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杜絕故意傷害 學法懂法用法 ——模擬法庭主題班會設計方案 一、背景分析： 未成年人的犯罪問題一直是全社會關注的熱點，是危害社會治安的一個亟待解決的 社會問題。根據《關于加強和改進中等職業(yè)學校學生思想道德教育的意見》的內容顯示， 中職學生是我國未成年人的重要組成部分，是我國未來產業(yè)大軍的重要來源。目前，我 國在校中職學生已達到2000多萬人，他們中的大多數(shù)畢業(yè)后將直接跨進社會，步入職 業(yè)生涯，他們的思想道德狀況如何，直接關系到我國產業(yè)大軍的素質，關系到國家和民 族的未來。教育部在《關于加強和改進中等職業(yè)學校學生思想道德教育的意見》中明確 指出加強和改進中職學生思想道德教育的主要任務之一就是進行道德和法制教育，以職 業(yè)道德教育為重點開展公民道德教育、民主法制教育，養(yǎng)成良好道德品質和文明行為， 提高職業(yè)道德素質和法律素質。 基于社會現(xiàn)實情況，為了進一步落實黨中央的教育方針政策，筆者開展了一系列法 制主題班會活動，本節(jié)班會采用模擬法庭的形式，通過讓學生模擬法庭審判中各個角色， 真實再現(xiàn)法庭的審判過程，從而接受案例本身的法律教育意義。 2、 活動目的 （一）、針對中職生中常見的打架斗毆事件，指導學生明確故意傷害和正當防衛(wèi)的法律 內涵。 （2） 、通過模擬法庭的形式開展主題班會活動，調動學生學習法律知識的積極性，達 到理論和實踐的統(tǒng)一。 （3） 、通過具體的案例分析，引發(fā)學生對案件背后的社會現(xiàn)象進行深入思考，提高思 辨的深刻性和批判性。 （4） 、認識到黨和國家對青少年的關懷和愛護。 三、活動準備 （一）、選擇分析案例 為了開好本次班會，首先向全體學生征集案例，案情涉及到未成年人犯罪的各種 問題，最后集中討論，選擇了被告人馬小倩故意傷害罪一案?；景盖槭潜桓嫒笋R小 倩于2015年9月20日下午放學后，途經大港二中附近空地上的一條小路，遇見她的 同班同學，即被害人劉雪寧，事發(fā)當時，因劉雪寧取笑被告人自閉，被告人馬小倩就 用拳頭向劉雪寧的頭狂打五六拳，導致劉雪寧眼部受損，經鑒定，左眼殘疾，給被害 人及家人帶來嚴重打擊，其行為屬故意傷害，但經法庭調查被告人性格內向，由于受 到被害人長期欺辱，在本案中因被害人對被告人的身體進行侵害，被告人只是正當防 衛(wèi)，不構成犯罪。 選擇該案例的理由如下： 1、該案集中反映了未成年人的心理特點，即感情多于理智，易于沖動，情緒容 易失控，犯罪偶發(fā)性強。雖然犯罪的發(fā)生具有一定的偶然性，但是被告人走上犯罪道 路卻也存在必然性。原因是平時忽略了對法律知識的學習，法制觀念淡薄。 2、該案被告人來自單親家庭，性格內向，不善與人溝通，行為孤僻。這種類型 的學生應引起老師和同學的高度關注。老師應引導其他學生關心班里性格內向行為孤 僻的學生，能夠主動向老師反映該類學生日常學習和生活情況，如本案中馬小倩同學 長期受到劉雪寧同學的欺負，如果有學生及時向老師反映情況，老師和學校就會及時 發(fā)現(xiàn)和掌握潛在的問題與困惑，及時做好危機預防和前期教育幫助，防止意外傷害事 件發(fā)生，保障校園的和諧與穩(wěn)定，有利于促進全體學生和諧發(fā)展、健康成長。 3、對于校園中存在的一些行為霸道、欺辱同學的學生，班主任要趁機加強法制 教育，同時也使其他學生進一步明確違法行為造成的危害。 （二）、競選角色，準備材料 選定案例材料后，根據案情及審判過程涉及的人物角色，我們擬定了審判長一名、 審判員兩名、公訴人兩名、辯護律師兩名、被告一名、證人兩名、法警兩名等角色及 人數(shù)分配。然后在班內相應地分成審批組、公訴組、辯護組、被告組、證人組等五個 小組，學生按個人興趣選擇在哪一組體驗角色情境，在了解案件過程后準備各自角色 的文字材料，如審判組的起訴書和審判流程的材料、公訴組的公訴詞、辯護組的辯護 詞、證人組的證詞以及被告組的發(fā)言材料。