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第五章兒童玩具 第一節(jié)0 1歲兒童的玩具 兒童一出生就具有對外界事物的反應能力 在環(huán)境刺激及教育作用的影響下 感知覺 動作等生理心理活動得到迅速的發(fā)展 一 0 1歲兒童玩具的特點嬰兒出生后的第一年 運動和神經(jīng)系統(tǒng)的功能發(fā)育比其他年齡快 視覺 聽覺逐步完善 眼能由視力集中到隨物移動 頭能轉(zhuǎn)向聲源 手的動作從能摸物體 抓握 搖動 敲打玩具 到擺弄物體等不斷發(fā)展 全身動作從仰臥轉(zhuǎn)向側(cè)臥和俯臥 直到翻身 學會爬行 從稍坐到坐穩(wěn) 從扶站 獨站到能獨立行走 獨立行走為擴大眼界創(chuàng)造了良好的條件 加強了兒童認識周圍事物的能力 這個年齡段孩子身心健康的發(fā)展 除了母親愛的撫摸 哺喂 生活上的照管外 應該讓他自由活動 不要束縛他的手腳 從看 聽 啃咬 玩弄玩具中發(fā)展他的感知覺 動作等 他會從凝視玩具的色彩 形狀 傾聽和諧悅耳的聲音等反應敏銳的感覺 迅速發(fā)展到對外界事物的感知覺 0 1歲兒童玩具的特點顏色鮮艷 明快造型簡單 清晰形狀 顏色 大小對比強烈樣式引人注目能懸掛 慢慢移動和搖動 能發(fā)出悅耳的聲音 容易引起兒童的反應能鼓勵兒童看 聽 吸吮 抓握 撫弄 并能持續(xù)吸引兒童的興趣表面光滑 無棱角 材料安全 無毒 二 0 1歲玩具舉例發(fā)展視覺的玩具以懸掛玩具為主 用紙 綢 塑料等制成的燈籠 彩花 掛人 氣球 吹塑玩具等 作用 訓練兒童視力集中和視線隨物移動 練習眼的活動 逗引兒童情緒愉快 發(fā)展聽覺的玩具帶有聲響的玩具 如八音盒 八音響棒 各種嘩鈴棒 手搖鈴 撥浪鼓 帶響的形象玩具 如橡膠或軟塑的各種能控響 搖響的小動物 小人 小鳥等形象玩具 能拉響的各種懸掛玩具等 作用 培養(yǎng)兒童聽力集中及對聲響的反映 使情緒愉快 也可以同時發(fā)展視覺 邊聽邊看 發(fā)展動作的玩具訓練手臂動作的玩具搖棒 嘩鈴棒 撥浪鼓 各種較大的環(huán)狀玩具 拉串 練習翻身 爬行動作的玩具不倒翁 各種形象玩具 作用 翻身和爬行是兒童學會全身動作的主要內(nèi)容 動作較復雜又相互協(xié)調(diào) 是這一時期兒童身心發(fā)育階段的主要內(nèi)容 發(fā)展小肌肉動作的玩具小容器 敲捶 套疊玩具如套塔 套環(huán) 套碗等 積木 積塑等 作用 發(fā)展精細動作擺弄玩具 判斷物體的形態(tài) 大小 相互之間的關(guān)系 發(fā)展手指的觸覺以及手眼協(xié)調(diào)和準確性 發(fā)展站立 行走等動作的玩具中小型球類 小推車 拖拉玩具 小滾筒 小欄桿 搖馬 搖船等 作用 有利于增強和發(fā)展兒童骨骼 肌肉系統(tǒng) 促使他在爬行的基礎(chǔ)上學會坐 站立 行走相互聯(lián)系的動作 以發(fā)展兒童的體力和智力 以及全身動作的發(fā)展 娛樂玩具各種發(fā)條 機動 慣性 電子形象玩具 如各種交通工具 跳躍玩具 陀螺 吹泡玩具等 都是兒童喜愛的玩具 作用 玩具形象有趣 能動 能響 能引起兒童好奇 歡快的情緒 發(fā)展兒童聽覺和對音樂的感受能力 兒童能隨著音樂節(jié)奏活動 發(fā)展語言和認識能力的玩具各種形象和圖片 照片 如兒童熟悉的小動物 小交通工具 小餐具 小用具 娃娃等 作用 利用這些玩具來認識各種物體及各類動物 發(fā)展語言 第二節(jié)1 2歲兒童的玩具 一 1 2歲兒童玩具的特點1 