《2018版高中語文 第二單元 跨越時空的美麗 單元寫作 跨越時空的美麗學案 魯人版必修1.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018版高中語文 第二單元 跨越時空的美麗 單元寫作 跨越時空的美麗學案 魯人版必修1.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

單元寫作 跨越時空的美麗 他深深地留在我的記憶中 時光的流逝，四季的輪回，轉眼間又到了冬季。在這冷酷的冬天，把我的心也凍住了。傍晚，手中拿著那份令人傷心的試卷，垂頭喪氣地走在回家的路上。 北風無情地呼嘯著，吹亂了頭發(fā)，吹起了試卷。我隨著風的身影，奔跑著，追趕著，試圖抓住試卷。忽然，似乎覺得一支優(yōu)美的樂曲從遠方飄來，隱隱約約。此時，情緒極度消極的我，早已對周圍的事物失去了興趣，仍拖著沉重的步子慢慢向前走。聲音近了，也清晰了，我被那樂曲吸引住，不由得停下了腳步。凄清的旋律讓我觸樂傷懷，不禁有一股想哭的沖動。我努力克制住自己，循著樂聲向前走去，原來是一位老大爺在拉二胡。我仔細端詳起這位老大爺來：一身陳舊的破布衣裳，近乎光禿的頭上有一些稀疏的白發(fā)，歲月的耕耘在他的額頭上留下了一道道溝壑，一撮灰白的胡須向下垂著，布滿皺紋的臉上見證著歷史的滄桑。他的眼睛直愣愣地望著遠方，黯淡無光。我不禁一愣：“難道，難道他是個盲人？”那一刻，我的心被深深地感動著、震撼著，忽然覺得自己是多么渺小。不是嗎？一個年過花甲的老大爺，在雙目失明、體力不支的情況下，仍能上街拉二胡謀生。再看一眼那布滿皺紋的臉和那長滿老繭的手，何處又不記錄著生活磨難的印記呢？又是什么力量支撐著這位風燭殘年的老大爺鼓起勇氣，堅強地去面對生活呢？——對，是毅力！ 一次小小的失敗算得上什么，在今后漫長而又坎坷的人生道路上，還會遇到很多的困難，而我們又應該如何去面對，如何去把握自己的人生之舵呢？的確，在困難面前，我困惑，我彷徨，我抱怨，我流淚，我總是在失意中入睡，在殘夢中醒來。然而，在看到這位拉二胡的老大爺后，我頓時覺悟了，仿佛自己一夜間長大了許多。這讓我不禁想起一段話：“假如命運折斷了希望的風帆，請不要絕望，岸還在；假如命運凋零了美麗的花瓣，請不要無奈，因為路還在，夢還在，陽光還在?！薄笆前。瑸槭裁床唤o自己多一點勇氣和信心呢？”我在心底默默地對自己說。于是，我邁起了堅實的大步，充滿信心地走進寒風中，走在這寒冷的冬季里…… 拉二胡的老大爺，雖然我不認識你，但你的精神感動著我，震撼著我，讓我懂得如何去面對困難，如何去面對人生。每當我困惑時，每當我彷徨時，每當我受挫時，每當我傷心時，我都會打開記憶的閘門。這時，你的高大身影便會矗立在我面前，你的偉大精神會貫穿我全身，讓我時刻感受著來自你的勇氣和力量，去闖過一道道難關，實現一個個理想。你的形象在我的記憶中烙下了深深的烙印，直到永遠。, 以一個問句引出議論，表達了對拉二胡老大爺由衷的贊美之情，引出下文。 抒情和議論相結合，深化了文章主旨。 記敘文中的抒情和議論 1．什么是記敘文中的抒情和議論？為什么記敘文中要有抒情和議論？ 記敘文中的抒情是作者在記敘過程中對所記敘的人和事抒發(fā)感情。這種感情，有時滲透在文章的字里行間，有時在敘述和描寫基礎上直接抒發(fā)。記敘文中的議論，是作者對所記敘的人和事發(fā)表意見，進行議論。有時以敘為主，偶發(fā)議論；有時邊敘邊議。 之所以要在記敘性的文章中加入抒情和議論，是為了更鮮明地表現中心意思，增強文章的感染力。