《（浙江專用）2020版高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第八部分 動、植物生命活動的調(diào)節(jié) 課時訓(xùn)練22 植物的激素調(diào)節(jié).docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（浙江專用）2020版高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第八部分 動、植物生命活動的調(diào)節(jié) 課時訓(xùn)練22 植物的激素調(diào)節(jié).docx（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

課時訓(xùn)練22　植物的激素調(diào)節(jié) 一、選擇題 1.(2018浙江省3月超級全能生考試)下列生長素發(fā)現(xiàn)史上利用苗尖端所做的經(jīng)典實驗中,苗尖端將向左彎曲生長的是(　　) 答案D 解析苗尖端被錫箔小帽罩住,不能感受光刺激,因此苗尖將直立生長,A項錯誤;云母片插入了尖端下面的右側(cè),導(dǎo)致右側(cè)生長素不能向下運(yùn)輸,因此苗尖將向右彎曲生長,B項錯誤;生長素能透過插在幼苗尖端與其下部之間的明膠,因此在單側(cè)光的照射下幼苗將向光(向右)彎曲生長,C項錯誤;圖中沒有苗尖端,不能產(chǎn)生生長素,但是右側(cè)瓊脂塊含有生長素,并向下運(yùn)輸,促進(jìn)下面的部位生長,因此胚芽鞘向左彎曲生長,D項正確。 2.(2018浙江寧波3月新高考模擬)下圖表示科學(xué)家波森詹森利用明膠和云母片處理幼苗進(jìn)行的實驗過程和結(jié)果(注:化學(xué)物質(zhì)能夠透過明膠卻不能透過云母片)。下列敘述正確的是(　　) A.明膠片處理組在光下進(jìn)行,云母片處理組在黑暗中進(jìn)行 B.本實驗證明了明膠和云母對實驗結(jié)果沒有影響 C.本實驗證明了生長素由苗頂端向下傳遞 D.該實驗的結(jié)果支持達(dá)爾文的推測——有化學(xué)物質(zhì)從苗尖端傳遞到下面 答案D 解析本實驗的自變量是插入幼苗尖端部位的是明膠片還是云母片,因變量是幼苗的生長狀況,兩組幼苗的生長環(huán)境條件是無關(guān)變量,應(yīng)控制相同且適宜,所以明膠片處理組和云母片處理組均應(yīng)在單側(cè)光下進(jìn)行,A項錯誤;明膠片處理組的幼苗向光彎曲生長,是因為幼苗尖端產(chǎn)生的某種化學(xué)物質(zhì)在向背光一側(cè)運(yùn)輸?shù)耐瑫r,透過明膠片向下運(yùn)輸,導(dǎo)致背光側(cè)某種化學(xué)物質(zhì)的含量高于向光側(cè),云母片處理組的幼苗不彎曲不生長,是因為幼苗尖端產(chǎn)生的某種化學(xué)物質(zhì)不能透過云母片向下運(yùn)輸,可見,本實驗證明了明膠和云母對實驗結(jié)果有影響,但不能證明由苗頂端向下傳遞的“某種化學(xué)物質(zhì)”就是生長素,B、C項錯誤;綜上分析,該實驗的結(jié)果支持達(dá)爾文的推測——有化學(xué)物質(zhì)從苗尖端傳遞到下面,D項正確。 3.在探究“2,4-D對插枝生根的作用”活動中,下列敘述錯誤的是 (　　) A.插枝來自同一植株即可 B.插枝上保留芽的數(shù)目應(yīng)相同 C.2,4-D溶液的濃度是自變量 D.枝條上根的總長度為因變量 答案A 解析插枝要取自于同一植株并且長勢相同,且插枝數(shù)目也應(yīng)相同,A項錯誤。側(cè)芽能產(chǎn)生生長素,生長素能促進(jìn)扦插的枝條生根,所以插枝上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度會影響實驗結(jié)果,故插枝上保留芽的數(shù)目應(yīng)相同,B項正確。