2歲的兒童全身動作 獨立行動迅速發(fā)展 從學會走路到隨意行走能上下臺階逐漸掌握蹲 跑 跳 踢 鉆爬 攀登 平衡等基本動作 小肌肉精細動作 手眼協(xié)調(diào)和準確性也相應地發(fā)展 增強了注意力集中和觀察能力 這一時期兒童對詞的理解力發(fā)展迅速 特別是1歲半以后會說的單詞逐漸增多 會說經(jīng)常接觸到的人和物的名稱和相關(guān)的一些動作 能說簡單的短句 能分辨一個還是多個 近2歲時能開始用語言和成人交往 喜歡學兒歌 對周圍事物感興趣 認識周圍常見的物品 辨別簡單的圖形等 1 2歲兒童玩具的特點增加活動性 促進兒童手眼協(xié)調(diào) 肌肉發(fā)育 具有創(chuàng)造性 鼓勵兒童自主活動 自我表達 具有教育性 鼓勵兒童獨立思考 促進智力發(fā)育 二 1 2歲玩具舉例發(fā)展動作的玩具推拉玩具推車 作用 獨立行走是1 2歲兒童發(fā)展得很好的動作 小手推車可以幫助他走穩(wěn) 逐漸離開扶持物獨立行走 可以發(fā)展手臂和腿腳的協(xié)調(diào)動作 擴大對周圍事物的認識 促進感知覺 記憶的發(fā)展 滿足了兒童可以到他想去的地方 引起他愉快的情緒 開闊眼界 豐富兒童的想象力 上街 運送物品等 拉車 作用 使學會行走的兒童學會熟練 靈活自如的前走后退 發(fā)展手腳動作協(xié)調(diào) 球類皮球 塑料球等 作用 球類玩具能促進這個年齡兒童發(fā)展多種動作 如行走 跑 滾動 扔 投擲 彎腰 下蹲等 使兒童全身上下肢的肌肉 骨骼得到鍛煉 動作逐漸靈敏 準確 在球類玩具的活動中 可以發(fā)展兒童的注意 記憶 觀察等能力 可以和同伴一起玩 培養(yǎng)友好的人際關(guān)系 充氣塑料球 作用 球體大而輕 便于踢 拍 促進兒童玩的積極性 聯(lián)系行走 踢 拍等動作 小型塑料球 皮球 乒乓球 作用 發(fā)展大小肌肉群的動作 使動作靈敏 準確 培養(yǎng)注意力集中 動作協(xié)調(diào) 攀登玩具小攀登架 小臺階 小滑梯作用 一歲半的兒童即可以練習攀登動作 能發(fā)展手及手臂的握力 練習引體向上 使手腳及全身動作協(xié)調(diào) 靈活 一歲左右的兒童練習爬上爬下 一歲半左右的兒童練習站立上下臺階 可發(fā)展全身大肌肉 骨骼動作 在實際生活中活動 培養(yǎng)兒童自己學會上下樓梯 臺階的獨立能力 另外培養(yǎng)勇敢精神 學習遵守先后次序 注意力集中等 投擲玩具小沙包 塑料球 小保齡球等作用 發(fā)展大肌肉動作 培養(yǎng)注意力和初步的空間知覺 發(fā)展行走 跑 彎腰 撿拾等多種動作 套疊玩具套環(huán) 套塔 套碗等作用 發(fā)展小肌肉動作 鍛煉手的靈活性和準確性 培養(yǎng)注意力和現(xiàn)察力 發(fā)展認識能力 逐漸認識顏色 大小 形狀 敲打玩具練習敲打動作及動作的準確性 發(fā)展注意力 眼手協(xié)調(diào) 穿繩玩具木珠 塑料珠作用 發(fā)展小肌肉動作 練習手的精細動作和準確性 手眼協(xié)調(diào) 培養(yǎng)注意力 觀察力 耐心 對顏色 形狀獲得初步印象 積木 積塑作用 發(fā)展小肌肉動作 發(fā)展思維想象能力 認識積木形狀 顏色和搭成的簡單形象 娛樂玩具機動 慣性 電動 聲光控制的玩具這類玩具通過機械 聲 光 電等物理作用產(chǎn)生動力 這些玩具動作生動 色彩鮮艷 品種多樣 深受兒童的喜愛 作用 激發(fā)兒童的好奇心 獲得無限的樂趣 拍手歡笑 或追逐玩具練習走跑行動 認識各種玩具的名稱和形象 