《（浙江專用）2018-2019學(xué)年高中地理 第四章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展章末總結(jié)學(xué)案 湘教版必修2.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（浙江專用）2018-2019學(xué)年高中地理 第四章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展章末總結(jié)學(xué)案 湘教版必修2.docx（1頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第四章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展 章末總結(jié) 教材P87　活動思考 環(huán)境問題按不同標準有不同的分類方法，具體如下。 教材P88　活動探究 1．對土地資源的破壞形式：對礦產(chǎn)資源的開采、不當?shù)墓喔取⒔ㄖ玫氐?；對森林資源的破壞形式：毀林開荒、亂砍濫伐等。 2．人口增長與自然資源的關(guān)系表現(xiàn)為以下幾點：①人口增長導(dǎo)致居住空間減小；②人口增長致使人均資源減少；③人口增長加劇環(huán)境污染。環(huán)境容量是在人類生存和自然生態(tài)不致受害的前提下，環(huán)境所能容納的污染物的最大負荷量。環(huán)境對污染物的容量是有限的，污染物的排放量超過環(huán)境容量時會出現(xiàn)嚴重的環(huán)境污染問題。 教材P90～91　活動探究 1．如下圖。 2．對照上圖可以看出，哺乳動物受威脅的主要原因是偷獵和棲息地的喪失，兩者的比重達63%。鳥類受威脅的主要原因是棲息地的喪失，達60%。 3．渡渡鳥的滅絕啟示我們應(yīng)當保護生物資源。一方面要禁止捕獵野生動物，另一方面要保護它們的生存環(huán)境。 教材P91　活動探究 該企業(yè)造紙生產(chǎn)流程中的分離、漂白、增藍都會產(chǎn)生水污染；原料切碎會產(chǎn)生噪聲污染；蒸煮會產(chǎn)生大氣污染等。 教材P92　活動探究 1．當?shù)氐拇髿馕廴驹粗饕瞧嚺欧诺奈廴疚?，污染的形式是汽車尾氣，污染的程度一般?根據(jù)當?shù)厍闆r回答即可) 2．大氣污染影響人類和動物的健康，危害植被，腐蝕建筑材料，影響氣候，降低能見度，引發(fā)溫室效應(yīng)、臭氧層空洞和酸雨等。例如，在我國，SO2等氣體主要來自煤炭的燃燒。我國降雨酸度由北向南呈逐漸加重趨勢。長江以南酸雨已是比較普遍的問題，最嚴重的是西南和華南。酸雨使土壤、湖泊、河流水質(zhì)酸化，使水生生態(tài)惡化，危害農(nóng)作物和其他植物生長。據(jù)統(tǒng)計，我國每年有近260多萬公頃農(nóng)田遭受酸雨污染，使糧食作物減產(chǎn)10%左右。僅廣東、廣西、四川和貴州四省區(qū)，因酸雨危害每年造成的直接經(jīng)濟損失達24.5億元，間接生態(tài)效益損失更大。同時，酸雨還腐蝕建筑材料，嚴重損害古跡、歷史建筑、雕刻、裝飾以及其他重要文化設(shè)施，由此造成的損失難以估計。 治理大氣污染的措施主要有：①使用公共交通工具；②使用無鉛汽油；③汽車尾氣達標排放；④使用清潔能源；⑤提高燃料的利用率等。 教材P93　活動探究 1．原因：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中施用化肥、農(nóng)藥，一方面可直接進入土壤，造成污染；另一方面，通過污染大氣而間接地污染土壤；人類堆放各種固體廢棄物，使有毒、有害物質(zhì)直接進入土壤，造成污染；用被污染的水進行灌溉時也會直接對土壤造成污染。 后果：土壤中的有害物質(zhì)被農(nóng)作物吸收，富集于作物體內(nèi)，當人食用后，便進入人體，就會危害健康。同時被污染的土壤使得水體中的有害物質(zhì)增加，當人們飲水和食用水生生物時，有害物質(zhì)進入人體，從而危害健康。 2．土壤中的污染物可以被農(nóng)作物吸收，并且在農(nóng)作物體內(nèi)聚集，從而導(dǎo)致農(nóng)作物病變和質(zhì)量下降。 3．人們吃了有農(nóng)藥殘留的食物會引起各種疾病，如中樞神經(jīng)中毒及肝臟損害、致癌、致畸等。 土壤污染的防治措施：首先，要控制和消除污染源，這是防止污染的根本措施。具體包括控制和消除工業(yè)“三廢”排放、加強土壤污染區(qū)的監(jiān)測和管理、合理施用化肥和農(nóng)藥、增加土壤容量和提高土壤凈化能力。