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(一)學會為自己搭橋 初三繁忙的生活中，學習占了大部分，為了中考，我必須得努力，努力，再努力。但有時自己也會想休息一下，這時我便會拿出跳棋，與媽媽切磋切磋。 下跳棋時，雙方的棋子都混在一起。我總是喜歡借用媽媽的棋子來為自己搭橋，得意地向媽媽炫耀我的技術多么高超。媽媽一笑而過，說：“別高興地太早了！”我“哼”了一聲，以為媽媽是怕輸給我。有一次我又看到了一條特別好的棋路，可以借媽媽的棋子讓我的棋子一次到達終點。我得意地說：“等你走完我就可以一下子到達你那邊了，哈哈，這盤我贏定了。”媽媽不語，下了一步棋。我再看了看棋盤，卻怎么也找不回原來看好的路線。這時才發(fā)現，被我用來搭橋的棋子早已被媽媽移去別的地方了，現在無法再搭橋過子了。我不覺有些心慌。媽媽這時說道：“在沒有路的時候，要學會自己為自己搭橋?！蔽衣犃藡寢尩脑?，又看了看棋盤，移動了一子。果真，這一子派上了大用場，之后我的棋子走的越來越順暢，贏得了這局棋。 生活就如下棋一般，很多時候我們都依靠于別人為自己搭橋，于是一旦離開了別人的幫助，我們常會覺得無路可走，到了絕境。這個時候，我們要學會為自己搭橋，通過自己的努力來另辟蹊徑。 作為商人，要學會為自己搭橋，才能走向成功的彼岸；作為探險者要學會為自己搭橋，才能突破眼前的險阻；作為學生，要學會為自己搭橋，才能登上知識的高峰。 生活中不會總有貴人相助，多數時候我們需要獨自面對。而戰(zhàn)勝困難的秘決之一就是學會為自己搭橋，通過自己的努力去面對，而不是依賴他人。這樣，我們往往會獲得的更多。 （二）我和自行車親密接觸 歲月的漣漪在時間的河面上蕩漾，那與自行車親密接觸的日子總在不經意間撥動了我的心弦，將我的思緒拉回高中時…… 那天，我一進教室，小佳她們就圍了過來，一臉興奮：“周末的計劃已經商量好了——騎車去郊游！”我的心一下子涼了半截，像被人潑了一盆冷水。我咬了咬嘴唇，從牙縫里擠出了幾個字：“我還不會騎自行車……”目光相對的瞬間，我清晰地讀出了她們內心的驚訝。 第二天，漫步在公園里，看著湖畔駐足的人們，或三五成群低語，或凝望薄霧中一池吹皺的湖水，我卻沒有一點賞景的心情：小佳她們執(zhí)意要教我騎自行車，可我都這么大了，才開始學……不遠處那些學車的小小身影勾起了我無限的回憶：我從小就喜歡自行車，但是當隔壁的姐姐學騎車摔得身上青一塊紫一塊時，我想學車的心愿遲遲未能說出口…… “發(fā)什么呆呀！”小佳伸出手在我眼前晃了晃?！耙桓奶煸賹W吧！”我打起了退堂鼓?！安恍校　迸笥褌儺惪谕?。 我磨磨蹭蹭地被朋友們推上了自行車，小佳兩只手已穩(wěn)穩(wěn)地扶著后座。我整個身子都比較僵硬，騎比蝸牛還慢。 在她的催促下，我慢慢地挺直了身子，調整好了自行車方向，深一腳淺一腳地踩了起來。當扶著車的小佳松開了手的時候，剛剛那個溫馴的小綿羊卻突然變成了特有脾氣的小毛驢，急吼吼地沖著旁邊的大榕樹奔去，啪的一聲，我重重地摔到了地上…… 朋友們圍了上來，趙婷看著我沁出了血的手掌，嘆了口氣：“果然自行車還是得小時候學，越大越難學！”“再試試吧！”看著小佳真誠的目光，我點了點頭。 我忍著痛站了起來，扶穩(wěn)車龍頭，兩只腳慢慢地踩著踏板，我騎著，她跑著。