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人教版道德與法治第十課第一課時《活出生命的精彩》導(dǎo)學(xué)案 第十課 綻放生命之花 第2課時《活出生命的精彩》導(dǎo)學(xué)案 班級 小組 姓名 評價 【學(xué)習(xí)目標】 1、認識到生命是一個逐漸豐富的過程；我們要善待他人，溫暖世界；知道平凡的生命也時時創(chuàng)造偉大。 2、學(xué)會正確對待人生中的貧乏與充盈、冷漠與關(guān)切、平凡與偉大，創(chuàng)造有意義的人生，活出生命的精彩。 【學(xué)習(xí)重點、難點】 重點：激發(fā)生命的熱情，活出生命的精彩。 難點：認識到每一個人都能創(chuàng)造出生命的精彩。 【使用說明】 1、 通讀教材1遍（包括各種小字部分）；總體把握教材體系。 2、 精讀教材，找出基本的概念原理，在課本上標注（寫上提示語、標注好序號），加強理解，力爭識記基礎(chǔ)知識。 【預(yù)習(xí)案】 一、貧乏與充盈 1.每個生命都會在生活中展現(xiàn)千姿百態(tài)。人們對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質(zhì)量。那么，人們對待生活有什么不同的態(tài)度？P115-P116 ① 。 ② 。 ③ 。 2.生命是一個逐漸豐富的過程。我們應(yīng)該怎樣充盈生命？P116 ① 。 ② 。 二、冷漠與關(guān)切 1.為什么生命拒絕冷漠？P117 ①人與人在相互依存和彼此關(guān)切中 、 。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意 。 。 ②我們用心對待自己和他人，不僅能將 ，而且可以 、 、 甚至 、 。 2.怎樣消除人與人之間的冷漠？P117 ① 。 ② 。 三、平凡與偉大 1. 我們不甘心湮沒在人群中，希望活出自己的精彩，讓生命更加絢爛。那么，如何在平凡的生命創(chuàng)造偉大？P118-119 ① 。 ② 。 ③ 。 【探究案】 【探究指導(dǎo)】 1.閱讀問題，靜心思考，梳理答題思路。寫出要點和關(guān)鍵詞，并找出探究中的疑難點，準備合作探究： 2.展開組內(nèi)或組外的討論交流，有對話，有傾聽，做好補充、質(zhì)疑和拓展。 探究一：20__年4月14日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平近日對廖俊波同志先進 事跡作出重要指示強調(diào)，廖俊波同志任職期間，牢記黨的囑托，盡心盡責(zé)，帶領(lǐng)當?shù)馗刹咳罕姄湎律? 子、苦干實干，以實際行動體現(xiàn)了對黨忠誠、心系群眾、忘我工作、無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)，無愧于“全 國優(yōu)秀縣委書記”的稱號。20__年3月18日，廖俊波同志在趕往武夷新區(qū)主持召開會議途中不幸發(fā)生 車禍，因公殉職。 （1） 廖俊波身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？ ①崇高的理想信念；②高尚的道德情操；③一心為民的仁愛之心；④扎實苦干、奮發(fā)作為、無私奉獻 （2） 廖俊波是如何在平凡中體現(xiàn)偉大的？ ①偉大在于創(chuàng)造和奉獻。廖俊波奮戰(zhàn)在扶貧攻堅第一線，他用自己的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久、不平凡的社會價值，為我們留下了寶貴的物質(zhì)和精神財富，在奉獻中體現(xiàn)了偉大。②他在自己平凡的工作崗位上，為社會的發(fā)展貢獻了自己的力量，他用認真、勤勞、堅持、責(zé)任、勇敢書寫了自己生命的價值。 （3） 在平凡的生命中，我們應(yīng)該怎樣實現(xiàn)自己生命的偉大？ ①樹立遠大理想，把我們個體的生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起。 ②發(fā)揚奉獻精神，在奉獻中實現(xiàn)人生價值；③努力學(xué)生科學(xué)文化知識，不怕困難，開拓創(chuàng)新，用于實踐；④熱心公益，服務(wù)社會，關(guān)愛他人，熱心助人，對工作盡職盡責(zé)。 【反饋案】 一、單項選擇題 1.將多余的衣物掛在墻上，讓需要的人隨時取走。伊朗街頭哪些感動世界的“友善之墻”一經(jīng)傳播，迅速有了“中國版”：繼河南駐馬店街頭出現(xiàn)了這樣幾面“友善之墻”后，鄭州、開封等周邊城市積極響應(yīng)，并南下浙江、廣東、廣西等地，成為20__年寒冬里的一股暖流。下列對此舉看法不正確的是（ ） A.是沒有必要的行為 B.不只傳遞了愛心，還浸潤著尊重、平等的價值觀念 C.是自覺承擔社會責(zé)任的體現(xiàn) D.傳遞了正能量，是弘揚社會主義核心價值觀的表現(xiàn) 2.長沙7路公交司機吳曉紅，每次發(fā)車前都要認真檢查車況，還在車上放置了備用雨傘、方便袋等物品.她駕駛公交車23年，安全行駛超過100萬公里.吳曉紅身上突出體現(xiàn)了（　 　） ①愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德 ②見義勇為的浩然正氣 ③貼心周到的服務(wù)意識 ④關(guān)愛他人與社會的精神 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3.山東南湖新城某小區(qū)電梯井內(nèi)著火，多人被困樓內(nèi)，情急下，消防員梁佃軍，在35分鐘時間里，先后更換了10個空氣呼吸氣瓶，在火場“七進七出”救出5人，被網(wǎng)友贊為“神勇哥”。對此，下列認識正確的是（ ） A.良好意志品質(zhì)具有堅忍性、自制性、推動性 B.具有知識和能力才能夠為社會奉獻聰明才智 C.一個人無論何時都應(yīng)首先對自己的生命負責(zé) D.是在用善良、堅持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價值 4.20__年2月16日，安徽天長文明辦為首批24名“好人”頒發(fā)了“好人證”。持有“好人證”能在天長享受“免費乘坐公交車”“每年免費進行一次體檢”“享受道德信貸支持”等待遇。對此，下列認識正確的是（ ） A.做好人有巨大的物質(zhì)收獲 B.有利于共同營造一個互信、友善、和諧的社會 C.頒發(fā)“好人證”是做秀的表現(xiàn) D. 有利于彰顯安徽的物質(zhì)豐富 5.古人說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！敝袑W(xué)生應(yīng)以多種方式親近社會，參與社會。以下參與社會方式不適合的是（ ） A.閱讀報刊、雜志了解社會 B.把零花錢節(jié)約下來捐給貧困學(xué)生 C.積極宣傳環(huán)保知識 D.進入網(wǎng)吧、酒吧廣交朋友 6.20__年5月24日，聊城市鳳凰臺匯金街路口發(fā)生一起交通事故，一名50歲左右的男性躺在地上不能動彈，路過此地的聊城市人民醫(yī)院醫(yī)生蔣群龍隨即對受傷男子展開救援，直到120救護車將傷者帶走，蔣群龍說：“遇到需要救護的傷者，我一定會積極參與救治，因為救人是我的責(zé)任！”對此，不正確的看法是（　?。? A.做負責(zé)任的公民，能贏得社會的贊成票 B.救人是醫(yī)生的職責(zé)，與社會文明無關(guān) C.發(fā)揚助人為樂精神，養(yǎng)成親社會行為 D.這是提高自身素養(yǎng)，樹立聊城市民良好形象的表現(xiàn) 7.“路遇老人摔倒，扶還是不扶？”泉城中學(xué)的張巖同學(xué)伸出了援助之手。這一舉動得到廣大市民的稱贊。這啟示青少年（ ） A.增強關(guān)愛生命的意識，拒絕冷漠 B.進行思想道德建設(shè)，提高公民的思想道德素質(zhì) C.扶老人可以成為網(wǎng)紅，博得名利 D.優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，提高 教育質(zhì)量 8.