發(fā)展語言 發(fā)展注意和觀察的能力 音樂玩具敲打玩具和樂器玩具 小鑼 小鼓 小鋼琴 電子琴等 作用 培養(yǎng)兒童對音樂的興趣 發(fā)展兒童聽覺和節(jié)奏感 使兒童受到音樂美的熏陶 產(chǎn)生愉快情緒 培養(yǎng)活潑 開朗的性格 玩水 玩沙玩具作用 接近大自然 使兒童獲得極大的樂趣 按兒童自己的意愿隨意玩耍 發(fā)展直覺行動 思維能力和想象力 發(fā)展語言和認識能力的玩具娃娃 動物形象玩具發(fā)展認識能力 讓兒童認識娃娃身體的各部位 五官及衣服 用具等名稱 學習常見各種動物名稱 叫聲及主要特征 發(fā)展語言 增加詞匯 發(fā)展直覺行動思維 記憶注意 觀察的能力 交通玩具 小家具和小日用品玩具讓兒童知道一些交通工具 家具 日用品的 用途 發(fā)展認識能力 增加詞匯 發(fā)展語言 通過游戲 培養(yǎng)獨立生活能力及良好的行為習慣 畫片 圖片 畫冊通過對畫片反復或較長時間的觀察 使兒童獲得較深刻的印象 認識一些事物及連貫性的印象 發(fā)展認識能力 獲得簡單的知識 第三節(jié)2 3歲兒童的玩具 這一時期的玩具要滿足兒童非常好動 好奇 活躍 對什么都感興趣的特點 這一時期的玩具要注重玩具的功能 主題要廣泛 造型要夸張 滑稽 表現(xiàn)手法有意外性 突發(fā)性和富有幽默感 這一時期是對兒童進行智力開發(fā) 早期教育的最佳時期 因此 要注意玩具的益智性和教育功能 發(fā)展動作的玩具發(fā)展走 跑 跳躍的玩具各種大小不同 顏色各異的球 風車 跳躍動作的動物頭飾等 作用 發(fā)展四肢的活動能力 促進肌肉 骨骼 關(guān)節(jié)的生長發(fā)育 增強兒童體質(zhì) 培養(yǎng)手 眼 腿 臂動作協(xié)調(diào)能力 培養(yǎng)注意力 空間定向能力 動作的準確性和勇敢精神 發(fā)展投擲 攀登 平衡 鉆爬 旋轉(zhuǎn)及全身性活動的玩具這些玩具有球類 套圈 滑梯 平衡木 搖馬 秋千 小三輪車等 發(fā)展手的動作的玩具兒童手的動作的發(fā)展極為重要 是人類和動物的本質(zhì)區(qū)別之一 這為兒童掌握獨立的生活能力 準確操縱他所熟悉的玩具 物體 為以后熟練使用工具打好基礎(chǔ) 這類玩具主要有 球類玩具 套疊玩具 串珠 多彩泥等 發(fā)展語言的玩具語言的發(fā)展對兒童動作和神經(jīng) 心理活動的發(fā)展產(chǎn)生最重要的影響 是發(fā)展兒童思維 智力的重要途徑 通過語言發(fā)展兒童的認識能力 培養(yǎng)道德行為并傳授知識 2 3歲兒童 語言正處于詞類和詞匯量不斷增多 語言結(jié)構(gòu)逐漸復雜發(fā)展階段 由于語言發(fā)展比其他活動更有賴于教育條件的特點 因此 充分利用玩具發(fā)展兒童語言具有重要意義 這類玩具主要有 動物 植物形象玩具 交通玩具 娃娃及娃娃家玩具 圖書 畫冊 圖片等 智力玩具玩具對于兒童的早教 啟智作用已經(jīng)得到了普遍的認可 兒童通過自己隨意搭配各種形狀 鍛煉想象力 思維能力 發(fā)展認識能力 這類玩具主要有 各種積木 塑料拼插玩具 拚圖 幾何形體盒 辨色識數(shù)玩具 玩沙 玩水玩具等 培養(yǎng)愉快情緒的玩具音樂玩具 各種娛樂玩具 第四節(jié)3 5歲兒童的玩具 這一時期的兒童最明顯的特點是好奇 好問 好模仿 是發(fā)展智力 學習語言的最佳時期 一般兒童從3歲開始進入幼兒園 從原來以家庭為主的生活方式 逐漸接觸社會 開始認識社會環(huán)境中的社會機構(gòu)和社會角色 