每次她嘗試松手時，自行車仿佛變得沉重起來，我只得匆匆用腳尖點地，幾個輪回下來，她累的直喘氣，可路線依然是彎彎曲曲地看不到變直的希望…… 最后，出發(fā)的時間臨近，我不忍掃了朋友們的興致，借了一輛雙人自行車匆匆出發(fā)。沿途是美麗的小河，低垂的楊柳，絢爛的不知名的紅花，可是我坐在后面機械的踩著踏板，即便伸出雙手，迎著微風，陽光靜靜地流淌在臉上，也掩飾不住被前面的身影擋住了視線的失落…… 之后的日子里，我偶爾也會萌發(fā)再學自行車的念頭，卻常被瑣事絆住了腳，更因心中的重重顧慮，計劃一再擱淺…… 可不經意間，我總想起小學時去西安旅游時未能在城墻上踩著自行車悠閑地欣賞風景時的遺憾；想起高中畢業(yè)時未能和同學們騎車去看鄂黃大橋的惆悵；想起交通擁堵時看著大街小巷那靚麗的免費自行車的無奈…… 其實，人生何嘗不是這樣呢？有很多事，就像我和 自行車 親密接觸，我總以為機會還有很多，孰不知沿途已失去了很多美麗的風景，留下或多或少的遺憾。我才體會到有了心愿就要抓緊時間，努力去做，不要讓原本小小的心愿成為人生難以釋懷的渴望！” 以生活小事見大 所謂“以小事見大”：文章往往通過敘寫生活中的一件小小的極其平常的事情，從中挖掘出生活普遍的道理。 （三）跟 著 周日。我吃完晚飯便要走了，回到校園，開始新的一周學習。父親說要送送我，我說不必了。他一笑，說他去散步。這種騙小孩的把戲，怎能蒙得了我?我不小了，還玩這個……我拉著箱子，快步走了。 父親穿著厚睡衣，站在不遠處，雙手背在后面，沒有看我，而是看天。 我繼續(xù)向前走。父親在后面跟著，步子邁得很慢。 這時。我發(fā)現父親老了，雖然我知道他可以走得更快些，但是此時，跟著兒子的他的確老了。 父親在后面跟著。不能太近，太近會傷害我的自尊；不能太遠，太遠就看不到了。就這樣，一個中年男子和一個中學生在忙碌的大街上走走停停……忽然，我扭過頭，卻沒有看見父親的身影。我有些心慌，用雙眼在川流不息的人群中尋找父親的身影。好久，似乎好久。 終于我也放慢了步子，希望父親能跟上我。不能太慢，太慢會失掉自尊，不能太快，太快就看不見父親了。 父親在后面跟著我，卻又像是我在跟著父親。我們倆都跟隨著自己的目標。我們倆都跟著愛走。 （四）總是站起來的那個人 一家人圍坐在餐桌旁，吃飯。 母親忙好了飯菜，又將近飯菜一碗碗端上桌，筷子都擺好了，這才高聲喊我們：“開飯了！”于是，一家人從各自的房間里走出來，圍坐在餐桌旁。一邊吃著熱乎乎的飯菜，一邊開始聊一些五花八門的話題。 話題是聊不完的。兒子學校里發(fā)生的新鮮事，妻子單位里的同事哪個又結婚了，哪個又離了，妹妹的生意，永遠象股市一樣波瀾壯闊，我的寫作進度，還是象老驢拉磨……在所有人中，兒子拋出的話題，常常獲得最高的關注；最難得的發(fā)言是母親，她端著飯碗，眼睛盯著講話的人，似乎插不上一句嘴。 忽然有人喊，湯勺呢？聞聲一看，雞湯盆里，漂浮著縷縷香氣，卻沒有湯勺。母親趕緊放下飯碗，站起身，喃喃笑著說，你瞧我這個記性，又忘記拿湯勺了。這樣子像個犯了錯誤的孩子。母親邁著碎步，走進廚房，拿來了湯勺。 大家繼續(xù)吃飯，兒子手舞足蹈地給我們講了一個班級里的發(fā)生的笑話。不小心，筷子被碰落到了地上，兒子彎腰撿起筷子，我正準備讓他自已去廚房在換一雙，母親已經放下飯碗，站了起來，去廚房又拿來了一雙干凈的筷子來，遞給兒子。兒子接過筷子隨口說了聲，謝謝奶奶。