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圖片兩組 一、語言基礎(chǔ) 1.下列各組詞語中,加點字的注音完全正確的一項是(　　) A.忖度(du)　　　　　　窒息(zh) 炮制(po) 唾棄(tu) B.倒坍(tān) 吮吸(sǔn) 庇護(b) 乳臭(xi) C.呆滯(zh) 侵略(l) 氣氛(fn) 攝影(sh) D.瀆職(d) 撤離(ch) 懸賞(xun) 瞬間(shn) 解析:D　 A項,“炮”應(yīng)讀po;B項,“吮”應(yīng)讀shǔn; C項,“氛”應(yīng)讀fēn。 2.下列各組詞語中,字形完全正確的一項是(　　) A.沼氣　　潰逃　　粗暴　　歡呼鵲躍 B.摧毀 無辜 題材 唉聲嘆氣 C.恐怖 國藉 肆虐 臭名昭著 D.蛻變 震撼 援助 首無寸鐵 解析:B　A項,“鵲”應(yīng)為“雀”;C項,“藉”應(yīng)為“籍”;D項,“首”應(yīng)為“手”。 3.下列各句中加點成語的使用,全都不正確的一項是(　　) ①我市家電市場促銷氛圍意興闌珊,促成這個氛圍的是賣場主打“以舊換新”和“家電下鄉(xiāng)”,再一個就是“低價促銷”。 ②北京周邊的旅游勝地,筆者去過不少。但六月中下旬的綠樹繁花中仍有冰掛高懸在危崖上,這一出人意表的奇景卻是第一次見到。 ③低齡留學(xué)值與不值、好與不好,也需因人而異。既不能投鼠忌器,甘心做了井底之蛙;也不能盲目跟風(fēng),唯留學(xué)是出路。 ④環(huán)境保護部部長陳吉寧就“加強生態(tài)環(huán)境保護”的相關(guān)問題回答中外記者提問時指出,一些干部簡直就是鼠目寸光,仍然認(rèn)為環(huán)保和發(fā)展是對立的。 ⑤這種真摯隱于字里行間,所以作者筆下所描繪的一切才那么富有靈氣,文字才那么珠圓玉潤。 ⑥在世界各國的社會轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟發(fā)展過程中,食物都扮演了推波助瀾的角色,從史前時代至今,與食物有關(guān)的故事成為人類發(fā)展史的重要篇章。 A.①②⑤ B.①③⑥ C.②④⑤ D.③④⑥ 解析:B　①意興闌珊:形容一個人興致將盡的樣子。望文生義。②出人意表:出乎人們意料之外。使用正確。③投鼠忌器:比喻做事有顧忌,不敢放手干,常用于打擊壞人方面。不合語境,這里可改為“畏首畏尾”。④鼠目寸光:形容眼光短,見識淺。使用正確。⑤珠圓玉潤:像珠子一樣圓,像玉石一樣滑潤,比喻歌聲婉轉(zhuǎn)優(yōu)美或文字流暢明快。使用正確。⑥推波助瀾:比喻促使或助長事物的發(fā)展,使擴大影響,多指壞的事物。褒貶不當(dāng)。 4.下列各句中,沒有語病、句意明確的一項是(　　) A.宮魯鳴率領(lǐng)的中國男籃在本屆亞錦賽中以全勝戰(zhàn)績奪冠,終于圓了困擾中國男籃多年的“亞洲籃壇霸主”情結(jié),同時也鼓舞著更多年輕人融入籃球運動。 B.改革創(chuàng)新電信普遍服務(wù)補償機制,支持農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)寬帶建設(shè),是補上公共產(chǎn)品和服務(wù)“短板”、帶動有效投資、促進城鄉(xiāng)協(xié)同發(fā)展的重要舉措。 C.CIPS系統(tǒng)的建成和運行有利于提高人民幣跨境結(jié)算的效率,促進人民幣在全球范圍內(nèi)使用,更好地支撐實體經(jīng)濟發(fā)展和“走出去”戰(zhàn)略。 D.由我市12個新聞單位的記者組成的采訪組,將深入農(nóng)村牧區(qū),深入百姓生活,多方搜集能夠反映呼倫貝爾農(nóng)牧業(yè)更強、農(nóng)牧區(qū)更美、農(nóng)牧民更富的新聞素材。 