扎也是舞蹈,它在逆境中的掙扎已升華為生命不屈的舞蹈。 8.詩人托物言志,借黃桷樹抒發(fā)了怎樣的情感? 解析:托物言志是通過對物品的描寫和敘述,表現(xiàn)自己的志向和意愿。要理解詩文的感情,就要掌握好“物品”與“志向”,“物品”與“感情”的內在聯(lián)系。首先是物品的主要特點要與作者的志向和意愿有某種相同點和相似點。其次,描述時,作者的志向要以物品特點為核心,表達作者的意愿。結合詩歌內容具體分析即可。 答案:堅持理想與追求,不放棄希望,不斷奮斗,不以周圍的環(huán)境而改變,不以人生的遭遇而改變。(意思對即可) (二)閱讀下面的詩歌,完成9～11題。 我和春天一起寫這首詩 和你,和更多的人一同唱這支歌 海洋和冰塊猛烈相撞,船沖向浪頭 我們這樣站著 溫柔地呼喚風,像呼喚姑娘們 使大地上所有的小樹木都漲滿綠色的帆 當噴吐著鮮紅火焰的果子 被狂風一個個擊落,那時候 種子要撒遍土地,和礦藏一同沉默著 為了在今天歌唱 為了歌唱玉蘭花 把潔白的心向藍天打開 為了不再孤獨,繁星似的迎春到處閃爍 金色的聲音刺激著我們 陽光追逐著,鳥兒牽動著 讓我們一塊走吧 在花瓣匆匆鋪成的道路上芬芳地走吧 紫丁香像影子一樣在身后晃動 春天正迎著我們走來,獻上更多的花朵 9.是什么“使大地上所有的小樹木都漲滿綠色的帆”?這一句寫得非常好,試分析它的妙處。 解析:回答鑒賞修辭手法類題一般使用“揭示手法+分析表達作用(句意+文意+主旨情感)”的格式。“漲滿綠色的帆”是形容樹葉繁茂,這句寫出了樹木蔥蘢挺拔的姿態(tài)。 答案:春風。用了比喻的修辭手法,生動傳神地寫出了樹木蔥蘢挺拔的姿態(tài)。 10.“種子要撒遍土地,和礦藏一同沉默著”這句話給人什么啟示? 解析:詩歌用“種子要撒遍土地”,形容腳踏實地,用“和礦藏一同沉默”形容耐得住寂寞,埋頭苦干,這樣做就會獲取成功。 答案:人只有腳踏實地,耐得住寂寞,埋頭苦干,才能收獲甘甜的果實。 11.節(jié)選的這一部分內容,表達了作者怎樣的思想情感? 解析:詩歌是抒情言志的文體,須深切體會詩歌的感情內涵?？梢酝ㄟ^詩歌的形象、意境把握它所要暗示和啟迪讀者的東西來體會作者的 情感。 答案:面對挑戰(zhàn)與機遇,詩人充滿了豪情壯志,熱切地歡呼這個春天的到來。 (三)閱讀下面這首詩,完成12～14題。 祖國呵,我親愛的祖國(節(jié)選) 舒　婷 我是你河邊上破舊的老水車, 數(shù)百年來紡著疲憊的歌; 我是你額上熏黑的礦燈, 照你在歷史的隧洞里蝸行摸索; 我是干癟的稻穗;是失修的路基; 是淤灘上的駁船 把纖繩深深 勒進你的肩膊; ——祖國呵! (第一節(jié)) 我是你簇新的理想, 剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫; 我是你雪被下古蓮的胚芽; 我是你掛著眼淚的笑渦; 我是新刷出的雪白的起跑線; 是緋紅的黎明 正在噴薄; ——祖國呵! (第三節(jié)) 12.請簡要概括這兩節(jié)詩的內容。 解析:抓住這兩節(jié)詩中的意象進行歸納概括。 答案:第一節(jié)詩用寫實的手法,回憶祖國貧窮、落后的歷史。第三節(jié)詩主要寫祖國的現(xiàn)在,在新的歷史機遇面前,開始了新生。 13.這兩節(jié)詩分別運用了哪些具體的意象進行對比? 解析:解答本題只要列舉兩節(jié)詩中的意象,結合詩文內容概括即可。 答案:第一節(jié),主要選用了“破舊的老水車”“熏黑的礦燈”“干癟的稻穗”“失修的路基”和“淤灘上的駁船”等意象,顯示了祖國所受的苦難。第三節(jié),主要選用了“從神話的蛛網(wǎng)里掙脫”的“理想”、“古蓮的胚芽”、“掛著眼淚的笑渦”、“新刷出的雪白的起跑線”、“緋紅的正在噴薄的黎明”等意象,顯示出祖國擺脫束縛、蒸蒸日上的狀態(tài)。 14.這兩節(jié)詩的最后一行在寫法上有什么共同點?這樣寫有怎樣的表達作用? 解析:概括寫法特點,指明其在表達上與抒情上的作用即可。 答案:這兩節(jié)詩的最后一行,都以破折號引出“祖國呵”的激情詠嘆,既是敘述人稱的轉換,也使詩意在小小的高潮中稍作停頓。 三、語言運用 15.“花非花,霧非霧,夜半來,天明去。來如春夢幾多時?去似朝云無覓處?！卑拙右椎脑娨哉Z言淺近著稱,意境顯露,但這首《花非花》,卻頗有些朦朧味兒,詩中表達了對生活中存在過而又消逝了的美好的人與物的追念、惋惜之情。學了舒婷的《致橡樹》,你也來談談《花非花》的朦朧之美吧。 答案:“花非花,霧非霧”,先給人一種捉摸不定的感覺?！胺腔ā薄胺庆F”均系否定,卻包含著一個不言而喻的前提:似花似霧。這里取喻于花和霧,指所喻之物短暫易逝,難以長久。“夜半來”春夢也,雖美卻短暫,于是引來一問“來如春夢幾多時”;“天明”見者朝霞也,雖美卻易幻滅,于是引來一嘆“去似朝云無覓處”。一連串比喻環(huán)環(huán)相扣,反復以鮮明的形象突出一個未曾明說的喻意,朦朧含蓄。 16.詩歌常運用即事感懷、小中見大的寫法來抒情言志。請運用這種寫法,從下列“物語”中任選一則,用問句的形式寫一首思索人生的小詩,4～8行。 物語示例: (1)竹　每攀登一小步,都做一次小結。 過分地謙虛,終究不能成為棟梁。 (2)浮萍　緊密地生活在一起,是因為具有團結精神。 每移動一步,都是隨波逐流。 (3)蟬　每一次演唱,都充滿了激情。 過分地追求聲勢,終究不能登上舞臺。 (4)牛　每前進一步,都有一個踏實的腳印。 過分地忍耐,終究要生活在皮鞭之下。 答案:(示例)竹 綠綠的一生, 始終邁著向上的腳步。 空空的竹心, 留下了多少永遠的遺憾?