母親笑得眼睛瞇成一條線：“這孩子，跟奶奶客氣啥??！” 大家埋頭吃飯，誰夾起一口菜，嘀咕了聲：“好象有點涼了。” 母親放下飯碗，站起身，“我去熱一下?！闭f著，端起兩盤兒菜，走進了廚房。不一會，母親就端著熱氣騰騰的菜，回到了了餐桌旁。 大家都將筷子伸向那兩盤熱菜，真好吃…… “丁零零！”突然，家里的電話響起來了，我正準備起身去接，母親已經站起來了，“你們快趁熱吃飯，我去接電話”。 母親的飯碗，擱在桌上，已經看不到一絲熱氣，估計吃了一半的飯，都涼透了，突然意識到，僅僅這一頓飯的工夫，母親就已經放下飯碗，站起來三四次，飯桌上，母親就像時刻繃緊了弦的士兵一樣，隨時準備站起身來。 母親一次次站起來，是想讓我們其他人安心地吃頓飯啊。 如果留意一下，就會看出，其實在我們每個家的飯桌上，都有這樣一個人，當廚房里的水燒開了，當菜涼了需要在熱一下，當電話鈴聲響起，當誰需用要餐具或調料他（她）總是及時站起來，去幫我們，這個人，如果不是我們母親，就一定是我們的父親。 總是站起來的那個人，是用一輩子在呵護我們的親人啊！ 以平凡之人見大 寫平凡人物的方法（正面人物） 1、 寫“小點” ：寫人物局部，一般不必從頭到腳都寫，寫小人物所作小事中的一、二個點，如一個神態(tài)，一句話，一個習慣、一個動作…… 2、 2.運用細節(jié)描寫（動作、神態(tài)、過程） ，打造好動情點：把特定的事件，人物的動作、行為用特寫鏡頭進行“放大”，給人以真實、鮮明、清晰的印象。抓住人物或事件的特征來寫，通過準確、生動、細致入微的描繪，來增強形象可感性。 如朱自清的《背影》 （五）一棵核桃樹 房前有片菜地，自從用籬笆圈起來，邊上就長了一棵樹。由于不妨礙種菜，一直就沒動它。后來，菜地荒了，籬笆沒了，門前就多出一棵樹。 孩子兩歲時，去了一次鄉(xiāng)下?；貋韱栁遥骸皨寢專瑺敔斣鹤永镉幸豢脳棙?，我們家的這一棵也是棗樹吧？” 大人不在意的事，經孩子一問，就會顯得非常復雜。聽了兒子的問話，我頓時猶豫起來。我還真不知它是棵什么樹。于是每有人來，我便多了一件事，就是問他們是否認識那棵樹。 一天，農校的一位朋友來，喝茶敘舊之后，我把他引到院子里。“這棵樹你該認識吧！”他審視了一會兒，說：“這是一棵李子樹，一看葉子就知道?！? 當天晚上，我告訴兒子：“以后你有李子吃了。我們家的那棵樹是李子樹?！? 寒來暑往，日復一日。李子樹一天天長大。就在孩子從幼兒園升小學的那一年，它開花了。此時，適逢爺爺從鄉(xiāng)下來。他看著房前的李子樹說：“今年你們有櫻桃吃了，你看你們門前的那棵櫻桃樹，花開得多茂盛?！? “爺爺，那是一棵李子樹?！眱鹤咏o爺爺糾正。 “傻孩子，李子樹什么樣子，我能不知道嗎？你們家的這一棵是櫻桃樹?！睜敔斀o兒子糾正。 被我們叫了三年的李子樹，原來是一棵櫻桃樹。 爺爺走后，櫻桃花開始飄落，幾粒青色的果實開始顯露出來。 就在兒子等著吃櫻桃的時候，不知什么原因，樹上看得見的幾個果子開始脫落。那棵樹從此再沒人關心。 深秋的一天，房前有人丈量土地，聽說開發(fā)公司要在這兒蓋一棟大樓。一位劃線員在那兒喊：“這是誰家的核桃樹，要移趕快移走，明天挖掘機就來了。” 明明是我們家的櫻桃樹，怎么又成了核桃樹？我從家里出來，說：“那是我們家的櫻桃樹。” “櫻桃樹？我沒見過櫻桃樹，還沒吃過櫻桃嗎？你看看那上面，明明掛著一顆核桃?！