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1.英國初等學(xué)校學(xué)生的學(xué)業(yè)評定中的課程作業(yè)有那些類型？ 參考答案： （1）實(shí)踐作業(yè)（2）書面作業(yè)（3）口頭、聽力作業(yè)（4）表演作業(yè) 2.法國初等學(xué)?？茖W(xué)與技術(shù)課程的教師應(yīng)遵守的科學(xué)教育的三條原則是什么？ 參考答案： 一是凡能在室外學(xué)習(xí)的東西，一律不在室內(nèi)進(jìn)行；二是凡能通過自然界可以掌握到手的東西，絕不停留在書本知識上；三是凡能研究看得見、摸得著的動態(tài)事物，絕不研究停止不動的靜物。強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)在大自然中進(jìn)行科學(xué)教學(xué)活動。 3. 在寫作教學(xué)上，聯(lián)邦德國初等學(xué)校的教師往往會通過哪四個(gè)途徑來指導(dǎo)學(xué)生們編寫故事？ 參考答案： 在寫作教學(xué)上，聯(lián)邦德國初等學(xué)校的教師往往會通過四個(gè)途徑來指導(dǎo)學(xué)生們編寫故事， 一是先說個(gè)笑話，讓學(xué)生把笑話編寫成故事；二是看圖編寫故事；三是提供幾個(gè)詞匯，讓學(xué)生利用這幾個(gè)詞來編寫故事；四是閱讀報(bào)刊上的某一新聞或消息，讓學(xué)生圍繞此消息來編寫故事。 4. 簡述法國公民道德教育的特點(diǎn)。 參考答案： （1）注重社會性道德教育（2）內(nèi)容安排強(qiáng)調(diào)階段性和現(xiàn)實(shí)性（3）多渠道、多途徑實(shí)施公民教育。 5.簡述新加坡小學(xué)開設(shè)公民道德教育課程的宗旨。 參考答案： 新加坡小學(xué)開設(shè)公民道德教育課程的宗旨是培養(yǎng)具有以下素質(zhì)的好公民：社會利益高于個(gè)人利益；維護(hù)組成社會的家庭；提倡種族和宗教間的寬宏大量和相互體諒；培養(yǎng)協(xié)商解決問題的美德。 三、論述題（共 1 道試題，共 30 分。） 1. 談?wù)勈澜绯醯葘W(xué)校道德教育的改革趨勢 參考答案： 世界初等學(xué)校道德教育的改革趨勢：（1）目標(biāo):培養(yǎng)富有民族精神的社會“好公民”（2）價(jià)值:倡導(dǎo)回歸生活世界的全球本位道德（3）內(nèi)容:凸顯道德、心理一體的健全人格教育（4）模式:突出道德實(shí)踐能力的多元整合取向 比較初等教育》04任務(wù)答案 二、簡答題（共 5道試題，共50分。） 1.目前在英國要成為合格的小學(xué)教師必須具備那些條件？ 參考答案： 目前在英國，要成為合格的小學(xué)教師必須具備：（1）必須經(jīng)過教育專業(yè)訓(xùn)練，取得教育學(xué)士學(xué)位。（2）必須通過英語和數(shù)學(xué)考試，獲得證書。（3）必須經(jīng)過為期一年的試用，而且試用考試必須合格。 2. 目前在法國的幼兒學(xué)校和小學(xué)中，除校長外，還設(shè)有那三個(gè)委員會參與學(xué)校的管理？ 參考答案： （1）教師委員會（2）家長委員會（3）學(xué)校理事會 3. 簡述英國對初等學(xué)校初任教師的初任培訓(xùn)的監(jiān)督和幫助的具體做法。 參考答案： 第一，明確新教師專業(yè)發(fā)展的基本需求。第二，設(shè)定專業(yè)成長目標(biāo)和行動計(jì)劃。第三，對新教師的教學(xué)情況進(jìn)行觀察，主要是聽課。第四，召開專業(yè)考察會議。 4.簡述法國初等學(xué)校教師的資格競爭考試的初試和復(fù)試的內(nèi)容。 參考答案： 初試為語文、數(shù)學(xué)兩項(xiàng)筆試，各3小時(shí)。既檢查知識，也檢查能力，還檢查對初等教育的理解及知識和能力在其中的應(yīng)用。復(fù)試包括4項(xiàng)：一項(xiàng)口試為對教育及教師職業(yè)的理解，一項(xiàng)口試為考生從外語、音樂、美術(shù)中選擇的一項(xiàng)，筆試由考生從生物—地質(zhì)、歷史—地理、物理—技術(shù)中選擇一項(xiàng)，體育包括游泳、自選項(xiàng)目和回答問題。 5. 簡述世界初等學(xué)校管理改革的趨勢。 參考答案： （1）擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)（2）加強(qiáng)學(xué)校與社會的聯(lián)系（3）不斷改善學(xué)校內(nèi)部管理 三、論述題（共1道試題，共30分。） 1. 談?wù)勚饕l(fā)達(dá)國家初等學(xué)校教師培養(yǎng)的內(nèi)容的共同特征 參考答案： 發(fā)達(dá)國家小學(xué)教師培養(yǎng)課程體系的基本框架為普通教育課程、專業(yè)學(xué)科課程、教育學(xué)科課程。在課程組成的三部分中，突出教育學(xué)科課程的設(shè)置。普通教育課程強(qiáng)調(diào)“博”， 內(nèi)容覆蓋自然科學(xué)人文科學(xué)和社會科學(xué)三大領(lǐng)域，加強(qiáng)其完整性、連貫性和成熟性，為學(xué)生在日新月異的社會中奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。專業(yè)學(xué)科課程的設(shè)置與小學(xué)課程的設(shè)置基本對應(yīng)。既顧及小學(xué)各門學(xué)科，又重點(diǎn)突出l3門學(xué)科，核心是語文和數(shù)學(xué)，并至少有一門學(xué)科達(dá)到精深程度。教育學(xué)科課程設(shè)有教育基本理論課程、各科教學(xué)法課程和教育實(shí)踐課程（實(shí)習(xí)、見習(xí)）。各國對各科教學(xué)法課程和教育實(shí)踐課程尤為重視。并且都力圖在教育理論和教育實(shí)踐之間建立了功能性的聯(lián)系。二者有機(jī)結(jié)合，交替進(jìn)行，共同服務(wù)于小學(xué)教師的培養(yǎng)。