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《彩云追月》說(shuō)課稿 說(shuō)教材 《彩云追月》是由詞作家劉麟根據(jù)作曲家任光所創(chuàng)作的民族管弦樂(lè)曲《彩云追月》的主要旋律和音樂(lè)意境改編而成，歌曲為民族宮調(diào)式，4/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。切分音的運(yùn)用使曲調(diào)產(chǎn)生了心潮澎湃的激動(dòng)情感，給人以深刻的印象，富有童真的歌詞，描繪了月夜的幽靜和美好，合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。 說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1、情感.態(tài)度.價(jià)值觀 通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂(lè)于聆聽、感受、體驗(yàn)、理解中國(guó)民族民間音樂(lè)深厚、豐富的意蘊(yùn)之美。以及二聲部和聲演唱的音色之美。 2、過(guò)程與方法 通過(guò)感受、體驗(yàn)、模仿、聲部合作等方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的感受能力和辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 3、知識(shí)與技能 有情感地演唱歌曲《彩云追月》。在唱好自己聲部的基礎(chǔ)上，能夠做到聆聽其他聲部，建立合作意識(shí)。 說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn) 難點(diǎn)：掌握歌曲的切分節(jié)奏，音準(zhǔn)，雙聲部的演唱，體會(huì)民族器樂(lè)曲旋律韻味。 重點(diǎn)：能用統(tǒng)一、和諧的聲音演唱歌曲。 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 一、 創(chuàng)設(shè)情境，感受和聲 1、聆聽音樂(lè) 播放樂(lè)曲，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽。（課件播放《彩云追月》的伴奏音樂(lè)）聽后，老師：看到了什么樣的畫面或意境？ 【設(shè)計(jì)目的，學(xué)生展開想象，抒發(fā)自己內(nèi)心的感受】 1、初聽感受 課件出示歌譜，并播放歌曲《彩云追月》的范唱。讓學(xué)生完整的聆聽歌曲彩云追月，并提出問(wèn)題，歌曲講述了一個(gè)什么動(dòng)人的故事呢? 【讓學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽音樂(lè)，有助于學(xué)生集中注意力，有助于發(fā)揮自己的想象力。和思考能力】 2、教師范唱 師范唱歌曲的第一樂(lè)段,并引導(dǎo)學(xué)生回答：這段旋律它有什么樣的特點(diǎn)？ 與學(xué)生邊唱邊劃旋律線邊做分析，學(xué)生積極參與其中，如：開始一句的旋律線是上行的，像月亮慢慢升起，接下來(lái)好似月亮穿過(guò)山峰，穿過(guò)云層那種富有動(dòng)感的形象。【讓學(xué)生通過(guò)對(duì)旋律的分析感受旋律呈現(xiàn)的畫面，有助于學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)歌曲的理解】 3，解決重難點(diǎn)：切分節(jié)奏， 4、教師用鋼琴以翻唱的方式，逐句教唱，唱的同時(shí)注意學(xué)生的音準(zhǔn)節(jié)奏是否到位，【學(xué)生能夠直觀的感受歌曲的旋律，提高課堂效率，教師展示】 5、男女分組演唱，將學(xué)生分成兩組，進(jìn)行接龍演唱?！眷柟绦?，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，讓學(xué)生感受課堂的樂(lè)趣】 6.男女生二聲部合唱，唱的過(guò)程中我將進(jìn)行指揮。 【這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，和合作能力】 7、跟伴奏完整的演唱：合唱《彩云追月》，全體起立，教師指揮。進(jìn)一步感受合唱的魅力?！咀寣W(xué)生體驗(yàn)二聲部的和諧之美， 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)?！? 總結(jié)：我國(guó)的民族民間音樂(lè)歷史悠久，遺產(chǎn)豐富，希望同學(xué)們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，更加熱愛(ài)我國(guó)的民族民間音樂(lè)并將其發(fā)揚(yáng)光大！