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《用字母表示數》說課稿 盤縣第二小學 李明娟 一、說教材 用字母表示數是人教版小學數學五年級上冊第四單元第一課時的教學內容。在學習本單元之前，學生已經接觸過一些用字母表示數的計算公式和運算律，對簡單實際問題中的基本數量關系也已經比較熟悉，這些都是學生理解本單元所學知識的重要基礎。同時本單元知識又是學生進入代數知識學習的入門知識，是學習方程的基礎。 根據學生的學習實際，我確定本節(jié)課的教學目標如下： 知識與能力：使學生認識用字母表示數的意義和作用，能用字母表示數。 過程與方法：使學生在具體情境中體驗用字母表示數的必要性、簡潔性。 情感、態(tài)度與價值觀：感受數學簡約之美。 教學重點： 會用含有字母的式子表示數和數量關系。 教學難點： 理解用字母表示數的意義。 二、說教學方法 ： 根據本課教學內容的特點和學生思維活動的特點，我采用了情景教學法和講練結合的教學方法。 三、學生學法 動腦想，動口說，動手寫；自主思考，合桌學習 四、說教學流程： 本課的教學構想是：首先從學生喜歡的、已知的、熟悉的生活中常玩的“撲克牌”入手，讓學生不知不覺中感悟到字母就在生活中，就在我們的身邊。再通過學生自主思考、合作探究交流，從中體會用字母表示數具有簡明易記和便于應用的優(yōu)勢。最后幫助學生掌握一個數的平方與乘號省略的簡寫法。具體流程如下： 環(huán)節(jié)一： 上課之初我創(chuàng)設“玩撲克牌”的游戲，引導學生從喜歡的、已知的、熟悉的生活內容入手，讓學生不知不覺中感悟到字母就在生活中，就在我們的身邊。繼而導入本課。 環(huán)節(jié)二：提出問題，感悟新知 首先以研究老師的年齡為導入點，比較、發(fā)現并交流老師與學生年齡中蘊含的規(guī)律，再通過列表計算的方式共同探究用字母表示老師與同學的年齡及關系。讓學生體會到這其中蘊含的規(guī)律及尋求一種簡明的表示方法的必要性。將書本中的猜母子年齡的情境改為猜老師年齡的情境，與開頭的自我介紹相互呼應，更貼近學生的生活實際。這樣加工教材，使教學素材更能引起學生興趣，讓學生在熟悉的生活素材中理解抽象的含有字母的式子。用一個式子表示任何一年老師的年齡，力求呈現多樣化得表達方式，然后通過比較體驗到含有字母的式子表示數量簡明，清楚方便的優(yōu)勢。接著通過計算老師的實際年齡，學習“代入法”。 通過追問：如果用字母a表示老師的年齡，那么學生的年齡又怎樣表示呢？進一步增強學生運用含有字母的式子來表示數量關系的靈活性。 再從一個問題“當同學200歲時，老師多少歲？”引出認知沖突，很自然地讓學生知道了這個a表示的是一定范圍的數。探究以算術為基礎，學生感覺比較親切，也降低了理解的難度。通過觀察比較，探尋規(guī)律、談論交流等活動，讓學生初步體會用字母表示數的方法。明白用字母不僅能表示一個數、一些數，還可以表示任何數。讓學生在現實情境中學會用字母和含有字母的式子表示數量和數量關系。 環(huán)節(jié)三：采用比賽的形式，老師說牌的副數，學生寫計算牌的張數，再次體驗用字母表示數的簡潔性和必要性。然后對比字母“X”和乘號“”很相似，為避免混淆引出用字母表示數省略乘號的簡便寫法，同時一一對應的舉例，讓學生理解并掌握字母表示數省略乘號的簡便寫法，從而突破了難點。 環(huán)節(jié)四： 在這個環(huán)節(jié)中我注重練習設計的趣味性與層次性。設計了3道習題，3道習題由易到難，激起學生更深層次的思考， 達到鞏固提高的目的。 五、歸納總結。 1.歸納本節(jié)課的知識點。 2.介紹數學家韋達的故事，以此激勵學生。