經過組內成員的反復練習及研究討論，推 選出最終參加模擬法庭的具體人員。 （三）、模擬法庭排練 為了使主題班會順利進行，達到很好的教育效果，筆者組織學生認真排練，了解審判的流程，熟悉臺詞，把握不同角色的特點。同時組織沒有角色人物的同學上網查閱故意傷害、正當防衛(wèi)等法律名詞的內涵，瀏覽更多案例，結合本案寫出學習感受。 4、 活動過程 （1） 、基本情況 1、時間：2016年10月12日下午3：30 2、地點：曉曉中專模擬法庭教室 3、班主任：林嵐 4、主持人：林嵐 5、參與者：三班全體學生 （二）、活動程序 1、主持人引言，宣布主題班會開始。 各位領導、老師、同學們大家下午好！歡迎走進曉曉中專三班模擬法庭。 為了普及法律知識，提高同學們的法律意識及辨別是非的能力，正確應對社會上種種不良現(xiàn)象的誘惑，遠離犯罪，健康成長。今天我們在這里開展模擬法庭形式的普法教育活動，希望同學們認真聽、認真記、仔細思考。我們只有知法，才能更好地守法和運用法律武器保護自己及他人的合法權益不受侵害。 2、 書記員劉瑋璇查明當事人和其他訴訟參與人是否到庭，宣讀法庭紀律，請審判人 員入庭，報告準備就緒。 3、 審判長邵忠晨核對當事人基本情況，宣布案由，宣布審判人員、書記員、公訴人員、辯護人名單，告知當事人有關的訴訟權利義務，詢問當事人是否提出回避申請。 4、 審判長宣讀起訴書。 5、 被告馬小倩宣讀答辯意見。 6、 審判長提問，歸納辯論焦點。 7、 法庭調查，證據交換。原告、被告依次陳述，證人作證，出示書證物證視聽資料，宣讀鑒定結論勘驗筆錄等。 8、 法庭辯論：在合議庭主持下，雙方當事人闡述自己的觀點，反駁雙方的主張，進行言詞辯論。 9、 當事人總結陳詞和法庭調解。 10、 案件評議和宣告判決。 11、 班主任總結。 同學們，從今天的這個案例我們了解到馬小倩憑一時的激憤出手傷人屬于故意傷害行為，但究其原因，是劉雪寧的欺辱行為導致的結果，法律是公平公正的，任何人在法律面前都平等，盡管被害人劉雪寧的眼部受傷，我們深表同情，但孤單弱小的馬小倩是情急之下為保護自己才將她打傷。這個案例提醒我們要友好地對待身邊的每一個人，要主動關心幫助那些有困難的同學，讓他們感受到來自學校和班級的關愛和溫暖，讓孤獨的內心不再受傷！黨和國家高度重視中職生的健康成長，重視職業(yè)教育的發(fā)展，希望中職生為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻自己的力量，相信我們可以做到！ 五、活動思考 （1） 、中等職業(yè)學校的學生正處于青春期，以自我為中心，逆反心理較強，情緒不穩(wěn)定、自我控制力差，在一定的矛盾激化情境下容易沖動，為了所謂的哥們義氣發(fā)生肢體沖突導致傷害甚至致人死亡的嚴重后果。因此本次主題班會針對一起故意傷害和正當防衛(wèi)的案例展開分析討論，讓學生了解故意傷害的危害性和正當防衛(wèi)的法律界定，給在校生打了預防未成年人犯罪的“預防針”。內容的選擇體現(xiàn)了加強和改進中職學生思想道德教育的“貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則”，既要遵循思想道德教育的普遍規(guī)律，又要適應中職學生身心成長的特點，從他們的思想實際和生活實際出發(fā)，開展富有成效的教育和引導活動，增強針對性和吸引力。 （2） 、本次主題班會采用模擬法庭的形式。模擬法庭是一種新穎的普法教育形式，在教師指導下由學生扮演審判長、陪審員、公訴人、律師、法警、被告及原告等角色，模擬案件的審判經過，通過當庭審理，讓學生分析研究案情與法律之間的關系，融入一定的情境中，達到理論與實踐的統(tǒng)一。本次模擬法庭主題班會充分發(fā)揮學生的主體作用，突出教學的實踐性，注重現(xiàn)代教育手段在教學中的運用，進一步增強德育教學的時效性、時代性和吸引力。