眲澗€員邊說邊順手指向樹梢。 那兒確實掛著一枚小小的核桃。 十年過去了，每次想起我們家的那棵樹，心中總有一種說不出的感慨。這棵樹多次被我們張冠李戴，最后它用一枚小小的果子，向我們證實了它的真實身份。 有時我想，作為一個人，你也必須奉獻出自己的果實，否則在這個世界上，沒誰會真正認識你。 確實如此啊！自古迄今，地球上誕生了那么多的人，被我們認識，都是那些在自己的樹上，結出果實的人。 （六）我發(fā)現枕頭里有個世界 　　從小，我就有落枕的毛病，早晨起來，常常是歪著脖子，疼得哭爹喊娘。母親自然是小心地替我揉來揉去，可這畢竟不是個長久之計。 　　母親看著我痛苦的樣子，決定給我特制一個枕頭。棉花是最如意的材料，可是太軟了不行，太硬了也不行，母親就一把把地挑選著棉花，感覺適中才放進枕袋。兩天后，我感激地接過媽媽的這只花枕頭，它那么輕，卻又那么重。 把頭放上去，花枕的中間正好凹下去，將我的頭包在里面，棉籽輕輕按摩著我的頭部，就像是靜靜的深夜，躺在海邊沙地上，看滿天繁星，吸清新空氣，舒暢極了，呼吸之間全是媽媽的一瓣心香。 　　可是夏天來了，棉花被汗水一浸，就會發(fā)出霉味。于是，我索性撇開枕頭，仰著頭睡覺。結果自然是我又睡歪了脖子，母親又有了心事。 沒辦法，只好托人從外地帶回一大包綠豆殼，母親用它又縫制了一只新枕頭。這只枕頭可比棉花的好多了，睡在上面，只要我輕輕一動，就會有一種"沙沙"的聲音，就像是沒有歌詞的童謠，在靜靜的夜空彌散，連夜的精靈都會因此止住腳步，我當然睡得格外香。后來我才知道，它些綠豆殼花了父親近半個月的薪水，或許是因為太喜歡這綠豆枕了，我做作業(yè)時都會捧著它。終于有一天枕布破了，看到滿枕的綠豆殼散落滿地，我的眼淚也一下子落了下來：這可是父母第二次為我做的枕頭啊! 上初中了，離家那天，母親塞給我一只新枕頭，新枕頭溢著一股股藥香，沁人心脾。母親說，這是父親特地上南通買的。在學校住宿的每一天，枕著藥枕，聽枕中藥材的聲，那簡直是在欣賞人間最美妙的音樂，我仿佛又找到了家的感覺，每一次閉上眼睛，就像是一手拉著父親，一手位著母親，來到了落葉林，看一地金黃，滿是溫馨。 　　…… 歲月流逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭里有個不變的世界，在這個世界里，有一種情感無時無刻不在延續(xù)。也許，關于這個世界的故事并不精彩，可它會伴我一生一世…… 以尋常景、物見大 1.選物：選出熟悉或常見的景或物，或借物喻人；或借物說理；或借景、物抒發(fā)情懷；或把物作為貫穿全文的線索；或把景、物作為情與理的載體。 2.描寫：借物喻人、說理或借物抒發(fā)情懷時，對所選之物進行精致的描寫，努力寫出這個事物的外在形態(tài)或內在精神，描寫一定要向著自己抒情的方向發(fā)展； 3感悟點：把景、物作為獲得感悟的一個媒介點,一般安排在文章的中間,要注意寫出這個物給人的某一方面積極的啟示,然后才自然地生發(fā)出生命生活的感悟。 總結：以小見大的運用方法 1、以小見情：通過生活小事、平凡人物、尋常景、物來抒發(fā)某種情感 2、以小見理：通過生活小事、平凡人物、尋常景、物來來闡述一個深刻的道理 牛刀小試 請以“ 觸動了我的心” 為題，取材于凡人小事、尋常景物，運用以小見大的手法，寫一個作文片斷，要求有開頭有結尾。 觸動了我的心