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第1課我們愛整潔 教學內(nèi)容：我們愛整潔 教學目標： 1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。 2、培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。 教學重點、難點：在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。 教學課時:一課時 課前準備： 教師準備：有關(guān)個人衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生的投影片數(shù)張。手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。 學生準備：抹布、手帕、安全剪刀等。 教學過程： 一、導(dǎo)入新課： 師：同學們已經(jīng)是二年級學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子……） 很多同學都非常能干，學會料理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學習新的課文《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。 二、學習新課 1、在家愛整潔。 ⑴齊讀課文,領(lǐng)會“整潔”的含義。 ①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。 ②投影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。 ⑵了解“按時”的含義。 ①你們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮） ②你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起床，就叫按時起床，“按時”是一種良好的習慣。 ⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？ ⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛(wèi)生來做的。你們看，同學穿的衣服多整齊，同學的手、臉洗得真干凈，的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊……他們真整潔。 ⑸除了個人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？我們應(yīng)當自己的事自己做。（看投影片或錄像片） ①指定學生復(fù)述自己平時的做法。 ②突出：疊、鋪、撣、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。 2、在學校愛整潔。 了解學校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。 ⑴清掃教室的步驟是怎樣的？ ⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？ ⑶老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？ 3、身心健康與環(huán)境整潔。 1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會真開心？ 2、怎樣才能長久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學生上臺表演、操作） 3、小結(jié)全課學習內(nèi)容。 三、反饋檢測 1、游戲。 比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。 2、思考題。 說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？ 