解析:B　A項,“圓了”“‘亞洲籃壇霸主’情結(jié)”搭配不當(dāng),可以將“圓”改為“了結(jié)”。C項,成分殘缺,在“戰(zhàn)略”后加“實施”。D項,“12個新聞單位的記者”有歧義。 5.把下面的長句改寫成幾個短句,可以改變語序、增刪詞語,但不得改變原意。 通過查閱大量資料,研究人員對開普勒采用充分利用數(shù)學(xué)對觀測結(jié)果進行理論分析的方法、建立數(shù)學(xué)模型的方法進行研究并對近代物理學(xué)發(fā)展產(chǎn)生積極影響這一事實有了更全面的認(rèn)識。 解析:讀清整個長句的意思,然后按照語意及內(nèi)在聯(lián)系進行語意的切分,改為幾個句子就要確定幾個謂語,然后把其他成分恰當(dāng)放入相應(yīng)位置。此題謂語動詞及句子框架可以確定為:……進行研究;……產(chǎn)生……影響;……全面認(rèn)識。 答案:(示例)①開普勒采用充分利用數(shù)學(xué)對觀測結(jié)果進行理論分析的方法、建立數(shù)學(xué)模型的方法進行研究。②開普勒的研究對近代物理學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。③通過查閱大量資料,研究人員對這一事實有了更全面的認(rèn)識。 二、閱讀鑒賞 閱讀下面的文章,完成6～8題。 材料一: 2015年我國成年國民圖書閱讀率為58.4%,較2014年上升了0.4個百分點。從閱讀量來看,2015年我國國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.58本,與2014年相比增加了0.02本,但相比2013年的4.77本還有微弱下降。報紙和期刊閱讀量分別為54.76期和4.91期,與2014年相比也出現(xiàn)了不同程度的下降。 移動互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展為人們提供了“任何時間、任何地點、任何內(nèi)容”的閱讀環(huán)境,隨著生活節(jié)奏加快,數(shù)字閱讀已成為人們在碎片化時間重要的閱讀方式。據(jù)林克艾普大數(shù)據(jù),2012年至2015年,我國國民人均電子書閱讀量分別為2.35本、2.48本、3.22本和3.26本,呈現(xiàn)出逐年增長的趨勢。 受數(shù)字媒介迅猛發(fā)展的影響,數(shù)字化閱讀方式的接觸率較2014年的58.1%上升至64.0%,提升了5.9個百分點,其中,手機閱讀增速最快。據(jù)統(tǒng)計,2015年,我國成年國民人均每天手機閱讀時長為62.21分鐘,比2014年的33.82分鐘增加了28.39分鐘。這是歷次統(tǒng)計中首次日均手機閱讀時長超過1小時。 數(shù)據(jù)監(jiān)測發(fā)現(xiàn),紙質(zhì)出版物閱讀仍是國民傾向的閱讀方式,而年輕人則更傾向于數(shù)字化閱讀形式。在數(shù)字化閱讀用戶中,90后成為了絕對的主力軍,占比達到53%;“80后”以22%的占比緊隨其后;其他年齡層占比25%,可以預(yù)見的是,未來“00后”的數(shù)字閱讀潛力還有很大的發(fā)掘空間。 (摘編自林克艾普公司《2016年最新國人閱讀大數(shù)據(jù)分析報告》) 材料二: 2014年,我國15歲及以上人口的識字率較2007年增加了3.48個百分點,基礎(chǔ)教育進一步普及,人口識字率持續(xù)上升;2014年6歲及以上人口中,大專及以上學(xué)歷人口較2007年上升4.97個百分點,高等教育發(fā)展有效提高了國民綜合文化素質(zhì)。 