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《多姿多彩的民族服飾》教學(xué)反思 《多姿多彩的民族服飾》是六年級(jí)上冊(cè)“民族藝術(shù)瑰寶”這一單元中的一節(jié)課，作為這一單元的第一節(jié)課，主要是讓學(xué)生了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各民族的服飾各具特色，把祖國(guó)的大家庭打扮得絢麗多姿，并且感受民族服飾的獨(dú)特魅力。 這節(jié)課的課型屬于綜合探索課，從服飾設(shè)計(jì)角度來看，是“設(shè)計(jì)應(yīng)用”；從練習(xí)手繪圖像的角度來看，是“造型表現(xiàn)”。我在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，把教學(xué)側(cè)重點(diǎn)放在“造型表現(xiàn)”上。 在教學(xué)過程中主要存在以下不足，一、在讓學(xué)生看圖片并找到這些民族的家鄉(xiāng)這一活動(dòng)結(jié)束后，沒有總結(jié)，應(yīng)該簡(jiǎn)單的總結(jié)一下，如少數(shù)民族的服飾跟地區(qū)的氣候特點(diǎn)有關(guān)系，各民族因地理位置、歷史背景等因素不一樣，所以各民族的服飾精湛、獨(dú)特、多姿多彩。二、在學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)中首先讓學(xué)生手繪圖片中其中一個(gè)民族的飾品，但是學(xué)生在繪畫過程中無從下筆，沒有針對(duì)性，效果不好。應(yīng)該在分析了苗族服飾的特點(diǎn)之后，直接讓學(xué)生進(jìn)行繪制，并做示范，效果應(yīng)該會(huì)好一些，更有針對(duì)性。三、在創(chuàng)作表現(xiàn)環(huán)節(jié)中，我主要是采用讓學(xué)生用線描的形式給人物添加服飾，突出其中的細(xì)節(jié)，考慮通過降低作業(yè)難度，提高學(xué)生的自信心，因?yàn)槿宋锉壤容^難于把握，因此我將重點(diǎn)主要放在學(xué)生對(duì)民族服飾的局部描繪，但在另一方面可能束縛了學(xué)生的思維。四、學(xué)生作品展示可以再多一點(diǎn)時(shí)間，多鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 課堂上，學(xué)生都比較積極參與活動(dòng)，課堂氛圍較活躍，讓我感受到學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，也更增加了我對(duì)美術(shù)教學(xué)的信心。