板書設(shè)計： 按時起床：穿衣、洗漱 在家里 整理房間：疊、鋪、撣、抹 1、我們愛整潔 打掃教室衛(wèi)生：開窗、灑水、擦黑板、 掃地、抹桌椅 在學校 保護校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏…… 第2課不隨地吐痰 教學內(nèi)容：不隨地吐痰 教學目的：通過學習使學生懂得隨地吐痰、亂扔果皮紙屑的危害，培養(yǎng)學生不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑的良好衛(wèi)生習慣。 重點：培養(yǎng)學生不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑的良好習慣。 難點：培養(yǎng)學生不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑的良好習慣。 教具：掛圖 教學過程： 一、故事導(dǎo)課。 講豬八戒吃完西瓜后把果皮亂扔，結(jié)果自己踩上西瓜皮摔倒的故事。告訴學生，隨地吐痰，亂扔果皮紙屑有很多危害。 二、提問：隨地吐痰有那些危害？有痰要吐的時候怎么辦？ 讓學生討論。 熟讀兒歌： 隨地吐痰不衛(wèi)生， 痰中細菌傳疾病。 有痰吐進痰盂里， 健康清潔又文明。 三、提問：亂扔果皮紙屑有那些危害？你平時是怎樣做的？ 學生討論。 教唱兒歌： 果皮箱，張大嘴， 果皮紙屑丟箱內(nèi)， 從小養(yǎng)成好習慣， 環(huán)境整潔行為美。 四、你覺得我們身邊的環(huán)境怎樣？該做個怎樣的市民？ 板書設(shè)計 不隨地吐痰健康清潔又文明環(huán)境整潔行為美 第3課換牙的衛(wèi)生 教學內(nèi)容：換牙的衛(wèi)生 教學目標：1.使學生知道人的一生有兩副牙，乳牙和恒牙。恒牙是永久牙。 2.使學生知道換牙的衛(wèi)生，知道怎樣保護牙齒。 3.培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。 教學重點難點：描述牙齒的重要作用和牙齒不健全所帶來的不便；引導(dǎo)啟發(fā)總結(jié)學生回答的關(guān)于牙齒的保護方法。 教學過程： 一、導(dǎo)入新課： 1.猜謎語：兄弟生來白，隊伍排整齊。 飯菜全切碎，活兒干得快。 你若猜不出，張口他就來。 2.請同學們看看自己的牙齒，發(fā)現(xiàn)了些什么？總結(jié)講述我們從6—7個月開始到兩歲左右長出乳牙，到12歲左右又長出恒牙。 二、學習新課： 1.同學們，你們能不能說說我們的牙齒的作用？（切斷，研磨食物，幫助發(fā)音。那么我們沒有了牙齒會怎么樣呢？） 2.了解牙齒，了解我們的乳牙和恒牙。 3.既然恒牙和我們這么密切又對我們這么重要，那么我們要怎么來保護它呢？ 4.①不要咬硬東西。咬硬東西，一是不得力，因為牙還沒有長牢，容易造成牙齒錯位，影響咀嚼和美觀。 ②不要用手摳和用舌頭舔。在牙剛長出時，有點癢，如果用手摳或者用舌頭舔，很容易造成牙齒的松動和變形，長得會七扭八歪，形成畸形。 ③要注意牙齒的衛(wèi)生。 三、鞏固新知： 1.組織學生表演牙齒和蛀牙的節(jié)目（節(jié)目內(nèi)容是一個小朋友開始時牙齒很好，但是它不注意牙齒的衛(wèi)生，經(jīng)常吃零食，還特別愛吃甜食，結(jié)果造成牙齒有了蛀蟲，經(jīng)常牙疼，疼痛難人忍。最后他去了醫(yī)院，醫(yī)生幫他治好了牙疼，終于他痛下決心，該掉了亂吃東西的壞習慣，并且經(jīng)常刷牙，注意牙齒的衛(wèi)生，慢慢地他終于又長出了新牙。看他多開心?。。?。 2.組織學生到黑板前面來復(fù)述牙齒包括的種類和保護牙齒的方法（要求學生能夠做到發(fā)言大膽積極，果敢，聲音洪亮，語言流利，鍛煉自己發(fā)言的能力。） 第4課一日三餐 教學內(nèi)容：一日三餐 教學目標：了解為什么要安排一日三餐，科學安排一日三餐 教學重點難點：了解一日三餐中的科學 教學過程： 一、導(dǎo)入新課 談話：汽車行駛要加油，人每天活動要吃飯，你們知道是為什么嗎？ 講述：一日三餐不僅能給我們的身體加油，還能為我們進行活動提供必備的能量。假如人不吃飯會怎樣呢？今天，我們就來了解一日三餐中的科學。 （板書：5.一日三餐） 二、學習新課 一日三餐好處多 談話：每個人每天都需要吃一定量的食物，才能保證一天的活動、學習的需要。為什么要安排一日三餐呢？每日一餐行不行？如果你每天只吃一頓，會有什么樣的感覺？一日三餐有又什么感覺呢？ 學生討論并匯報。 講述：一日三餐是人體活動的需要，因為白天是人活動、學習的集中時間，這期間人體要消耗大量的熱能。通常情況下，胃排空食物約需3-4小時，也就是說進食后不到4小時，肚子就會餓了，就又該吃飯了。如果到時你不吃飯，就會感到饑腸轆轆，頭昏眼花。 科學安排一日三餐。 