2,4-D溶液的濃度屬于自變量,C項正確。扦插枝條上根的總長度屬于因變量,D項正確。 4.(2018浙江溫州高三第二次模擬)用單側(cè)光照射引起植物幼苗向光彎曲生長,制片觀察的結(jié)果如圖所示。該結(jié)果可以說明(　　) A.苗尖端是彎曲部位 B.苗尖端是感光部位 C.背光面生長素較多 D.背光面細(xì)胞伸長較快 答案D 解析彎曲部位是苗尖端以下,A項錯誤。圖中結(jié)果不能體現(xiàn)苗尖端是感光部位,B項錯誤。圖中結(jié)果不能體現(xiàn)生長素的分布,C項錯誤。據(jù)圖,背光面細(xì)胞與向光面細(xì)胞比較,細(xì)胞較長,說明幼苗向光彎曲生長,是由于背光面細(xì)胞較向光面細(xì)胞而言,伸長較快,D項正確。 5.如下圖所示,用單側(cè)光照射小麥的幼苗,下列敘述錯誤的是 (　　) A.幼苗體內(nèi)色氨酸可以轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素 B.若用呼吸抑制劑處理幼苗,將會影響生長素從②運(yùn)到① C.幼苗的向光生長體現(xiàn)了生長素的生理作用具有兩重性 D.一段時間后,④處的細(xì)胞平均長度要比③處短 答案C 解析生長素由細(xì)胞內(nèi)的色氨酸轉(zhuǎn)變而來,A項正確。生長素由向光側(cè)向背光側(cè)運(yùn)輸為主動轉(zhuǎn)運(yùn),若用呼吸抑制劑處理幼苗,會影響生長素從向光側(cè)向背光側(cè)的運(yùn)輸,B項正確。本題中兩側(cè)的生長素濃度均促進(jìn)生長,未體現(xiàn)生長素作用的兩重性,C項錯誤。背光側(cè)生長素濃度高于向光側(cè),背光側(cè)細(xì)胞伸長快,D項正確。 6.下圖表示溫特的研究實驗,①~⑥表示對切去苗尖的幼苗進(jìn)行不同處理的結(jié)果。下列敘述錯誤的是(　　) A.實驗中①起對照作用 B.比較①②⑤的實驗結(jié)果,可知苗尖產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)有促進(jìn)生長的作用 C.通過該實驗確定生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸 D.設(shè)置實驗⑤⑥的目的是排除瓊脂塊對實驗結(jié)果的干擾 答案C 解析通過該實驗不能確定生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸。 7.(2018浙江麗水學(xué)院附中階段考)在植物細(xì)胞中,吲哚乙酸主要由色氨酸經(jīng)一系列酶催化生成。下列相關(guān)敘述正確的是(　　) A.吲哚乙酸可在苗尖端中大量合成 B.色氨酸至少含有一個氨基和一個羧基 C.吲哚乙酸是一種具有調(diào)節(jié)作用的蛋白質(zhì) D.過量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成 答案B 解析吲哚乙酸可以在苗尖端合成但合成量較少,A項錯誤;色氨酸是一種氨基酸,氨基酸都有一個相同的結(jié)構(gòu)式:一個碳原子上通過化學(xué)鍵連著一個羧基、一個氨基、一個氫和一個R基團(tuán),R基團(tuán)中也可能有羧基或氨基,所以色氨酸至少含有一個氨基和一個羧基,B項正確。吲哚乙酸不是蛋白質(zhì),C項錯誤;過量的色氨酸促進(jìn)吲哚乙酸的合成,D項錯誤。 8.不同供氮水平下的四種處理方式(①不打頂;②打頂;③打頂+羊毛脂;④打頂+含生長素的羊毛脂)對棉株葉片細(xì)胞分裂素和脫落酸含量影響的實驗結(jié)果如下圖所示。下列關(guān)于打頂處理與葉片早衰間關(guān)系的推測,正確的是(　　) A.