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形考任務(wù)6 1.結(jié)合教材關(guān)于三種基本文體類型的相關(guān)知識，分別找出一篇例文，有針對性地結(jié)合文本分析各自的文體特征。 答：例文一：《燭心》——審美性文體 喬遷新居，還沒收拾完畢，突然停電了，室內(nèi)一片漆黑。 “篤、篤、篤——”，小薇剛摸到蠟燭和火柴，門外便傳來了敲門聲。 打開門一看，原來是一個小男孩，仰著小臉，背著手：“阿姨，你家有蠟燭嗎？” 怎么？剛搬進來第一天就支使孩子來借東西！真是欺負新來的，這怎么行？今天借給他家蠟燭，說不定明天又來借蔥、蒜之類的。不，不行！小薇的腦筋急速地轉(zhuǎn)著。 “哎呀，真不巧，阿姨剛搬來，也沒有蠟燭。”說完就準備關(guān)門。 “阿姨，你看，我媽媽讓我送來的。”小男孩變戲法似的從背后抽出手，高高地舉著兩根粗粗的蠟燭。 面對孩子澄澈的眼睛，小薇一下子驚呆了，繼而無力地倚著門，雙手捂面，不敢與孩子對面…… 這篇小說的思想在你讀了它你會意識這種誤會在生活中是經(jīng)常發(fā)生的，原因有很多可能是自私、小我、冷漠、以小人之心看世界、人與人之間的隔膜等等。但小說作者沒有站出來講，因為這是不允許的，它通過對一個誤會的準確而簡潔的敘述讓你去想。結(jié)構(gòu)是按事情的發(fā)生發(fā)展平鋪直敘講出來的，故事完了小說也就收尾了，整篇小說就是用了敘述的手法沒有描寫更沒有抒情、議論，但語言是生動而簡潔的里面兩個人物形象是鮮明生動的。 例文二：《一則新聞消息》——實用（認知）性文體 四川汶川發(fā)生7.8級強烈地震新華網(wǎng)成都5月12日電記者劉謹北京時間5月12日14時28分位于北緯31度、東經(jīng)103.4的四川省汶川縣發(fā)生里氏7.8級地震造成重大人員傷亡和重大財產(chǎn)損失。地震災(zāi)區(qū)還發(fā)生了數(shù)百余震最高震級達6級。據(jù)政府官方消息截止12日24時地震造成的傷亡人數(shù)和財產(chǎn)損失等詳細災(zāi)情仍在進一步統(tǒng)計核實中。 分析這則消息體現(xiàn)了新聞?wù)?、新、精的特點通過客觀的報道告訴人們何時、何地發(fā)生了什么事情情況是怎樣的數(shù)字是準確的。其結(jié)構(gòu)是標題導(dǎo)語結(jié)語。 例文二：《西湖七月半》——析理性文體 西湖七月半，一無可看，只可看看七月半之人。 　　看七月半之人，以五類看之。其一，樓船簫鼓，峨冠盛裝，燈火優(yōu)傒，聲光相亂，名為看月而實不見月者，看之；其一，亦船亦樓，名娃閨秀，攜及童孌，笑啼雜之，還坐露臺，左右盼望，身在月下而實不看月者，看之；其一，亦船亦聲歌，名妓閑僧，淺斟低唱，弱管輕絲，竹肉相發(fā)，亦在月下，亦看月，而欲人看其看月者，看之；其一，不舟不車，不衫不幘，酒醉飯飽，呼群三五，躋入人叢，昭慶、斷橋，嘄呼嘈雜，裝假醉，唱無腔曲，月亦看，看月者亦看，不看月者亦看，而實無一看者，看之；其一，小船輕幌，凈幾煖爐，茶鐺旋煮，素瓷靜遞，好友佳人，邀月同坐，或匿影樹下，或逃囂里湖，看月而人不見其看月之態(tài)，亦不作意看月者，看之。 　　杭人游湖，巳出酉歸，避月如仇。是夕好名，逐隊爭出，多犒門軍酒錢，轎夫擎燎，列俟岸上。一入舟，速舟子急放斷橋，趕入勝會。以故二鼓以前，人聲鼓吹，如沸如撼，如魘如囈，如聾如??；大船小船一齊湊岸，一無所見，止見篙擊篙，舟觸舟，肩摩肩，面看面而已。 　　