中國新聞出版研究院每年組織實施全國國民閱讀調(diào)查,并發(fā)布《全國國民閱讀調(diào)查報告》,對國民圖書閱讀量、閱讀習(xí)慣、數(shù)字閱讀發(fā)展趨勢等進行統(tǒng)計研究。近5年來,成年國民圖書閱讀率與年均圖書閱讀量均穩(wěn)步上升,2014年人均圖書閱讀量4.56冊、成年國民圖書閱讀率為58.00%,反映了隨著消費結(jié)構(gòu)升級、居民收入增加、受教育程度提高,國民逐漸養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,不斷增長的消費需求支撐圖書市場穩(wěn)步發(fā)展。 與發(fā)達國家相比,中國人均讀書數(shù)量較低,發(fā)達國家不僅以經(jīng)濟手段支持圖書產(chǎn)業(yè)發(fā)展,也通過多種途徑營造社會讀書氛圍,如韓國頒布《讀書振興法》、美國頒布《卓越閱讀法》,從立法層面鼓勵讀書。隨著國民經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展,國民閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成與深化,中國圖書市場有進一步的增長空間。 (摘編自《2017-2022年中國圖書零售連鎖市場 供需預(yù)測與投資戰(zhàn)略研究報告》) 材料三: 2015年我國國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.58本,這其中還包括教材教輔。而據(jù)不完全統(tǒng)計,猶太人以64本的年人均閱讀量雄踞世界首位。日本、法國、韓國的人均閱讀讀書量分別為40本、20本和11本。與日韓等國相比,我國紙質(zhì)圖書平均閱讀量差距不小。 造成這個問題的原因有很多:其中一大原因是,確實沒時間讀書,首份《中國國民休閑狀況調(diào)查報告》顯示,中國人每天用于休閑的時間僅3.156個小時,經(jīng)濟合作與發(fā)展組織(OECD)18個國家平均值為5.736小時,而中國人工作的時間則達到9.249小時。有限的休閑時間,國人又大把扔進了應(yīng)酬、交際中。相對于其他國家,我們中國人工作強度是全世界最大的。此外,網(wǎng)絡(luò)時代人們獲取信息的渠道日益增多,快餐化、娛樂化的閱讀方式也令人們很難靜下心捧一本書細(xì)細(xì)品味。 當(dāng)然,還有一個重要的原因就是應(yīng)試教育影響,從小學(xué)到大學(xué),被強迫學(xué)習(xí),讀死書,導(dǎo)致很多人對讀書都很抵觸,甚至害怕讀書。 (摘編自天下趣事網(wǎng)《2016年中國人讀書數(shù)據(jù)》等) 6.下列對上述材料的理解,準(zhǔn)確的一項是(　　) A.根據(jù)材料一,雖然紙質(zhì)出版物閱讀仍是國民傾向的閱讀方式,但數(shù)字化閱讀更受年輕人的喜愛,數(shù)字化閱讀將會取代紙質(zhì)化閱讀。 B.根據(jù)材料一,2015年成年國民人均每天手機閱讀時長相比2014年增長了接近一倍,是歷年統(tǒng)計中首次日均手機閱讀時長超過l小時。 C.材料二認(rèn)為,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成與深化取決于受教育程度的提高,國民不斷增長的閱讀消費需求將支撐圖書市場進一步發(fā)展。 D.材料三認(rèn)為,我國國民紙質(zhì)圖書人均閱讀量比日韓等國少的最直接原因,是中國人的工作強度全世界最大,導(dǎo)致國民沒有時間讀書。 解析:B　A項,“數(shù)字化閱讀將會取代紙質(zhì)化閱讀”文中沒有根據(jù);C項,“取決于”的說法絕對。D項,“最直接原因”錯誤。 7.下列針對三則材料的理解和分析,合理的兩項是(　　) A.