在低氮水平下,與不打頂相比,打頂處理細(xì)胞分裂素含量降低,會促進(jìn)葉片早衰 B.在高氮水平下,與不打頂相比,打頂處理細(xì)胞分裂素含量升高,會延緩葉片衰老 C.在低氮水平下,打頂后涂抹生長素提高了脫落酸含量,會促進(jìn)葉片早衰 D.在高氮水平下,打頂后涂抹生長素降低了脫落酸含量,會延緩葉片衰老 答案A 解析由題圖可知,在低氮水平下,與不打頂相比,打頂處理后,細(xì)胞分裂素含量降低,脫落酸含量增多,會促進(jìn)葉片早衰,A項正確。在高氮水平下,與不打頂相比,打頂處理后,細(xì)胞分裂素含量降低,脫落酸含量增多,會促進(jìn)葉片早衰,B項錯誤。由圖2中③與④可知,在低氮水平下,打頂后涂抹生長素降低了脫落酸含量,會延緩葉片早衰;在高氮水平下,打頂后涂抹生長素提高了脫落酸含量,會促進(jìn)葉片早衰,C、D兩項錯誤。 9.下圖是某種植物果實采收后CO2產(chǎn)生速率及乙烯濃度變化示意圖,下列對此分析正確的是(　　) A.乙烯促進(jìn)果實的發(fā)育 B.乙烯對該植株的根、葉、花的生長和發(fā)育必定起抑制作用 C.乙烯對果實的生理作用可能與它能誘發(fā)果實的呼吸速率變化有關(guān) D.圖中乙烯主要是由成熟中的果實、植物體的莖的節(jié)和衰老的葉子共同產(chǎn)生的 答案C 解析乙烯促進(jìn)果實的成熟而不是促進(jìn)果實的發(fā)育,A項錯誤。由題干中信息無法得出乙烯抑制該植株根、葉、花的生長和發(fā)育,B項錯誤。由圖可知,當(dāng)乙烯濃度升高時,呼吸速率(CO2產(chǎn)生速率)升高,C項正確。題圖是果實采收后的乙烯濃度變化,所以圖中乙烯主要是由成熟中的果實產(chǎn)生,D項錯誤。 二、非選擇題 10.利用以下實驗材料和器材設(shè)計實驗,探究不同濃度生長素類似物對種子萌發(fā)率的影響。 材料和用具:蘿卜種子、試管、移液管、蒸餾水、鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、濃度分別為10-5 mg/L、10-3 mg/L、10-1 mg/L的生長素類似物溶液(實驗材料和用具的數(shù)量不限)。 (1)請補(bǔ)充實驗分析:本實驗的自變量是　　　　　　　　　　　　　　　,種子的生理狀況屬于　　　　　　變量,應(yīng)選用的對照方法是　　　　　　　　　　　　(填“空白對照”“相互對照”“條件對照”或“自身對照”)。 (2)請補(bǔ)充實驗步驟: 第一步:取　　　支試管,編號,依次分別加入　 　。 第二步:在各支試管中分別放入20粒種子。 第三步:取與試管相同數(shù)量的培養(yǎng)皿,編號(與試管對應(yīng)),分別用與對應(yīng)試管相同的溶液浸濕濾紙。 第四步:24小時后取出種子,分別放入對應(yīng)培養(yǎng)皿,放在條件相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng),每天向培養(yǎng)皿中補(bǔ)充適量的相應(yīng)溶液。 第五步: 　。 (3)有位同學(xué)對實驗結(jié)果分析,得出的結(jié)論是:生長素類似物溶液較低濃度時促進(jìn)種子萌發(fā),較高濃度時抑制種子萌發(fā)。請你繪制直方圖(柱狀圖)把該同學(xué)可能出現(xiàn)的一種實驗結(jié)果直觀地表示出來。 不同濃度生長素類似物溶液中種子萌發(fā)率圖 答案(1)生長素類似物的濃度　無關(guān)(或控制)　相互對照和空白對照　(2)第一步:4　5 mL(等量的)濃度為10-5 mg/L、10-3 mg/L、10-1 mg/L的生長素類似物溶液及蒸餾水 第五步:一周(一段時間)后,觀察統(tǒng)計種子的萌發(fā)率,并分析數(shù)據(jù) (3)如圖所示 不同濃度生長素類似物溶液中種子萌發(fā)率圖 (10-5 mg/L組一定比蒸餾水組高,10-1 mg/L組一定比蒸餾水組低;10-3 mg/L組以下幾種情況皆可:①高于10-5 mg/L組,②高于蒸餾水組但低于10-5 mg/L,③低于蒸餾水組但高于10-1 mg/L組。) 