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模塊復習2 種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)（練習課） 教學目標 復習鞏固所學知識，培養(yǎng)學生運用知識的能力 重點 查缺補漏，培養(yǎng)學生運用知識的能力 難點 查缺補漏，培養(yǎng)學生運用知識的能力 教學過程 時間 設計意圖 個人備課 一、習題講解 世紀金榜課時作業(yè)本“模塊復習2” 二、習題鞏固 1、下圖為生態(tài)系統(tǒng)中部分能量流動情況示意圖，①②③④⑤⑥各代表一定能量，下列有關敘述正確的是(　　) A.從能量關系看：①=②+⑤ B.⑥都屬于初級消費者的同化量 C.從能量關系看：②>③+④ D.分解者獲得的能量最少 【解析】C。題圖中①表示流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量，②表示流入下一營養(yǎng)級的能量，⑤表示流入分解者的能量，從能量關系看：①=②+⑤+生產(chǎn)者呼吸消耗的能量，A錯誤；⑥中部分能量來自初級消費者排出的糞便，屬于生產(chǎn)者的同化量，不屬于初級消費者的同化量，B錯誤。各營養(yǎng)級的生物都會因呼吸作用而消耗相當大的一部分能量，而且各營養(yǎng)級總有一部分能量未被下一營養(yǎng)級的生物利用，C正確；分解者獲得的能量無法測定，D錯誤。 【互動探究】(1)圖中生產(chǎn)者是通過什么過程固定光能的？能量在生態(tài)系統(tǒng)中最終以什么形式散失？ 提示：生產(chǎn)者通過光合作用將光能轉變成化學能儲存在有機物中，為生態(tài)系統(tǒng)供能；能量在生態(tài)系統(tǒng)中最終以熱能的形式散失。 (2)能量在初級消費者和次級消費者之間的傳遞效率可用圖中的什么數(shù)值表示？ 提示：圖中③代表次級消費者同化的能量，②代表初級消費者同化的能量，因此“③/②”的值可表示能量在初級消費者和次級消費者之間的傳遞效率。 2、.如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解，N1～N6表示能量數(shù)值，下列有關敘述不正確的是(　　) A.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為N2，由初級消費者流向蜣螂的能量為N6 B.能量由第一營養(yǎng)級傳遞給第二營養(yǎng)級的傳遞效率為N5/N2100% C.N5將有兩個去向，其中之一是用于初級消費者的生長、發(fā)育和繁殖 D.能量在各營養(yǎng)級的流動離不開生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞 【解析】A。流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能，即N2，由初級消費者流向蜣螂的能量為0；生態(tài)系統(tǒng)中能量的傳遞效率是兩個相鄰營養(yǎng)級間同化量的比值，結合該題，能量由第一營養(yǎng)級傳遞給第二營養(yǎng)級的傳遞效率為N5/N2100%；初級消費者的同化量N5將有兩個去向，一是用于初級消費者的生長、發(fā)育和繁殖，二是呼吸作用散失；能量在各營養(yǎng)級的流動與生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞密切相關。 【誤區(qū)警示】能量傳遞效率=下一營養(yǎng)級同化量/上一營養(yǎng)級同化量100%，對于這個式子有兩個認識誤區(qū) (1)將上一營養(yǎng)級同化量誤認為是上一營養(yǎng)級有機物含有的能量，同化量還包括該營養(yǎng)級呼吸消耗的能量。 (2)將上一營養(yǎng)級同化量誤認為是上一營養(yǎng)級的攝入量，攝入量=同化量+糞便量。 40 5 講解練習，培養(yǎng)學生運用知識的能力 通過練習鞏固，進一步加深對本課的掌握 教學反思