2018-2019學年高中生物 課時分層作業(yè)16 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動 新人教版必修3.doc
《2018-2019學年高中生物 課時分層作業(yè)16 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動 新人教版必修3.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2018-2019學年高中生物 課時分層作業(yè)16 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動 新人教版必修3.doc(7頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
課時分層作業(yè)(十六) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動 (建議用時:45分鐘) [學業(yè)達標練] 1.每一個營養(yǎng)級都具有的能量流動方向有( ) ①分解者 ②下一營養(yǎng)級?、凵L、發(fā)育和繁殖 ④呼吸散失 A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②③ C [食物鏈中的最高營養(yǎng)級不能被其他生物捕食,則其固定的能量不會流入下一營養(yǎng)級,因此每一個營養(yǎng)級都具有的能量流動方向為流向分解者、呼吸散失和用于生長、發(fā)育和繁殖。] 2.下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者能量的來源和去路,下列說法錯誤的是( ) 【導學號:62672218】 A.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為a B.b以熱能形式散失 C.c用于自身生長發(fā)育繁殖 D.若d為下一個營養(yǎng)級同化的能量,則d的量是c的10%~20% D [若d為下一營養(yǎng)級同化的能量,則d的量是a的10%~20%。] 3.下列有關生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述,正確的是( ) A.在食物鏈中,能量的傳遞形式是光能 B.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是指生物體內(nèi)的能量代謝過程 C.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程 D.流經(jīng)任何生態(tài)系統(tǒng)的總能量都是生產(chǎn)者固定的太陽能 C [在食物鏈中,能量的傳遞形式是有機物中的化學能,A錯誤;生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是指能量在整個生態(tài)系統(tǒng)的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程,B錯誤、C正確;流經(jīng)某些人工生態(tài)系統(tǒng)(如人工魚塘)的總能量除生產(chǎn)者固定的太陽能外,還包括人工投喂的飼料等有機物中的能量,D錯誤。] 4.在生態(tài)系統(tǒng)中,能量可以通過食物鏈在生物群落中流動。隨著營養(yǎng)級的升高,其獲得的總能量越來越少。下列解釋錯誤的是( ) 【導學號:62672219】 A.各營養(yǎng)級中總有一部分能量被分解者利用 B.各營養(yǎng)級中的能量一部分以熱能形式散失 C.生物維持自身的生命活動需要消耗一部分能量 D.能量金字塔頂層的生物進行生命活動需要的能量少 D [能量流動是逐級遞減的,原因是一部分能量通過呼吸作用以熱能的形式散失,另一部分能量被分解者利用,生物維持自身的生命活動也消耗一部分能量。能量金字塔頂層的生物進行生命活動需要的能量不一定少。] 5.某人想同時養(yǎng)鼠和水貂,用鼠喂水貂,再用剝?nèi)テさ乃跷故?。這樣可以實現(xiàn)能量的循環(huán)利用嗎( ) A.可能,因為這個系統(tǒng)會平衡 B.可能,因為用鼠喂水貂所損失的能量可以用水貂喂鼠收回來 C.不可能,因為不能用食肉動物喂養(yǎng)食肉動物 D.不可能,因為食物中大部分能量都丟失了 D [能量只能單向傳遞,逐級遞減,不可循環(huán)利用。] 6.某池塘生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈為:浮游植物→浮游動物→魚→水鳥。假如水鳥只依靠魚來增加體重,那么水鳥每增加1 kg體重,至少需要該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)浮游植物的量為( ) 【導學號:62672220】 A.50 kg B.125 kg C.625 kg D.1 000 kg B [據(jù)題意可知,能量由浮游植物到水鳥經(jīng)過了三次傳遞,按最高的能量傳遞效率可使該過程消耗的浮游植物最少,即:1/(20%)3=125 (kg)。] 7.肉類和雞蛋的價格比糧食和蔬菜高,從生態(tài)學的觀點看,這是由于( ) A.動物飼養(yǎng)投資大 B.食物鏈延長,能量流失多,生產(chǎn)成本高 C.動物性食品營養(yǎng)價值高 D.植物栽培比較容易 B [依據(jù)能量流動的特點可知,要得到同質(zhì)量的肉類和雞蛋,與糧食和蔬菜比較,需消耗更多的能量,因此肉類、雞蛋成本高,價格相應也要高。] 8.營養(yǎng)級生物的能量、數(shù)量構建的金字塔分別稱為能量金字塔、數(shù)量金字塔。在某一櫟林中,第一營養(yǎng)級生物為櫟樹,第二營養(yǎng)級生物為昆蟲,第三營級生物為蛙、蜥蜴和鳥,第四營養(yǎng)級生物為蛇。該櫟林數(shù)量金字塔的示意圖是( ) B [在數(shù)量金字塔中昆蟲的數(shù)量遠遠大于櫟樹的數(shù)量,第三營養(yǎng)級生物數(shù)量小于昆蟲的數(shù)量,第四營養(yǎng)級生物的數(shù)量小于第三營養(yǎng)級生物的數(shù)量,故選B。] 9.下圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解,①→④表示相關過程能量流動量。下列有關敘述正確的是( ) A.③和④分別屬于草和兔同化量的一部分 B.