人教版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第一課《色彩的對(duì)比》教案.doc
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人教版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第一課《色彩的對(duì)比》教案 教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的形式美感,能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比只是完成一幅作品。 能力目標(biāo):通過(guò)欣賞、分析生活中的藝術(shù)作品中的色彩對(duì)比現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,提高色彩造型能力。 情感目標(biāo):通過(guò)欣賞我國(guó)古代建筑及民間工藝品中的色彩運(yùn)用,感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)他們熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)生活的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系,感受對(duì)比的形式美感。 難點(diǎn):藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇與搭配。 教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué) 語(yǔ)言組織教學(xué),互動(dòng)游戲《正反義詞》。 同學(xué)們,在課前我們先來(lái)做個(gè)小互動(dòng),《正反義詞》大家都會(huì)吧?那我們就來(lái)看一看那位同學(xué)反應(yīng)最快。長(zhǎng)——、高——、胖——、黑——、 同學(xué)們表現(xiàn)的很棒,都能快速的答出它們的反義詞,那我們現(xiàn)在上課。 二、導(dǎo)入新課 1、用圖片對(duì)比現(xiàn)象。 我們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的視覺(jué)感受呢?這就是我們生活中的對(duì)比現(xiàn)象,一起來(lái)了解對(duì)比概念:將兩個(gè)或兩個(gè)以上的物品放在一起,相互影響顯示出差別的現(xiàn)象叫對(duì)比。 3、那我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)《色彩的對(duì)比》。 三、講授新課 教師:我們生活在什么樣的世界,生存環(huán)境又是怎樣的呢?請(qǐng)學(xué)生用形容詞還形容一下。 學(xué)生:五顏六色,五彩繽紛,色彩斑斕等教師說(shuō)明我們的世界充滿了色彩,色彩無(wú)處不在,色彩是我們的生活更有生機(jī),活力。 教師:但如果世界上沒(méi)有了色彩又會(huì)怎樣? 學(xué)生:暗淡無(wú)光,沒(méi)有生機(jī),死氣沉沉 教師:著名的色彩大師伊頓曾這樣說(shuō)過(guò):“色彩就是生命,因?yàn)闆](méi)有色彩的世界在我們看來(lái)象死的一般!”那就讓我們舞動(dòng)自己的生命,讓它變得色彩斑斕。 1、欣賞圖片并提問(wèn) 教師:為什么這張圖片里面的櫻桃看起來(lái)這么鮮紅,上完這節(jié)課你就能找到答案了。 2、下面我們來(lái)一起回顧三原色,三間色。同時(shí)閱讀教材小資料,分析9頁(yè)教材。 3、復(fù)色 4、色彩的三要素:色相,明度,純度。 5、總結(jié)對(duì)比色規(guī)律。(在色相環(huán)中呈120-180度的為強(qiáng)烈對(duì)比,90-30度之內(nèi)的為柔和對(duì)比。)接著進(jìn)行細(xì)致分析不同類別的色彩對(duì)比: A:同類色對(duì)比:同一色相的顏色對(duì)比。特點(diǎn):色相相同,個(gè)性差異小,對(duì)比效果極弱。畫(huà)面比較柔和,不刺眼。 B:鄰近色對(duì)比:在色環(huán)0---40度的顏色。特點(diǎn):統(tǒng)一,色彩富于變化、柔和、過(guò)渡自然。 C:對(duì)比色對(duì)比:在色環(huán)上0---180度的顏色對(duì)比。 6、對(duì)比色連線 欣賞圖片,尋找生活中的對(duì)比色,并總結(jié)對(duì)比色特點(diǎn)。 師:清潔工的衣服為什么是橘紅色的?學(xué)生一起答:醒目,突出,防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒:這種色與周圍環(huán)境。學(xué)生一起說(shuō):對(duì)比強(qiáng)(引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察)師:動(dòng)手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的?學(xué)生議論紛紛。師:色彩對(duì)比除了前面我們說(shuō)得給人們影響,強(qiáng)烈的互補(bǔ)色還可以緩解人的疲勞,因?yàn)檠羌t色的,與綠色的衣服是互補(bǔ)色,這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。 分析教材畫(huà)家作品中如何運(yùn)用對(duì)比色,及民間藝術(shù)品中對(duì)比色的作用。 對(duì)比色特點(diǎn):對(duì)比效果極為強(qiáng)烈,給人強(qiáng)烈的刺激,容易引起人們的注意。 7、對(duì)比色在生活中的運(yùn)用:圖片欣賞 8、欣賞書(shū)中作品 《一家人》 《紅色中的和諧》 ——馬蒂斯 四、藝術(shù)實(shí)踐 1、作業(yè)布置:運(yùn)通色彩的對(duì)比進(jìn)行《臉譜》色彩填涂。(發(fā)給學(xué)生老師準(zhǔn)備好的臉譜黑白稿) 2、展示范作,分析如何運(yùn)用對(duì)比色填涂。