《《物體的質(zhì)量及其測量》教學(xué)設(shè)計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《物體的質(zhì)量及其測量》教學(xué)設(shè)計.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《物體的質(zhì)量及其測量》教學(xué)設(shè)計 一、 教學(xué)內(nèi)容分析： 本節(jié)主要講述了物質(zhì)世界中所有物質(zhì)都具有的一個屬性----質(zhì)量及其測量方法，同時講述了天平這一質(zhì)量測量儀器。質(zhì)量的學(xué)習(xí)為后面學(xué)習(xí)密度打下基礎(chǔ)，所以這一內(nèi)容是本節(jié)的一個基本知識，也在生活中非常的常見，所以，學(xué)習(xí)本節(jié)為后面的知識做鋪墊。本節(jié)中的基本知識涉及到質(zhì)量的概念，質(zhì)量是物質(zhì)的屬性，質(zhì)量的單位及換算，以及質(zhì)量的測量，天平的使用。 二、 學(xué)情分析： 學(xué)生在接觸過第一章物態(tài)變化后，對于物理的學(xué)科特點已經(jīng)有了一定的了解，物理是一門實驗學(xué)科，也是一門貼近生活的學(xué)科，在物理課程的教學(xué)中，只有多觀察，多思考，將所學(xué)的知識聯(lián)系生活實際，才能學(xué)好這門課程，同時對于學(xué)生的思維有一定的鍛煉效果。不過這是第一次接觸物理的中物理量以及單位換算，因此要慢慢的引導(dǎo)學(xué)生，并且同時形成好的書寫習(xí)慣。 三、 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能 ~能說出質(zhì)量的定義，并且掌握質(zhì)量是物質(zhì)的一種屬性； ~熟練掌握質(zhì)量的單位之間的換算； 2、過程與方法 ~通過引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)質(zhì)量的定義，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力； ~通過在練習(xí)中觀察分析，總結(jié)技巧，鍛煉學(xué)生觀察和邏輯思維。 3、情感態(tài)度與價值觀 ~通過學(xué)習(xí)質(zhì)量的特殊性，是學(xué)生建立起務(wù)實嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度觀念； ~通過單位換算的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的學(xué)習(xí)態(tài)度。 四、 重點難點： 重點：1 質(zhì)量是物體的一種屬性； 2質(zhì)量的單位及其換算 難點：1質(zhì)量是物質(zhì)的一種屬性； 2質(zhì)量的單位及其換算 五、 教學(xué)過程： 1、引入：通過生活中的現(xiàn)象分析引入質(zhì)量的定義 (板書)2.2物體的質(zhì)量 一、 定義：物體內(nèi)含物質(zhì)的多少。 2、質(zhì)量的定義及其特殊性 通過問題：有沒有沒有質(zhì)量的物體？總結(jié)出所有的物體都有質(zhì)量，因此質(zhì)量是物質(zhì)的一種屬性，那么這種屬性有些什么樣的特殊性呢？ 喊一名學(xué)生站起來，，走進到講臺上 蹲下，然后問同學(xué)們，他的質(zhì)量有沒有變化？在通過分析一塊粉筆，將其捏碎成粉末，最終總結(jié)出質(zhì)量的特殊性。 3單位及其換算 通過超市買東西引出質(zhì)量單位。同時展示出質(zhì)量的單位及其換算。 分析以上質(zhì)量的大小，定義單位的大小 T大于Kg 大于 g 大于 mg 大于ug 通過對不同單位換算，總結(jié)出單位換算的技巧。 小單位換算大單位，數(shù)值愈小；大單位換算小單位，數(shù)值愈大。 4鞏固練習(xí)： 1、單位換算： 2.5mg= kg ; 4X104ug= kg ； 2、太陽的質(zhì)量約為 t； 3、鯨魚的質(zhì)量約為 ug； 4、一瓶礦泉水的質(zhì)量約為0.5 。 5課堂小結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)知識進行小結(jié)，讓學(xué)生在以后的生活學(xué)習(xí)中有更好的應(yīng)用。 6布置作業(yè)：練習(xí)冊第二節(jié) 課后1，2，3題 7板書設(shè)計： 二．2 物質(zhì)的質(zhì)量及其測量 一、質(zhì)量：物體含物質(zhì)的多少。 質(zhì)量是物質(zhì)的一種屬性。 二、 質(zhì)量的單位及其換算 1t=103kg 1kg=103g 1g=103mg 1mg=103ug 六、 教學(xué)評價： 質(zhì)量是本章的重點，也是難點知識，在生活，工業(yè)生產(chǎn)中有著極大的應(yīng)用，本教學(xué)設(shè)計通過生活現(xiàn)象成功導(dǎo)入，然后借助于學(xué)生互動一步一步的探究物質(zhì)的質(zhì)量是物體的屬性，通過問題通過實驗過程無時無刻不再體現(xiàn)著質(zhì)量是物質(zhì)的一種特性，學(xué)生通過預(yù)習(xí)也會對質(zhì)量的產(chǎn)生過程印象更加的深刻。再通過下一課時對質(zhì)量的測量進行正式的學(xué)習(xí)，學(xué)生就能更加準(zhǔn)確清楚的理解和掌握質(zhì)量及其測量。 七、 教學(xué)反思： 本堂課教學(xué)思路清晰，根據(jù)生活中常見的現(xiàn)象，分析得出質(zhì)量的定義，通過舉與學(xué)生密切相關(guān)的例子來得出質(zhì)量是物體的一種屬性這一結(jié)論。進而引出質(zhì)量的單位及其換算，這樣一條思路來進行設(shè)計和實施教學(xué)活動。在教學(xué)過程中，學(xué)生能積極主動的參與并思考，大膽的想象和創(chuàng)造，不足之處在于單位換算的處理過程中出現(xiàn)了小的失誤，對于學(xué)生得出正確的規(guī)律結(jié)論出現(xiàn)了一定的誤導(dǎo)，幸好能及時的引導(dǎo)得到了準(zhǔn)確的規(guī)律。多媒體的應(yīng)用上顯得不夠大膽創(chuàng)新，對于電子白板的交互式功能沒有得到好的開發(fā)和應(yīng)用，這將是我以后在教學(xué)中努力嘗試實踐和改進的一個方面。