少刻興盡，官府席散，皂隸喝道去。轎夫叫船上人，怖以關(guān)門。燈籠火把如列星，一一簇擁而去。岸上人亦逐隊趕門，漸稀漸薄，頃刻散盡矣。吾輩始艤舟近岸。斷橋石磴始涼，席其上，呼客縱飲。 　　此時月如鏡新磨，山復(fù)整妝，湖復(fù)颒面。向之淺斟低唱者出，匿影樹下者亦出，吾輩往通聲氣，拉與同坐。韻友來，名妓至，杯箸安，竹肉發(fā)…… 　　月色蒼涼，東方將白，客方散去。吾輩縱舟，酣睡于十里荷花之中，香氣拘人，清夢甚愜。 本篇選自《陶庵夢憶》。這是一篇簡潔優(yōu)美的游記小品。它追憶了明代杭州人七月半游西湖的風習情景。它構(gòu)思別出新裁，寓意憤世疾俗。七月半是中元節(jié)，杭州人習俗在此夜游西湖賞月，所以雅俗人等一起擁來，烏煙氣，不堪入目。作者開門見山指出“西湖七月半一無可看，止可看看七月半之人”，接著便分別對達官貴人、名娃閨秀、妓女和尚、無賴子弟和風雅文士五類人，從他們的身份地位、情態(tài)格調(diào)上予以概括描述，生動潑辣，好惡明確，抒發(fā)了作者鄙視庸俗的情懷。然后，作者指出杭州人七月半夜游西湖的實質(zhì)是立名目，趕熱鬧，再進一步描寫出一幅喧鬧囂雜的場面。最后回到自己在人散之后看月的情景，寫出西湖的湖山月色之美，寄托著自己清高雅潔的情懷，同時既區(qū)別于又反襯出庸俗的不堪。不難體會到，作者在入清代以后，寫這樣一篇追憶明末杭州風習的小品，勾畫出這一幅人情世態(tài)，是懷有國破家亡的悲憤的。 2.結(jié)合自己的閱讀或?qū)懽鲗嵺`，談?wù)勀銓ι⑽?、詩歌、小說等審美性文體特征的理解。 答：（1）散文的特點：選材自由，題材廣闊；手法靈活，形式多變；結(jié)構(gòu)獨特，形散神聚；文筆優(yōu)美，個性鮮明。 （2）詩歌的特點：詩的本質(zhì)專在抒情；以意象作為抒情的載體；語言形式具有鮮明的節(jié)奏與和諧的韻律。 （3）小說的特點：具有完整、生動的故事情節(jié)；描繪具體、真實的環(huán)境；塑造富于個性的人物形象。 文學(xué)作為藝術(shù)的審美心理特征：①審美的超功利特征②審美的感性（形象性）特征③審美的情感特征④塑造藝術(shù)形象的間接性⑤反映社會生活的靈活性⑥揭示心靈世界的具體性。 3．閱讀下面這篇微型小說《燭心》，嘗試寫一篇不少于600字的文藝短論。　 答：該微型小說故事很平常，就象是發(fā)生在我們身邊一樣，但情節(jié)卻波瀾起伏。鄰里間借東借西原本就是平常事，小男孩來借東西，被作者很容易就想到孩子身后的那大人， 這些大人愛占鄰里的便宜，“我”怕再吃虧，再受欺負，便本能的告訴孩子，自己家沒有蠟燭。沒有想到，孩子卻從他的身后拿出了2支蠟燭，體現(xiàn)了鄰居之間別樣的關(guān)心和溫暖，讓故事在此出現(xiàn)了戲劇性的變化，也給讀者無限地想象的空間。該故事采用平鋪直敘的順序組織情節(jié)，整個故事按事情的發(fā)展經(jīng)過娓娓道來，開端、發(fā)展、高潮是一氣呵成。開始就是新家停電，接著就是孩子問“我”是否有蠟燭，我特意撒謊，就是為杜絕孩子下次再來向我借東西。高潮就是孩子卻是為我?guī)砹讼灎T，想為我提供方便。文章的語言質(zhì)樸、簡潔，如描寫停電的情景，就依據(jù)“突然停電了，室內(nèi)一片漆黑。”寫孩子背后的媽媽，也就只有一句“阿姨，你看，是我媽媽讓我送過來的。”簡單的幾句話，要交代，要表達的，都很好的交代、表達出來了。您好，歡迎您閱讀我的文章，WORD文檔可編輯修改，希望您提出保貴的意見或建議，讓我們共同進步。