《《司馬光》教材分析.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《司馬光》教材分析.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《司馬光》教材分析 一、解題 本文是以古代著名人物姓名命名的一篇?dú)v史人物故事。司馬光，字君實(shí)，號(hào)迂夫，晚號(hào)迂叟。北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家。主持編纂了中國(guó)歷史上第一部編年體通史《資治通鑒》。 二、概括主要內(nèi)容 本文主要講的是司馬光臨危不亂，急中生智砸缸救友的故事。（摘取句段法） 三、理清層次 本文共有六個(gè)自然段： 第一自然段：交代了故事的主體是小時(shí)候的司馬光。（摘句法） 第二自然段：交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)是在一個(gè)假山下面有一口大水缸的花園中發(fā)生的。（摘句法） 第三自然段：交代了故事情節(jié)的開始是小朋友掉進(jìn)大水缸中，是故事的起因。（摘句法） 第四自然段：交代了其他的小朋友在此時(shí)驚慌的狀態(tài)，是故事的經(jīng)過。（歸納法） 第五自然段：交代了司馬光在此時(shí)鎮(zhèn)定的狀態(tài)以及救人的舉動(dòng)，是故事的高潮。（歸納法） 第六自然段：交代了故事結(jié)尾，司馬光成功的救出了小朋友。（摘句法） 四、部分理解 ★古時(shí)候有個(gè)孩子叫司馬光。 本段簡(jiǎn)明扼要的指出了故事的主體人物是司馬光，“孩子”，有兒童的意思，這里表明司馬光年紀(jì)小，說明故事發(fā)生在司馬光還小的時(shí)候。 ★有一回，他跟幾個(gè)小朋友在花園里玩?；▓@里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。 本段交代了故事發(fā)生在司馬光和小朋友玩時(shí)的花園里?！凹偕较旅嬗幸豢诖笏祝桌镅b滿了水?！睘楹竺婀适碌陌l(fā)展提供了條件，做了鋪墊。起到承上啟下的作用?！凹偕健笔菆@林庭院中以造景為目的，用土、石等材料，人為構(gòu)筑的山?！案住贝笮吞罩迫萜鳎诖蠖o頸。“大水缸”突出缸的大和深，這里的大和深主要是相對(duì)與小孩兒來說的，因?yàn)楦椎拇蠛蜕?，使得小孩子自己無法爬出缸外?！案桌镅b滿了水”這是個(gè)補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)句，大而深的缸裝滿了水，小孩子爬不出來就有了生命危險(xiǎn)。 ★有個(gè)小朋友爬到假山上去玩， 一不小心，掉進(jìn)了大水缸。 本段由一個(gè)小朋友不小心從假山上掉進(jìn)大水缸中的意外事件拉開了故事的序幕?！芭馈?，本義是動(dòng)物用爪子貼著地面移動(dòng)身體。這里是手腳并用攀登的意思。“小心”指的是顧慮、謹(jǐn)慎、留神、提醒注意。加上否定詞“不”，表示不謹(jǐn)慎。本段中的“一不小心”表示小朋友掉進(jìn)水缸中是一個(gè)大意間發(fā)生的事。這里的“一”表強(qiáng)調(diào)，突出時(shí)間的短暫、次數(shù)的稀少，強(qiáng)調(diào)只是一溜號(hào)就發(fā)生了營(yíng)造了一種緊張的氛圍?！暗簟庇新湎?、減損、遺失、回轉(zhuǎn)、搖擺、對(duì)換，落在后面等意思。這里取落下的意思。“進(jìn)”有向前、向上，入、往里去，吃、喝，收入、買入，呈上、奉上等意思。這里去入、往里去的意思?！暗羧搿笔菑母咛幝湎聛矶M(jìn)入。 ★別的小朋友都慌了，有的嚇哭了，有的叫著喊著，跑去找大人。 本段主要寫其他小朋友們遇事慌亂的狀態(tài)，與后文寫司馬光的冷靜機(jī)智形成對(duì)比，突出司馬光的機(jī)智形象。“慌”本義是不安定，無著落。這里用它的引申義，恐懼、害怕，急忙、忙亂?；抛质潜径蔚狞c(diǎn)睛之筆，突出了當(dāng)時(shí)其他小朋友們的那種無助心理，并且形象的概括了大多數(shù)人遇到突發(fā)事件后的心理特征。 ★司馬光沒有慌，他舉起一塊大石頭，使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了。 本段描寫的是司馬光冷靜、機(jī)智救人的過程，是故事的高潮?！八抉R光沒有慌”與上一自然段“別的小朋友都慌了”形成鮮明的對(duì)比，突出了司馬光臨危不亂的風(fēng)范。之后司馬光舉起大石頭砸缸充分表明了司馬光的機(jī)智，立刻就能想到辦法救小朋友?！霸摇庇写颉v，打壞、打破，失敗的意思。這里取打壞、打破的意思。 ★缸里的水流出來了，掉進(jìn)缸里的小朋友得救了。 本段交代故事的結(jié)尾，司馬光用他的機(jī)智勇敢成功的救出了掉進(jìn)缸中的小朋友。“救”是給予幫助使脫離危險(xiǎn)或解脫困難?！暗镁取北凰私o予幫助使自己脫離危險(xiǎn)或解脫困難。 五、歸納中心思想 本文通過司馬光急中生智砸缸救友的故事教育我們，遇到事情不要慌亂，要保持鎮(zhèn)定的去想解決的辦法。 六、總結(jié)主要寫作方法 1.按照順敘的方法先交代故事的背景、起因，再交代故事發(fā)生的經(jīng)過、高潮，最后交代故事的結(jié)尾。 2.語言簡(jiǎn)潔明了。 3.通過對(duì)比的方式，突出司馬光的機(jī)智一面。 一年級(jí)下冊(cè) 課文： 司馬光 古時(shí)候有個(gè)孩子叫司馬光。 有一回，他跟幾個(gè)小朋友在花園里玩?；▓@里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。 有個(gè)小朋友爬到假山上去玩， 一不小心，掉進(jìn)了大水缸。 別的小朋友都慌了，有的嚇哭了，有的叫著喊著，跑去找大人。 司馬光沒有慌，他舉起一塊大石頭，使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了。 缸里的水流出來了，掉進(jìn)缸里的小朋友得救了。 《司馬光》教材分析 姓名：陳榮燁 班級(jí)：普師11級(jí)1班 學(xué)號(hào)：39