《2019年高考語(yǔ)文大二輪復(fù)習(xí) 短平快增分練 15 語(yǔ)言文字運(yùn)用綜合練.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019年高考語(yǔ)文大二輪復(fù)習(xí) 短平快增分練 15 語(yǔ)言文字運(yùn)用綜合練.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

15　語(yǔ)言文字運(yùn)用綜合練 閱讀下面的文字，完成1～3題。 我們正在見(jiàn)證一個(gè)文化新時(shí)代的到來(lái)。對(duì)互聯(lián)網(wǎng)文化的變局，要有“正確打開(kāi)方式”，既要看到它釋放出來(lái)的文化生產(chǎn)力目前還比較無(wú)序，也難免________，但也要看到它的成長(zhǎng)性與生命力?；ヂ?lián)網(wǎng)作為一種________的文化載體，讓過(guò)去只能________的平凡個(gè)體，有了被歷史記住的表情。文化多樣性、分享精神等價(jià)值理想，是互聯(lián)網(wǎng)帶給這個(gè)時(shí)代的禮物。(　　　　)。作家博爾赫斯說(shuō)過(guò)，如果有天堂，那一定是圖書(shū)館的模樣?？墒?，他也暗示過(guò)，讓一本書(shū)“消失”的最好方式，就是藏到圖書(shū)館里。事實(shí)上，盡管互聯(lián)網(wǎng)有巨大的包容性，但是它不會(huì)自動(dòng)生長(zhǎng)出多樣性。很多披著時(shí)尚、互聯(lián)網(wǎng)等外衣的文化作品，由于沒(méi)有文化思維的更新，只能給人時(shí)代錯(cuò)置、________的感覺(jué)。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代帶來(lái)虛擬的文化生活，更需要我們從現(xiàn)實(shí)、歷史、信仰等多個(gè)維度，去確認(rèn)彼此的社會(huì)聯(lián)系，讓我們的文化感覺(jué)踏在現(xiàn)實(shí)的大地上。將欲取之，必先予之。激活互聯(lián)網(wǎng)文化強(qiáng)大的創(chuàng)造力，先得以建設(shè)性的主動(dòng)融入并尋求創(chuàng)造，培厚其“文化土層”。以新的姿態(tài)和新的文化生產(chǎn)方式在各個(gè)層面展開(kāi)對(duì)話(huà)，眾人拾柴，眾星拱之，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代才有機(jī)會(huì)孕育出孔子、但丁、莎士比亞那樣的文化精神的“偉大綜述者”。 1．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．然而它既容易讓人的主體性迷失，也給了每個(gè)人被時(shí)代注目的可能。 B．然而它既給了每個(gè)人被時(shí)代注目的可能，也容易讓人的主體性迷失。 C．因此它既給了每個(gè)人被時(shí)代注目的可能，也容易讓人的主體性迷失。 D．因此它既容易讓人的主體性迷失，也給了每個(gè)人被時(shí)代注目的可能。 解析：選B。此題考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫。根據(jù)前后文內(nèi)容可以看出，所填入的語(yǔ)句是一個(gè)過(guò)渡句，前面說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)給人們帶來(lái)的好處，后面說(shuō)弊端。A項(xiàng)和D項(xiàng)顛倒，C項(xiàng)和D項(xiàng)用“因此”構(gòu)不成過(guò)渡關(guān)系。 2．依次填入文中橫線(xiàn)上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．泥沙俱下　水到渠成　鮮為人知　不倫不類(lèi) B．魚(yú)目混珠　水到渠成　湮沒(méi)無(wú)聞　不稂不莠 C．泥沙俱下　應(yīng)運(yùn)而生　湮沒(méi)無(wú)聞　不倫不類(lèi) D．魚(yú)目混珠　應(yīng)運(yùn)而生　鮮為人知　不稂不莠 解析：選C。此題考查近義成語(yǔ)的辨析運(yùn)用?！澳嗌尘阆隆?，指在江河的急流中泥土和沙子隨著水一起沖下。比喻好人和壞人混雜在一起?！棒~(yú)目混珠”，拿魚(yú)眼睛冒充珍珠。比喻用假的冒充真的。