開始了解自己生活的環(huán)境及有關(guān)的人們的勞動 初步感受到人與人之間 人與社會之間的相互依存關(guān)系 因此 這一時期也是培養(yǎng)兒童積極的健康情緒和良好的品德性格的最佳時期 發(fā)展動作玩具 發(fā)展兒童動作包括基本動作和精細動作的發(fā)展 基本動作指大肌肉的動作 如走 跑 跳 鉆爬 平衡 攀登和投擲 精細動作指小肌肉動作 如手和手指動作 發(fā)展大肌肉動作的玩具 小推車 小拉車 風車 各種動物頭飾 火車 飛機頭飾 三輪車 滑梯 平衡木 攀登架 各種球類等 通過這些玩具 可以使兒童走路更加平穩(wěn) 肢體更加協(xié)調(diào) 增強平衡能力 手眼協(xié)調(diào)能力 發(fā)展兒童初步的空間知覺 以及培養(yǎng)兒童敢于攀登 不怕困難的勇敢精神 發(fā)展小肌肉動作的玩具 串珠 積木 積塑 拼插玩具 橡皮泥 繪畫工具 沙灘玩具等 通過這些玩具可以鍛煉手動作的準確性 靈敏性和手腦并用 手眼并用的協(xié)調(diào)性 從小培養(yǎng)兒童動手動腦的興趣和習慣 一生將受益無窮 積木 拼插玩具是兒童非常喜歡的玩具 根據(jù)塊數(shù)多少和復雜程度不同 可以從2 3歲一直玩到6 7歲 開始時兒童只是隨意拚搭 想什么算什么 到4 5歲時 兒童已經(jīng)會觀察事物了 經(jīng)常先想好搭什么 怎么搭 才開始搭建 這一時期的兒童非常喜歡繪畫 開始時可能是亂涂亂畫 但到4 5歲時就能畫出他想出的動物 人物 周圍接觸的物體了 通過繪畫 可以培養(yǎng)兒童的美術(shù)愛好和審美觀 發(fā)展智力的玩具發(fā)展智力包括發(fā)展感知觀察能力 概括分類能力 音樂素質(zhì) 數(shù)概念 自然概念和語言發(fā)展等內(nèi)容 發(fā)展感知觀察能力的玩具包括發(fā)展視覺 聽覺 觸覺 味覺與嗅覺各種感官的玩具 如各種質(zhì)地 顏色 大小不同的籃球 足球 皮球 乒乓球 塑料球等 不同性別 年齡 民族的娃娃 不同音響 外形的樂器玩具 圓 方 三角 長方 梯形等不同形狀的幾何形體 不同形狀 顏色 味道等的水果 干果和蔬菜玩具 作用 1 通過以上玩具 認識每人都具有的五種感官的名稱和功用 知道應該愛護自己的五官 保護自己的五官不受損害 培養(yǎng)和發(fā)展自我意識 2 通過玩以上各種玩具 發(fā)展兒童的視覺 聽覺 觸覺 嗅覺和味覺等五種感官的感知能力 在玩的過程中 仔細地觀察 認真地比較 敏銳地找出事物的差別 從而發(fā)展了兒童的觀察力 比較分析能力 并豐富了語言 加強了與人的交往能力 發(fā)展概括分類能力的玩具3 4歲兒童可按顏色和形狀特征進行分類 到4 5歲時 可在此基礎(chǔ)上 進一步按材料與用途進行分類 并按兩個特征進行分類 可準備不同材料的搪瓷盆 塑料盆 玻璃盆 鋁制盆 不同用途的動物玩具 供食用的牛 羊 豬 狗 供觀賞的熊貓 獅子 老虎 大象 娃娃家使用的物品也可進行分類 如餐具 家具 玩具等不同的用途 作用 分類教育是兒童形成數(shù)概念的基礎(chǔ) 兒童在感知能力發(fā)展到一定水平時才能進行分類 也就是當兒童對某些物體的名稱 外形特征 用途等情況掌握以后 才能進行分類 在分類的過程中 兒童必須仔細地觀察 比較 提高了思維能力 促進兒童思維的不斷發(fā)展 在進行觀察 比較的過程中 兒童對物體的名稱 顏色 形狀 差別 用途 材料質(zhì)地以及物體的空間方位等不斷地認知 這樣會大大提高兒童的認知能力 擴大視野 豐富知識和語言 發(fā)展數(shù)概念的玩具3 