材料一顯示2013至2015年,我國國民閱讀方式中,紙質(zhì)圖書的閱讀量呈逐年下降的趨勢,而電子書的閱讀量呈逐年增長的趨勢。 B.材料一顯示,2015年手機閱讀增速最快,這一趨勢與人們利用碎片化時間進行“任何時間、任何地點、任何內(nèi)容”閱讀的傾向一致。 C.材料二中發(fā)達國家通過經(jīng)濟手段、立法方式鼓勵國民讀書,營造良好的社會讀書氛圍來促進國民閱讀,這種做法值得我國借鑒。 D.材料三顯示我國人均紙質(zhì)圖書閱讀量中還包括了對教材和教輔的閱讀,這充分說明了我國廣大中小學(xué)生對課外閱讀的抵觸。 E.三則材料從不同角度對我國國民的閱讀情況進行了分析,都認(rèn)為我國國民的閱讀情況雖和發(fā)達國家相比有差距,但會越來越好。 解析:BC　A項,紙質(zhì)圖書2015年的閱讀量高于2014年;D項,“抵觸”一句分析不恰當(dāng);E項,“都認(rèn)為”錯誤,材料一并沒有和其他國家進行比較。同時,材料三沒有任何信息表明“越來越好”。 8.請你對提高我國國民閱讀量提出兩條合理建議,并結(jié)合材料簡要 闡述。 答案:(示例)①制定我國的《閱讀法》,從立法角度保障國民的閱讀時間和閱讀權(quán)利,鼓勵國民讀書。從材料看,發(fā)達國家通過立法途徑促進全社會閱讀氛圍,如韓美均頒布讀書法,這值得我們借鑒。而從現(xiàn)實環(huán)境看,我國尚未就閱讀立法,這方面的空白需要填補。 ②大力發(fā)展教育,進一步養(yǎng)成和深化國民的閱讀習(xí)慣。從材料看,普及基礎(chǔ)教育,提高國民識字率,大力發(fā)展高等教育,對國民的綜合文化素質(zhì)提高有積極的推動作用。且我國國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量還包括教材和教輔,如能在這方面下功夫,充分利用好教材、教輔的作用,會更有利于閱讀的推廣與深化。(如從其他角度作答,且能與材料提供的信息結(jié)合,言之成理即可) 三、語言運用 9.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。 閱讀經(jīng)典須貫穿三個原則。首先是人性原則,閱讀經(jīng)典的目的是①　　　　　　　　　　　　,包括精神的自我升華和靈魂的自我覺醒等,圣賢不過就是人格更完善的人。其次是全面原則,閱讀經(jīng)典②　　　　　　　　　　　　　,如數(shù)理化、史地生等必要知識的學(xué)習(xí)都可以和讀經(jīng)典同時進行。最后是③　　　　　　　　　　　　　,不同年齡、不同領(lǐng)域的人,在經(jīng)典選擇和閱讀經(jīng)典方式上有區(qū)別。 解析:這是一道語言運用的綜合考核題,首先應(yīng)瀏覽語段,把握主要內(nèi)容,然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。先讀懂語段的大意后,①處依據(jù)“圣賢不過就是人格更完善的人”可以推測;②處依據(jù)“如數(shù)理化、史地生等必要知識的學(xué)習(xí)都可以和讀經(jīng)典同時進行”可以推測;③處依據(jù)“不同年齡、不同領(lǐng)域的人,在經(jīng)典選擇和閱讀經(jīng)典方式上有區(qū)別”可以推測。 答案:①為了人格更加完善?、趹?yīng)與其他知識的學(xué)習(xí)相結(jié)合 ③階段原則 10.欣賞下面這幅漫畫,用簡明的語言揭示其寓意,不超過20個字。 解析:漫畫往往用夸張的手法來反映現(xiàn)實。一個蹺起大拇指贊美的手形代表“過度的贊美(或‘吹捧’)”,一個得意忘形的小人站在大拇指上,下面漆黑一片。 答案:(示例)過度的贊美(或“吹捧”)可能會讓人處于危險的境地。