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)用“泥沙俱下”?！八角伞?，水流到的地方自然形成一條水道。比喻條件成熟，事情自然會(huì)成功。“應(yīng)運(yùn)而生”， 舊指應(yīng)天命而產(chǎn)生。現(xiàn)指適應(yīng)時(shí)機(jī)而產(chǎn)生。應(yīng)用“應(yīng)運(yùn)而生”。“鮮為人知”，很少被人知道。“湮沒(méi)無(wú)聞”， 名聲被埋沒(méi)，沒(méi)人知道。在此語(yǔ)境下，兩個(gè)詞語(yǔ)都合適?！安粋惒活?lèi)”，既非這一類(lèi)，又非那一類(lèi)，形容不成樣子或沒(méi)有道理?！安伙惠保扔魅瞬怀刹?，沒(méi)出息。只能用在人上，不能用在“文化作品”上。 3．文中畫(huà)橫線(xiàn)的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．要想激活互聯(lián)網(wǎng)文化強(qiáng)大的創(chuàng)造力，先得以建設(shè)性的主動(dòng)融入并尋求創(chuàng)造，培厚其“文化土層”。 B．激活互聯(lián)網(wǎng)文化強(qiáng)大的創(chuàng)造力，先得以建設(shè)性的方式，主動(dòng)融入并尋求創(chuàng)造，培厚其“文化土層”。 C．激活互聯(lián)網(wǎng)文化強(qiáng)大的創(chuàng)造力，培厚其“文化土層”，先得以建設(shè)性的主動(dòng)融入并尋求創(chuàng)造。 D．先得以建設(shè)性的主動(dòng)融入并尋求創(chuàng)造，激活互聯(lián)網(wǎng)文化強(qiáng)大的創(chuàng)造力，培厚其“文化土層”。 解析：選B。從文中畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)句看，“先得以建設(shè)性的主動(dòng)融入并尋求創(chuàng)造”句式雜糅?！爸鲃?dòng)融入并尋求創(chuàng)造”是一個(gè)并列短語(yǔ)，沒(méi)有問(wèn)題?！耙浴鲃?dòng)融入并尋求創(chuàng)造”則搭配不當(dāng)；可修改為“以……的方式主動(dòng)融入并尋求創(chuàng)造”即可。故選B。 4．下面是從一封信中摘取的一段話(huà)，其中有五處用語(yǔ)不得體，請(qǐng)找出并修改。 您的信已收到，寄來(lái)的《〈紅樓夢(mèng)〉譯注》我就笑納了，看到這本書(shū)，我又憶及您對(duì)我的一貫的關(guān)心和愛(ài)戴，真是不勝感激。至于您托我為您的犬子聯(lián)系學(xué)校一事，我定會(huì)鼎力相助，請(qǐng)您放心。過(guò)幾日，我將托人惠贈(zèng)您一件禮物，相信您會(huì)喜歡。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(示例)①“笑納”改為“接受”；②“愛(ài)戴”改為“愛(ài)護(hù)”；③“您的犬子”改為“令郎”；④“鼎力相助”改為“盡力而為”；⑤“惠贈(zèng)”改為“敬贈(zèng)”。 5．閱讀下面的圖表，寫(xiě)一段話(huà)，說(shuō)明成交量(或價(jià)格)的態(tài)勢(shì)，不超過(guò)100字。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：作答本題，要善于觀(guān)察圖中的數(shù)字變化。圖中兩組數(shù)字的變化可以用“有升有降”來(lái)概括，在總結(jié)出態(tài)勢(shì)后，要圍繞態(tài)勢(shì)進(jìn)行具體說(shuō)明，努力做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要。 答案：(示例1)某市第6至13周房屋成交量呈有升有降的態(tài)勢(shì)。第6周房屋成交量為7套，第7周開(kāi)始上升，到第8周升至1 293套，第9周開(kāi)始下降，到第10周降至579套，第11周重新開(kāi)始緩升，到12周升至860套，第13周又降至578套。 (示例2)某市第6至13周房屋價(jià)格呈有升有降的態(tài)勢(shì)。每平方米的成交均價(jià)第6周為17 939元，第7周則升至24 882元，第8周開(kāi)始下降，到第10周降至20 921元，第11周開(kāi)始上升，到第12周升至最高點(diǎn)27 372元，第13周則降至21 438元。