國際馬拉松東莞站比賽20__年3月27日在東莞舉行，比賽期間，東莞理工學(xué)院的300多名大學(xué)生擔任志愿者，全程為運動員提供服務(wù)，這些大學(xué)生志愿者的行為( ) A.是辛苦而沒有收獲的行為 B.是付出了代價，沒有回報的行為 C.是積極關(guān)愛集體的行為 D.雖然平凡，卻為他人和社會創(chuàng)造偉大 9. 中學(xué)生李曉與好友組建了一支志愿者服務(wù)隊，經(jīng)常開展“獻愛心”活動，此事引來了不少非議，有人說她們是掙表現(xiàn)...連她們的家長也不理解，認為做此事既辛苦又沒什么好處。但李曉和好友并未因此有所改變，仍然堅持“獻愛心”活動。對此，下列認識正確的是（ ） ①李曉和好友積極參與社會公益活動，服務(wù)社會 ②大家應(yīng)共同營造“人人為我，我為人人”的氛圍 ③從事志愿者活動意味著承擔更多的責(zé)任，得不到回報 ④李曉和好友開展“獻愛心”活動，努力做負責(zé)任的公民 A.①③ B.②③ C.①④ D.③④ 10.在我國，“志愿者”已越來越被公眾熟知和認可。據(jù)有關(guān)機構(gòu)實施的一項社會調(diào)查顯示：97.6%的青年表示“有空的時候，愿意去做公益活動的志愿者?！敝驹刚叩男袨椋? ） A.是公民必須要完成的任務(wù) B.是只強調(diào)國家、社會責(zé)任的行為 C.營造關(guān)愛、互助的社會氛圍，大力弘揚社會主義核心價值觀 D.是青年人成才的關(guān)鍵 1.在這個世界上，人的生命因為智慧而閃爍奪目的光彩。人的生命是一幅精美的畫卷，擁有生命是享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)。以下關(guān)于人的生命的說法，你認為正確的是（ ） ①生活是不可逆的 ②生命是唯一和短暫的 ③只有偉人才能創(chuàng)造出不平凡的社會價值，獲得生命的意義 ④不同的人對待生命的態(tài)度是一樣的 A.① ③ B.③ ④ C.② ③ D.① ② 2. 武漢長江救援志愿隊被中宣部和中國志愿服務(wù)聯(lián)合會授予“時代楷?！钡臉s譽稱號，因為他們五年來懷“人溺已溺”之心、行“拿命搏命”之事，在長江中救起了無數(shù)溺水者。他們的行為體現(xiàn)了（ ） ①他們具有拒絕冷漠，珍惜生命，善待生命的情感 ②人與人的相互關(guān)愛，讓人們感受到了溫暖 ③他們不怕犧牲，為榮譽而戰(zhàn)的氣概 ④他們用真誠、熱情、給予去感動他人，有利于構(gòu)建和諧社會 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ A．①②③　　B．①②④　C．②③④　D．①②③④ 4．雨果曾經(jīng)說過：“好行善事，關(guān)心別人，這也是一種美德?！边@說明(　 　) ①關(guān)愛他人，要從生活點滴做起　 ②關(guān)愛是一門藝術(shù)　 ③關(guān)愛他人是做人的基本道德　 ④關(guān)愛別人好處多 A．①②③　 　B．①②④　 　C．②③④　　 D．①③④ 辨析：有人認為，歷史上的偉大人物創(chuàng)造出巨大的社會價值，他們的人生是有價值的，而普通 人默默無聞，他們的人生沒有價值。 答：這個觀點是錯誤的。 ①偉大在于創(chuàng)造和貢獻。歷史上的偉大人物并不是因為他們生而偉大，而在于他們運用自身的品德、才 智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下了寶貴的物質(zhì)財富和精 神財富，影響著一代又一代的人。 ②當人們?yōu)樯疃?，面對生活的考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻自己的力 量時，就是在書寫自己的生命價值。 ③因此，生命雖然平凡，卻也能創(chuàng)造偉大。只要我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚 至人類的命運聯(lián)系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。 思維導(dǎo)圖——構(gòu)建本課的主體框架 6 / 6