講述：吃飯不僅要定時，還要定量。每個人的胃所能容納的食物是有一定限度的。暴食會引起急性胃擴張，使胃損傷；吃得太少又會使胃部空磨，引起疼痛感，同樣會損害胃。因此吃飯定時定量直接關(guān)系到兒童的身體健康。 學習課文第二句話：早餐應(yīng)該吃得好，午餐做到要吃飽，晚餐講究精而少。 提問：什么樣的早餐叫做吃得好？ 中餐為啥要吃飽？怎樣才能吃得飽？ 晚餐的“少而精”指的是什么？ 清淡，以蔬菜為主，減少脂肪、糖類的攝入量，盡量吃低熱量的食物等。 一日三餐有規(guī)律，身體健康發(fā)育好。 聯(lián)系上述內(nèi)容，說一說你家每日三餐都吃些什么？比一比誰家安排的最合理。 三、鞏固和反饋 看一看，你能從下面三幅圖中看出各是哪一餐嗎？除了時鐘可以給你提示外。還可以從哪些方面入手，找出正確答案？ 做一做：為爺爺奶奶、爸爸媽媽和自己設(shè)計一天的食譜。 第5課吃飯要細嚼慢咽 教學內(nèi)容：吃飯要細嚼慢咽 教學目標：1.使學生知道一些科學進食的衛(wèi)生常識。 2.讓學生養(yǎng)成良好的進食習慣。 教學重點難點：要細嚼慢咽而不能狼吞虎咽的原因及平時生活中，應(yīng)當怎樣養(yǎng)成良好的進食習慣。 教學過程： 一、導(dǎo)入新課： 上一次課我們學習了一日三餐，同學們還記不記得我們一日三餐應(yīng)當怎樣吃？……這一次我們繼續(xù)學習，一日三餐當中，我們到底應(yīng)當怎樣來進餐呢？。 二、學習新課： 吃飯時要慢慢的的吃，不能邊吃邊講話，也不能狼吞虎咽： 1.（下面聽老師，你們來思考：一個人，在沙漠里好久，渴的口干舌燥，突然，在他面前出現(xiàn)了各種各樣的水果，你們想想看，他會有什么樣的感覺呢？對，會流口水，那么，他都已經(jīng)渴的不行了，為什么還要流口水，是不是他看到水果后，就不這渴了？……） 向同學們講述口水的作用，并使同學們知道洗嚼慢咽的好處。 a.有利于消化和吸收 b.可吃出食物的美味 c.提高食物的營養(yǎng)價值 d.清除食物中的異物 2.當心吃飯時講話 a.它是一種不文明的行文 b.如果講話的話，可能會被嗆到，或者食物進入氣管，引起不必要的麻煩。 3.吃飯時狼吞虎咽的壞處： a.加重腸胃消化的負擔，引起胃病 b.沖淡胃酸，引起消化不良 c.飲食過量，引起肥胖 三、鞏固新知： 1.智力挑戰(zhàn) 2.才華展示 3.總結(jié)該課，對發(fā)言同學進行客觀的評價（由學生來評價）。 五年級小學健康教育課教案 第一課時迎接青春期的到來 教學目標： 1、認識什么是起青春期。 2、認識青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來。 教學重點：認識青春期的身體發(fā)生的變化，正確迎接青春期的到來。 教學難點：正確迎接青春期的到來。 教具（課前準備）找一找自己身體的各個部位有沒有變化，或開始有了什么變化。 教學內(nèi)容及過程 一．導(dǎo)入新課 1．上節(jié)課我們學習了什么？ 2．板書課題：迎接青春期的到來 二．新授 1、討論： 你們知道什么是青春期嗎？ 你身體的各個部位發(fā)生了什么變化？ 2、師針對學生的發(fā)言小結(jié) 3、課堂總結(jié)： （1）迅速長高。 （2）心肺功能明顯增強。 （3）肌肉的發(fā)育十分迅速 （4）體重增加。 （5）神經(jīng)興奮性加強。 4．為了今后的強健的身體，我們現(xiàn)在該怎么做？ 歸納： （1）養(yǎng)成良好的習慣。 （2）加強營養(yǎng)、合理安排飲食。 （3）不吸煙，不喝酒。 （4）保持正確的坐、立、走姿勢。 （5）加強體育鍛煉。 （6）保護好嗓子，不大聲喊叫。 板書 1、迎接青春期的到來 2、什么是青春期 3、青春期身體發(fā)育的變化 4、重視青春期的衛(wèi)生 第二課：保持良好的情緒 教學目標： 1、教育學生知道什么是“情緒”及它與我們工作學習的關(guān)系。 2、認識到不管在任何情況下都要能控制自己，不然就會自己給自己背上思想包袱，影響學習和工作。 教學重點：認識到“良好的情緒”與我們工作、學習的關(guān)系。 教學難點：要學生學會控制住自己的情緒，不過度高興，也不過度悲傷。 教具（課前準備）學生準備：想一想自己過去在遇到成功和失敗的時候，是怎樣控制自己的。 教學內(nèi)容及過程 師：同學們？什么叫做“情緒”？ 生：簡單的說，情緒就是心情。 師：當你心情好或者說情緒好的時候，你的表現(xiàn)什么樣？ (生交流) 師:是啊,不少同學都有這樣的體會,當一個人情緒好的時候,干什么事都特別有勁.