其次，對已經(jīng)污染的土壤，要采取有效措施，消除土壤中的污染物或控制土壤中污染物的遷移轉(zhuǎn)化，使其不能進入食物鏈。如利用植物吸收去除重金屬、施加抑制劑、改變耕作制度、發(fā)展綠色環(huán)保農(nóng)業(yè)等。 教材P96　活動探究 1．該縣的引水工程是“人定勝天”思想的表現(xiàn)，體現(xiàn)了當?shù)厝嗣駡皂g不拔的毅力和不畏艱辛，敢于與自然抗爭的精神。 2．引水工程的成功，使當?shù)氐纳姝h(huán)境得到很大改善，農(nóng)作物產(chǎn)量提高，農(nóng)民收入增加，地方經(jīng)濟得到發(fā)展。引水工程對本縣及其鄰縣生態(tài)環(huán)境的副作用，要根據(jù)引水量的大小來判斷。只要引水量大小適中，利用得當，就不會有副作用。但如果引水量太大，就會使鄰縣出現(xiàn)缺水現(xiàn)象，本縣也會出現(xiàn)土地次生鹽堿化等生態(tài)問題。 教材P97　活動探究 1．人地關(guān)系思想的演變過程，大致可劃分為人類社會早期、農(nóng)業(yè)社會時期、工業(yè)社會時期和第二次世界大戰(zhàn)以后四個階段。 2．人類對人地關(guān)系的認識是隨著生產(chǎn)力的發(fā)展而不斷深化的。例如，18世紀以來先后出現(xiàn)的地理環(huán)境決定論、適應(yīng)論和人地協(xié)調(diào)論等，就反映了近代人類對人地關(guān)系由淺入深、由片面到全面的認識過程。 3．工業(yè)社會時期對自然景觀的破壞在方式、范圍、強度上都遠遠超過了農(nóng)業(yè)社會時期。原始的刀耕火種，對自然景觀有所破壞，但由于這種遷移農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)方式落后，作用范圍小，若干年后自然景觀還能得到恢復(fù)。而工業(yè)社會時期則是集約化大規(guī)模生產(chǎn)，它對自然環(huán)境的破壞在短時期內(nèi)很難得到恢復(fù)。 教材P98　活動探究 本活動的目的在于加深我們對資源問題的認識。圖中所列14種重要資源的預(yù)期壽命，若不考慮消費水平的增長，將有9種重要資源在100年內(nèi)耗竭；若考慮消費水平的提高按指數(shù)增長，則14種資源在100年內(nèi)將全部消耗殆盡，顯示了資源問題的嚴重性。 礦產(chǎn)資源是有限的和不可再生的，因此，對其利用的過程就是資源耗竭的過程。因此，對礦產(chǎn)資源要努力做到有效利用，節(jié)約利用，并不斷提高其再循環(huán)利用率。這樣不僅可以延緩礦產(chǎn)資源耗竭的時間，還可以減輕采礦、冶金工業(yè)對土地的破壞和污染。 教材P100　活動思考 “只有一個地球”“拯救地球，就是拯救未來”“地球充滿生機”均體現(xiàn)了生態(tài)持續(xù)發(fā)展的思想，即經(jīng)濟的發(fā)展要保持在資源和環(huán)境的承載力之內(nèi)。 “同一個地球，同一個家庭”體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展要求全民共同參與的思想。 “世間萬物，生命之網(wǎng)”“多樣的物種、唯一的地球，共同的未來”體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展公平的觀念。 教材P101　活動探究 1．兩種生產(chǎn)致富方式，第一種是不可持續(xù)發(fā)展生產(chǎn)方式，第二種是可持續(xù)發(fā)展的生產(chǎn)方式。因為第一種生產(chǎn)方式在發(fā)展經(jīng)濟時未充分考慮環(huán)境資源，造成了嚴重的水土流失，違背了可持續(xù)發(fā)展環(huán)境的觀念；第二種生產(chǎn)方式將經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護相協(xié)調(diào)，獲得了經(jīng)濟和生態(tài)的雙重效益，是可持續(xù)發(fā)展的生產(chǎn)方式。 2．可持續(xù)發(fā)展是既滿足當代人的需求，又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展。 教材P102～103　活動思考 為實現(xiàn)人口、資源、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，可以采取以下對策：第一，控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)。