解析(1)分析本題的實驗?zāi)康?“探究不同濃度的生長素類似物溶液對種子萌發(fā)率的影響”,因此可分析出實驗變量是:不同生長素類似物濃度。種子的生理狀況屬于無關(guān)變量,實驗中選用的對照方法是相互對照和空白對照。(2)第一步:題干材料提供了3種生長素類似物濃度,所以加上蒸餾水的對照組,實驗應(yīng)該設(shè)計4組實驗,因此應(yīng)該取4支試管,分別加入5 mL(等量的)濃度為10-5 mg/L、10-3 mg/L、10-1 mg/L的生長素類似物溶液及蒸餾水。第五步:一周(一段時間)后,觀察統(tǒng)計種子的萌發(fā)率,并分析數(shù)據(jù)。(3)根據(jù)實驗結(jié)論“生長素類似物溶液較低濃度時促進(jìn)種子萌發(fā),較高濃度時抑制種子萌發(fā)”,則最高濃度肯定是抑制作用,其他兩組可以是促進(jìn),即10-5 mg/L組一定比蒸餾水組高,10-1mg/L組一定比蒸餾水組低,10-3 mg/L組以下幾種情況皆可:①高于10-5 mg/L組,②高于蒸餾水組但低于10-5 mg/L,③低于蒸餾水組但高于10-1 mg/L組。 11.為探究在不同溫度條件下,不同濃度的2,4-D對某植物插條生根的作用,請根據(jù)以下實驗材料與用具,提出實驗思路,設(shè)計表格記錄實驗結(jié)果。 材料與用具:2,4-D溶液,蒸餾水,某植物插條若干,500 mL燒杯若干,量尺等。 (要求與說明:插枝均無頂芽且側(cè)芽數(shù)相同,2,4-D溶液具體濃度及配制過程、插條浸泡的具體時間等不作要求) (1)實驗思路 (2)設(shè)計一個表格,用于記錄實驗結(jié)果。 (3)分析與討論 ①本實驗的檢測指標(biāo)是　　　　　　　　　　。 ②對植物插條生根有作用的其他植物激素有　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 ③在相同的時間和條件下,某同學(xué)發(fā)現(xiàn)插條有的生根,有的不生根,試分析不生根的原因:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 答案(1)實驗思路 ①用蒸餾水配制不同濃度梯度的2,4-D溶液,分別標(biāo)記為A、B、C、D、E,另標(biāo)記蒸餾水為F; ②取3個水浴鍋,設(shè)溫度分別為20 ℃、30 ℃、40 ℃,在每個水浴鍋中放入6個分別裝有適量且等量A、B、C、D、E、F溶液的500 mL燒杯;另取生長狀況相同的植物插條,均分成18份,每份3根,插條編號為1、2、3,分別浸泡在燒杯內(nèi)的溶液中; ③在相同且適宜的條件下浸泡相同的時間后,取出各組插條,測量并記錄各組插條的生根總長度,分析實驗結(jié)果,得出結(jié)論。 (2) 不同溫度條件下,不同濃度2,4-D溶液對某植物 插條生根的作用結(jié)果記錄表 　　　　組　別 根的總長　 　溫度　　度/mm A組 B組 C組 D組 E組 F組 20 ℃ 1 2 3 平均值 30 ℃ 1 2 3 平均值 40 ℃ 1 2 3 平均值 (3)①根的總長度 ②赤霉素、細(xì)胞分裂素、乙烯(脫落酸) ③插條的(形態(tài)學(xué))下端未接觸到2,4-D溶液(或插條倒置于2,4-D溶液中) 解析題干要求探究在不同溫度條件下,不同濃度2,4-D對某植物插條生根的作用,實驗設(shè)計時應(yīng)注意必須遵守的原則:對照原則;單一變量原則;平行重復(fù)原則。設(shè)計表格時應(yīng)包含實驗的自變量及相應(yīng)因變量。