記得我們?cè)谒哪昙?jí)的時(shí)候就學(xué)過(guò)對(duì)稱方式,在這次臉譜填色的作業(yè)中,一定要將你的對(duì)比色填的對(duì)稱,這樣會(huì)讓它更具美感。 3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。 五、展示評(píng)價(jià) 1、學(xué)生自我展示作業(yè)。(讓學(xué)生毛遂自薦上臺(tái)展示自己的作品,并將自己認(rèn)為運(yùn)用對(duì)比色最好的地方說(shuō)出來(lái)。) 2、小組間互相評(píng)價(jià)。(老師講教師后方的黑板劃分為4個(gè)區(qū)域,讓每組挑出6副最優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示粘貼,小組間走動(dòng)瀏覽,每組派代表進(jìn)行談?wù)摳惺埽? 3、教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。 六、課后拓展 人的一生是多姿多彩的,這些色彩豐富了我們的生活,愿我們把握好手中的畫(huà)筆,去描繪絢麗多彩的明天! 出示部分民間作品,引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐,可以設(shè)計(jì)一些民間物件的形象進(jìn)行填色或用對(duì)比色畫(huà)一幅畫(huà)。 課后反思:色彩是繪畫(huà)的形式因素,是藝術(shù)表現(xiàn)的語(yǔ)言之一,它不僅是一門(mén)知識(shí),也是一樣工具,所以在小學(xué)階段,就開(kāi)始慢慢的讓學(xué)生了解色彩,并掌握簡(jiǎn)單的色彩知識(shí)。雖然小學(xué)階段的色彩知識(shí)比較簡(jiǎn)單,但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定難度的。 教學(xué)反思: 《色彩的對(duì)比》是五年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)課,主要是讓學(xué)生了解色彩的色相對(duì)比,認(rèn)識(shí)對(duì)比色。我在講這節(jié)課時(shí),課前讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的和顏色有關(guān)四字詞語(yǔ),其目的是讓美術(shù)課和語(yǔ)文課有機(jī)的整合,同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上由關(guān)于色彩的詞語(yǔ)導(dǎo)入新課,然后由學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)——三原色和間色引出色相環(huán),因?yàn)槊佬g(shù)課中的色彩知識(shí)不多,新舊知識(shí)之間不連貫,這樣設(shè)計(jì)也是讓學(xué)生回憶早已學(xué)過(guò)的知識(shí),由已知引出未知。學(xué)生了解認(rèn)識(shí)色相環(huán)之后,兩組選擇同類色,一組選擇鄰近色,兩組選擇色環(huán)中位置相對(duì)應(yīng)的顏色,也就是對(duì)比色。這樣設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受色彩帶給自己的感受。生在色環(huán)中找一找那些顏色是對(duì)比色,選一組自己喜歡對(duì)比色,進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)。上完這節(jié)課后,覺(jué)得有兩個(gè)地方?jīng)]有達(dá)到設(shè)計(jì)效果,第一是課前,讓學(xué)生說(shuō)有關(guān)顏色的四字詞語(yǔ),學(xué)生說(shuō)的五顏六色,五彩繽紛,五光十色,都挺好,這也是我設(shè)計(jì)的本意,但也有學(xué)生說(shuō),黃道吉日,紅杏出墻……而不是花紅柳綠,姹紫嫣紅等這些形容顏色的詞,我覺(jué)得可能和我的提問(wèn)有關(guān),如果我說(shuō)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)形容顏色的詞,可能就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。第二是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪幅作品最吸引你,我的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生感受到運(yùn)用對(duì)比色的作品視覺(jué)效果更強(qiáng)烈。其實(shí)學(xué)生也都感受到了,有些學(xué)生說(shuō)運(yùn)用對(duì)比色的作品太亮了,不喜歡,所以覺(jué)得最吸引自己的是其他的作品;還有學(xué)生說(shuō),有兩幅放在一起作品都是綠色為主,面積大,所以最吸引自己的是這兩幅作品。其實(shí)這兩位同學(xué)在分析的時(shí)候都講出了自己的理由,而且,對(duì)色彩對(duì)比的感覺(jué)都很對(duì),第一位同學(xué)說(shuō)運(yùn)用對(duì)比色的作品太亮了,恰恰就說(shuō)明這幅作品最吸引他的目光,只不過(guò)他不喜歡,所以他覺(jué)得不吸引他。第二位同學(xué)認(rèn)為綠色面積大,所以吸引他,也對(duì),色彩對(duì)比中的面積對(duì)比,如果我把兩幅作品分開(kāi)放就不會(huì)出像這種情況了。第三是講課的時(shí)候我經(jīng)常站在前面沒(méi)有顧及到后排同學(xué),下次一定要注意。第四是板書(shū)書(shū)寫(xiě)還要再規(guī)范些,用連筆字是很不好的習(xí)慣。 由此,更讓我覺(jué)得,教學(xué)設(shè)計(jì)只有在課堂教學(xué)中才能得到檢驗(yàn),課堂中出現(xiàn)的或多或少的問(wèn)題只有在不斷的反思中才能解決。 3 / 3- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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