第二，提高人們對可持續(xù)發(fā)展的認識，使人們充分認識人口與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，自覺樹立人口觀念，自覺限制人口數(shù)量的增長。第三，保護和增進人類健康。健康與發(fā)展是密不可分的，沒有健康的人口就不能有健康的發(fā)展，發(fā)展不足又是造成健康問題的根源。 教材P103～104　活動探究 1．制糖工業(yè)生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢水含有大量的有機物質(zhì)，若不經(jīng)過處理直接排入到河流中，將會污染河流，使水體中氮、磷等營養(yǎng)物質(zhì)富集，引起水體富營養(yǎng)化，造成魚類和其他生物大量死亡。 2．制糖廢水在處理過程中，產(chǎn)生了甲烷，這是一種清潔能源，還產(chǎn)生了動物飼料。一方面，這些新產(chǎn)品提高了工業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)濟效益；另一方面變廢為寶，減少了生產(chǎn)過程中的廢物排放，有效地保護了環(huán)境。 3．本活動旨在鍛煉學(xué)生的實際動手能力。收集材料時要著重注意工業(yè)部門的生產(chǎn)過程，注意哪些生產(chǎn)過程會產(chǎn)生廢水，工廠對這些廢水是怎樣處理的，處理過程中產(chǎn)生了哪些效益或問題等。 教材P104～105　活動探究 1．懷柔區(qū)覆土造田的主要目的是增加耕地面積。這樣，一方面，可種植糧食作物和經(jīng)濟作物，增加經(jīng)濟效益；另一方面，可通過對荒灘進行改造，改善生態(tài)環(huán)境，獲得良好的環(huán)境生態(tài)效益。 2．各小組可針對我國土地荒漠化(西北地區(qū))、水土流失(南方低山丘陵區(qū))、土壤次生鹽堿化(華北平原)等問題提出治理措施。 教材P105　活動實踐 森林的功能和效益：提供木材、多種原材料、食品和飼料。凈化空氣、吸煙滯塵、涵養(yǎng)水源、保持水土、防風(fēng)固沙、保護農(nóng)田、調(diào)節(jié)氣候、美化環(huán)境、減弱噪聲，為野生動物提供棲息地等。因此，有人說森林是“大自然的總調(diào)度室”。 教材P106　活動探究 從開源和節(jié)流兩方面進行思考。開源：跨流域調(diào)水(南水北調(diào))、開發(fā)地下水。節(jié)流：建立大中型水庫、收集雨水、雨季回灌地下水、節(jié)約用水(減少浪費、建立污水處理系統(tǒng)、改良作物灌溉技術(shù))等。 教材P106～107　活動探究 本活動可從以下幾方面分析：(1)保護海洋生態(tài)環(huán)境；(2)減少海洋環(huán)境污染；(3)加強宣傳工作，增強全民海洋環(huán)保意識；(4)健全海洋法律體系。 教材P107　活動探究 1．猴子能撿到易拉罐，說明該風(fēng)景區(qū)存在著亂扔垃圾的現(xiàn)象。 2．假如有一天猴子身邊的易拉罐越來越多，其周邊環(huán)境將會越來越差，并且會存在嚴重的環(huán)境污染和生態(tài)破壞問題。 3．本活動主要是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，建立可持續(xù)發(fā)展的道德觀和價值觀。用符合可持續(xù)發(fā)展的方法來改變自己的行為方式，盡自己保護環(huán)境的責(zé)任和義務(wù)。 教材P108　活動探究 1．本活動具有一定的開放性，設(shè)計的目的是讓學(xué)生從身邊常見的現(xiàn)象分析環(huán)境問題和生態(tài)問題，借以激發(fā)學(xué)生對生活中面臨的環(huán)境問題的關(guān)注。 2．本活動承接上題。學(xué)生必須要根據(jù)當?shù)氐木唧w情況來制定針對性措施(環(huán)境污染的防治與治理、生態(tài)破壞的防治等)。個人不僅要積極參加有關(guān)的環(huán)保宣傳和行動，還要從觀念上改變自己的行為方式。 3．本活動承接第1題。如果該地區(qū)環(huán)境質(zhì)量良好，那么采取的主要措施重在預(yù)防和保護。 4．在學(xué)校附近風(fēng)景秀美的綠地開發(fā)建設(shè)化工廠是極不合理的。一方面破壞了綠地的環(huán)境效益；另一方面化工廠對大氣和水造成嚴重的污染，會導(dǎo)致嚴重的環(huán)境問題，危害師生的健康，因此，我們應(yīng)該持反對的態(tài)度。