①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 C.圖中②/①的比值代表草→兔的能量傳遞效率 D.分解者分解動植物遺體釋放出來的能量,可供綠色植物再利用 A [圖中①、②分別是兔和狐攝入的能量,②與①之比不能代表“草→兔”的能量傳遞效率,所以C錯誤。③是兔排出的糞便中所含的能量,兔是初級消費者,初級消費者的糞便所含的能量不屬于初級消費者,而應屬于生產(chǎn)者;④是由兔流向分解者的能量,應屬于兔同化量的一部分,所以A正確。流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量應該是生產(chǎn)者所固定的太陽能的總量,而①僅是其中的一部分,所以B錯誤。分解者分解遺體,其中的能量最終是以熱能的形式釋放,而熱能不能被綠色植物固定利用,所以D錯誤。] 10.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程圖解,利用圖中箭頭的序號回答問題。 【導學號:62672221】 (1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是________。 (2)圖中________為分解者,理由是 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________。 (3)圖中哪個箭頭是不應存在的?________。 (4)?的能量最多時只有④的能量的幾分之幾?________。 (5)B屬于________性動物,它的糞便中的能量會被________利用,通過過程________表示。 [解析] 生產(chǎn)者(圖中A)固定的太陽能即圖中的①是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量,圖中B、C、D是初級、次級、三級消費者,A、B、C、D都有能量流入E,則E為分解者,但E能量不會倒流入A、B、C、D,故圖中⑦不存在。?的能量最多有⑨的1/5,⑨最多有④的1/5,故?最多有④的1/25。 [答案] (1)① (2)E 從生產(chǎn)者到各級消費者都有能量流入E (3)⑦ (4)1/25 (5)植食 E(分解者) ⑥ 11.圖甲是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的關系圖,請據(jù)圖回答問題。 甲 (1)圖甲中的種間關系有 ___________________________________________________________。 (2)圖甲中沒有表示出的生態(tài)系統(tǒng)成分是______________________。 (3)該生態(tài)系統(tǒng)中,能量流向貝類后,將發(fā)生一系列變化,如圖乙所示: 乙 圖乙中的A、B、C、D表示的含義分別為: A.__________;B.__________;C.__________;D.__________。 [解析] (1)由圖甲可知,種間關系包括捕食(水草、藻類被魚類和貝類捕食等)和競爭(水禽和魚類均捕食貝類等)。 (2)生態(tài)系統(tǒng)的成分有非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者及分解者,圖甲中只表示了生產(chǎn)者和消費者,所以沒有表示出的是非生物的物質(zhì)和能量、分解者。 (3)貝類同化的能量(A)包括呼吸作用消耗的能量即熱能(D)與用于生長、發(fā)育和繁殖的能量(B),其中后者又包括流向下一營養(yǎng)級的能量和流向分解者的能量(C的一部分)。貝類糞便中的能量屬于上一營養(yǎng)級的能量。 [答案] (1)競爭與捕食 (2)非生物的物質(zhì)和能量、分解者 (3)貝類同化 貝類用于生長、發(fā)育和繁殖 分解者利用 呼吸作用 12.下面為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的局部能量流動示意圖,字母表示能量值。據(jù)圖回答下列問題: (1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為__________(填字母),相關生理過程的發(fā)生場所是__________。 (2)c表示____________________,f表示生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸出部分,其形式為__________,初級消費者用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量可用圖中的__________(填字母)表示。 (3)g屬于生態(tài)系統(tǒng)的__________(成分)所利用的能量值,其獲得的h來自第__________營養(yǎng)級。 (4)研究農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,可以幫助人們合理地____________________,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?。從生產(chǎn)者的角度考慮,農(nóng)民為達成上述目的,應采取的措施是__________。 [解析] (1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定的能量,即a,光合作用的場所是葉綠體。(2)f表示初級消費者通過呼吸作用以熱能的形式散失的能量值。c表示初級消費者同化的能量,d表示初級消費者用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量值。(3)g表示以糞便、遺體等形式流向分解者的能量值。h表示初級消費者糞便中的能量,這些能量來自生產(chǎn)者(第一營養(yǎng)級)。(4)研究農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動可以幫助人們調(diào)整能量流動關系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?。從生產(chǎn)者的角度考慮,可采用除草、治蟲等措施。 [答案] (1)a 葉綠體 (2)初級消費者同化的能量 熱能 d (3)分解者 一 (4)調(diào)整能量流動關系 人工除草、治蟲 [沖A挑戰(zhàn)練] 13.自然生態(tài)系統(tǒng)食物鏈的營養(yǎng)級中,能量從一級傳向另一級的最終去向是( ) 【導學號:62672222】 A.