可見良好的情緒不僅對工作、學習有利，對人的健康也有利，不是嗎？相反，當一個人情緒不好的時候，整天無精打采，好象在生一場大病似的，對健康當然也十分不利了。你在情緒不好的時候是怎樣的？ （生交流） 師：我覺得你不該這樣對自己，這不是明擺著要影響自己的健康嗎？ 我們要學會控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事，都不要影響自己的情緒，這就是控制住自己。 板書 1、保持良好的情緒 2、什么是良好的情緒 3、具有良好的情緒的重要性　 4、為什么要控制自己 第三課：預(yù)防脊柱彎曲異常 教學目標： 1、教育學生認識什么是脊柱彎曲異常 2、使學生懂得怎樣預(yù)防脊柱彎曲異常 教學重點：認識什么是脊柱彎曲異常 教學難點：始終不渝地做到六個預(yù)防 教具（課前準備）幾幅有脊柱彎曲異常的人體照片或掛圖 教學內(nèi)容及過程 三．導(dǎo)入新課 1、上節(jié)課我們學習了什么？ 2、揭示課題：預(yù)防脊柱彎曲異常 四．新授 1、出示掛圖，討論：美不美？ 什么是脊柱彎曲異常？ 2、師針對學生的發(fā)言小結(jié) 3、課堂總結(jié)： 4．為了今后我們現(xiàn)在該怎么預(yù)防？ 歸納：（1）保持正確的坐立走姿勢； （2）桌椅高度要適中，做作業(yè)光線要足； （3）養(yǎng)成用雙手、雙肩扛提重物的習慣； （4）不要連續(xù)看書、做作業(yè)，要適時休息； （5）積極參加體育鍛煉； （6） 如有脊柱異常彎曲的，要及早矯治。 板書 1、預(yù)防脊柱彎曲異常 2、脊柱的正常彎曲 3、脊柱彎曲異常的原因 4、脊柱彎曲異常的預(yù)防 第四課 預(yù)防肺結(jié)核 教學目標： 1、教育學生認識什么是 肺結(jié)核 2、了解肺結(jié)核的傳染途徑及預(yù)防方法。 教學重點：認識肺結(jié)核的危害及傳染途徑 教學難點：始終不渝地預(yù)防肺結(jié)核 教具（課前準備）有關(guān)肺結(jié)核的掛圖 教學內(nèi)容及過程 一、導(dǎo)入新課 1．上節(jié)課我們學習了什么？ 2．揭示課題：預(yù)防 肺結(jié)核 二、新授 1、交流課前收集的有關(guān)肺結(jié)核的資料，讓學生初步了解肺結(jié)核的危害。 2、談?wù)劮谓Y(jié)核是怎樣傳播的。 3、教師總結(jié)：一種是空氣中結(jié)核桿菌，通過人的呼吸進入人人的肺部，在那里繁殖、生長，人就會被傳染肺結(jié)核。另一種是血液傳播。 4、說說患肺結(jié)核的病人，有哪些癥狀？ 5、大家一起朗讀“預(yù)防的措施有”下面一段。 板書 1、預(yù)防肺結(jié)核？2、什么是肺結(jié)核？ 3、結(jié)核病的傳播途徑？ 4、肺結(jié)核病的主要癥狀？ 5、肺結(jié)核病的預(yù)防措施？ 第五課 什么叫健康 教學目標： 1、了解人體健康的定義。 教學重點：健康的定義 教學難點：為什么說心理健康是身體健康的保證 教具（課前準備）多媒體演示 教學內(nèi)容及過程 1、導(dǎo)入：健康是什么？大家動腦筋想一下（先不要看書） 2、健康包含的幾個方面（講述）： （1）生理（身體）健康：這是健康的基礎(chǔ)，指人體結(jié)構(gòu)完整，生理功能正常，是其他各項健康標準的基本條件 （2）心理健康：具有同情心與愛心，情緒穩(wěn)定，具有責任心和自信心，熱愛生活，和睦相處，善于交往，有較強的社會適應(yīng)能力，知足常樂；心理健康是身體健康的保證。 （3）道德健康：最高標準是無私奉獻，最低標準是不損害他人。不健康標準是損人利己或損人不利己；是身體健康和心理健康的發(fā)展，高于它們。 （4） 社會適應(yīng)健康：是指不同時間內(nèi)在不同崗位上時各種角色的適應(yīng)情況。適應(yīng)良好是指能勝任各種角色，適應(yīng)不良是指缺乏角色意識（如在單位是好工作人員，在家不一定是好父親或好母親）。能促進身體，心理，道德健康發(fā)展 3、閱讀課文，觀察圖示，了解一下健康包含的這幾個方面知識。 4、重點講述一下青少年的心理健康的表現(xiàn)，對比不健康的表現(xiàn)，指引學生改變不良習慣，培養(yǎng)健康的意識與行為。促進學生德，智，體全面發(fā)展 5、指出青少年學生經(jīng)常存在的一些問題，分組討論： （1）如何處理與同學之間的關(guān)系，特別是差生 （2）如何對待殘疾人 （3）怎么處理和父母之間的關(guān)系 （4）關(guān)于自己的健康