這就如我們做菜一樣，常常是把幾樣菜混合在一起，這樣才會更有味道，同樣，在文章中，也應該注意多種表達方式的綜合運用，這樣，文章看起來才不會干巴巴，讀起來才會覺得有味道。 2．記敘文中的抒情和議論的要求 (1)抒情和議論要少而精 敘述中的議論與抒情應是“點睛之筆”，所以話不在多而在精。它是敘述與描寫的總結與升華，應一語破的，能啟迪讀者的思考，或引起讀者的共鳴，切忌長篇大論或肆意抒情，以至喧賓奪主，影響了記敘文體。 (2)抒情和議論要貼切、自然 記敘文中的議論與抒情是建立在敘述與描寫的基礎上的，必須使所議之題，所抒之情緊扣敘述與描寫的內容，力求做到不突兀、不生硬、不虛假，使讀者有水到渠成之感，有情真意切之感。議論部分還應特別注意力求角度新穎，含意深刻。 (3)抒情與議論密不可分 在記敘文中，有時議論的過程中不僅表明了作者的觀點，同時也表明了作者的好惡喜怒，洋溢著感情色彩，這種和抒情密切結合的議論，既要“以理服人”，又要“動之以情”，這樣才能收到良好效果。 【題目】 請以“心中的歌”為題寫一篇記敘文。 要求：寫出真情實感，在記敘中加入議論抒情，不得套作，不得抄襲，不少于800字。 【實戰(zhàn)練筆】 題目：________________ ________________________________________________________________________ 例文 心中的歌 記憶中，母親有一頭黑油油的長發(fā)，母親很喜歡它，常精心地將它編成一條粗粗的麻花辮，一晃一晃的，似母親一樣活潑，一樣年輕。 那時，我家很窮，父母日夜操勞，也僅夠糊口而已。 我天天穿著滿是補丁的衣褲提著個“小布袋書包”上學。人們常說“窮人的孩子早當家”，貧窮讓我過早地知道體貼父母。我從不向家里提什么要求，即使我的“小布袋書包”總讓有錢人家的孩子笑話。雖然，我當時極其渴望能得到一個像樣的書包，但從沒敢奢望真正地擁有。 上學的路旁有個商店，掛有各式各樣的書包，其中有個草綠色的我特別喜歡。每次經過那里，我總會不由自主地瞟上幾眼，然后，帶著淡淡的惆悵匆匆走過。 終于有一天，我的“小布袋書包”受嘲笑的事讓母親知道了。那天夜里，我第一次聽到母親低低的啜泣聲。 第二天放學回家經過那個商店時，我又習慣地瞧瞧那個書包。咦，怎么回事？它不見了？！肯定被別人買去了， 多漂亮的一個書包……想到再也看不見它了，心里竟空虛起來，一種強烈的失落感蔓延向心靈深處…… 回到家里，母親看見我好像分外高興，還沒等我放下“小布袋書包”就含笑說：“華仔，來，娘給你看樣東西?！? 啊，書包！是那個草綠色的書包？！原來，買走它的是母親！我捧著那個夢寐以求的書包，一時不知怎樣表達自己的快樂，怎樣感謝母親。 ——抬起頭，只見母親短發(fā)齊耳，粗心的我，頓時淚涌如泉。 ……從此，母親再沒蓄發(fā)，貧困與勞累使她告別了年輕的心情。那條飄逸的麻花辮在她的留戀與記憶里越來越淡，淡得悠遠，淡得不起一朵浪花。待到家境好些，我談起了那條麻花辮，母親只輕輕地嘆息。 這以后，我到百里外的縣城求學，在一個寒冷的冬夜里，聽見一段優(yōu)美的音樂如潮般卻又輕盈地涌來：“你那美麗的麻花辮……”我的靈魂震顫了，心融化了，全身升騰起獨特的濃醉的思緒，我不禁淚流滿面。我想起流逝的童年，母親那飄逸的發(fā)辮…… 往事如歌，母愛如歌，花開花落幾度秋。草綠色的書包早已被歲月漂白，宛如母親的頭發(fā)。可在我的心里，母親那條粗粗的麻花辮黑亮黑亮，一晃一晃的，一如年輕時的母親。 “你那美麗的麻花辮，纏呀纏住我心田……”聽著這熟悉的旋律，眼又潮了。