散失在環(huán)境中 B.導致分解者數(shù)量增加 C.進入另一條食物鏈 D.重新循環(huán)回到生產(chǎn)者 A [生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的特點是單向流動,逐級遞減,所以能量的最終去向是散失在環(huán)境中,A正確;自然生態(tài)系統(tǒng)食物鏈的營養(yǎng)級中只包括生產(chǎn)者和消費者,不包括分解者,B錯誤;自然生態(tài)系統(tǒng)食物鏈的營養(yǎng)級中,能量單向流動并逐級遞減,而不是進入另一條食物鏈,也不能重新循環(huán)回到生產(chǎn)者,C、D錯誤。] 14.如圖所示的食物網(wǎng)中,如果每個營養(yǎng)級能量傳遞效率均為20%,且下一營養(yǎng)級從上一營養(yǎng)級各種生物中獲得的能量相等。虎要獲得1 kJ能量,則需要消耗草的能量為( ) A.150 kJ B.125 kJ C.100 kJ D.75 kJ D [每個營養(yǎng)級能量傳遞效率均為20%,且下一營養(yǎng)級從上一營養(yǎng)級各種生物中獲得的能量相等,在草→兔→狐→虎中從草中獲取120%20%20%=62.5;在草→羊→虎中從草中獲取120%20%=12.5;故需要消耗草的能量為62.5+12.5=75 kJ。] 15.如圖為現(xiàn)代版“桑基魚塘”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)模式圖,據(jù)圖分析正確的是 ( ) A.“?!辈荒艽砟芰苛鲃? B.模式圖中不應有“池塘”的箭頭 C.魚是二級消費者 D.該生態(tài)農(nóng)業(yè)提高了能量的利用率 D [“桑”代表該生態(tài)系統(tǒng)能量的輸入,A錯誤;該池塘水體中還有其他的生產(chǎn)者,模式圖中應有“池塘”的箭頭,B錯誤;圖中顯示魚以蠶糞為食,是分解者,C錯誤;該生態(tài)農(nóng)業(yè)提高了能量的利用率,D正確。] 16.如圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級,m1、m2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖,其中a~g表示能量值。請據(jù)圖作答: 圖甲 圖乙 (1)圖甲中,m1、m2表示的能量形式分別為________、________。通常情況下,位于營養(yǎng)級Ⅳ的生物個體數(shù)量一般遠遠少于Ⅲ,主要原因是___________________________________________________________。 (2)圖乙中,若A表示圖甲中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示____________________________,C表示____________________________。若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ所固定的太陽能總量為y,則營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是________(用圖中所給字母表示)。 (3)由圖乙可以總結出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的主要特點是___________________________________________________________。 (4)若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙,構成的食物關系如圖丙。其中,甲的能量中比例為X的部分直接提供給丙,則要使丙的能量增加A kJ,至少需要消耗甲的能量為________kJ(用所給字母表示)。 圖丙 [解析] (1)m1表示流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量,這部分能量是太陽能或生產(chǎn)者固定的能量,m2表示從該生態(tài)系統(tǒng)散失的能量,即熱能或呼吸作用散失的熱量。由于能量在傳遞過程中是逐級遞減的,因此營養(yǎng)級越高的生物,可利用的能量越少,所以個體數(shù)量往往也越少。 (2)若A表示圖甲中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示Ⅱ同化的能量,C表示Ⅱ用于生長、發(fā)育和繁殖的能量。若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ所固定的太陽能總量為y,而圖乙中營養(yǎng)級Ⅱ同化的總能量為b,則營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是b/y100%。 (3)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的主要特點是單向流動、逐級遞減。 (4)假設至少需要消耗甲的能量為a,則丙從甲→丙途徑獲得的能量為aX20%,丙從甲→乙→丙途徑獲得的能量為a(1-X)20%20%,根據(jù)題干中的條件可知:aX20%+a(1-X)20%20%=A,因此a=25A/(1+4X)。 [答案] (1)太陽能(或生產(chǎn)者同化固定的能量) 熱能(或呼吸作用散失的熱量) 營養(yǎng)級高,可利用的能量少 (2)營養(yǎng)級Ⅱ同化的能量 營養(yǎng)級Ⅱ用于生長、發(fā)育和繁殖的能量 b/y100% (3)單向流動、逐級遞減 (4)25A/(1+4X)- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 2018-2019學年高中生物 課時分層作業(yè)16 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動 新人教版必修3 2018 2019 學年 高中生物 課時 分層 作業(yè) 16 生態(tài)系統(tǒng) 能量 流動 新人 必修
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權,請勿作他用。
相關資源
更多
正為您匹配相似的精品文檔
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-6306868.html