5歲兒童培養(yǎng)數(shù)概念包括數(shù) 形體和時空三方面 具體數(shù)的方面 要求會按大小 長短等特征排序 會點數(shù)10 理解序數(shù)與相鄰關(guān)系 在形體方面 能辨認5 7種圖形 會拼擺 組合 添畫圖形 在時空方面 會比較遠近 快慢 據(jù)此 選擇相應的玩具 練習按大小 長短 厚薄 粗細等特征排序的玩具 可準備大小不同的動物玩具或自制泥球 長短不同的畫筆 或自己撕出長短不同的紙條 高矮不同的娃娃 套桶 厚薄不同的積木 圖書等 練習點數(shù)10 序數(shù)與相鄰數(shù)關(guān)系的玩具 兒童計算器 一排一排木珠 每排10個 數(shù)字卡片 水果卡片 辨認圖形并練習拼擺 組合 添畫的玩具 各種幾何圖形 硬紙或塑料片制成 彩筆 剪刀 比較遠近的玩具 皮球 沙包 軟尺 圖片等 比較快慢的各種交通工具 飛機 火車 汽車 自行車 船等玩具 作用 兒童數(shù)學教育是兒童全面發(fā)展教育的重要內(nèi)容之一 也是步入小學準備的一個重要方面 利用以上各種玩具組織游戲和各種活動 一方面使兒重獲得數(shù)學方面的一些基本知識 但更重要的方面 是通過玩 在玩的過程中 啟迪兒童的思維 發(fā)展兒童的思維能力 玩中取得的興趣 可激發(fā)兒童思維的積極性 主動性 愿意動腦子思考問題 解決問題 取得成功 取得新的知識 這種探索精神和積極態(tài)度是促進智力發(fā)展的一個重要的 可貴的非智力因素 成人在組織兒童數(shù)學游戲中 應不失時機地 力爭使數(shù)學游戲活動起到這種既取得數(shù)學知識 又發(fā)展了兒童的思維能力的雙豐收的作用和效果 在發(fā)展兒童數(shù)概念的游戲活動中 培養(yǎng)了兒童思維的敏捷性和準確性 靈活性 數(shù)學運作中最重要的兩點 一是速度快 二是準確度高 思維敏捷性是反應快慢的速度問題 靈活性與準確性密切相關(guān) 靈活性指思維的靈活運用 遇事能從多方面進行思考 這條思路不通 可改變思維方向 靈活運用知識經(jīng)驗 這樣經(jīng)反復思考 會提高準確度 把事情辦好 通過數(shù)學玩具游戲 可以從小培養(yǎng)兒童思維的靈活性 準確性和敏捷性 培養(yǎng)對數(shù)概念的興趣 為研究科學打下基礎(chǔ) 認識自然領(lǐng)域的玩具自然領(lǐng)域包括自然 科學和數(shù)學等內(nèi)容 一些形象逼真的 兒童生活中見過的小動物和植物玩具 認識春 夏 秋 冬等自然現(xiàn)象的玩具圖片和拼圖等 認識聲音的小樂器 小電話等 利用這些玩具作為一種輔助材料 去認識自然領(lǐng)域的事物 更重要的是直接進行感知 觀察 比較 分析 概括等去認識自然 這兩年新出品的電子積木 集聲 光 磁等與一體 通過這款玩具 可以引發(fā)兒童對自然科學的興趣 培養(yǎng)兒童從小愛科學的態(tài)度 作用 1 發(fā)展兒童的感知能力 在認識大量的自然物過程中 需要視 聽 觸 嗅 味各種感官的參與 在看看 聽聽 摸摸 聞聞 嘗嘗等活動中 提高了兒童的感知能力 發(fā)展兒童的觀察能力 兒童在認識自然的過程中 成人引導兒童認真仔細地觀察方法 從整體到局部 從局部到整體 有順序地觀察 在觀察的活動中 兒童獲得了知識 學會了觀察的方法 提高了觀察能力 2 發(fā)展兒童的思維能力 創(chuàng)造能力以及動手能力 兒童在感知和觀察大自然事物中要動腦想 要動手做 從而發(fā)展了兒童的創(chuàng)造能力和動手能力 3 培養(yǎng)兒童熱愛大自然的情感 通過認識自然 與自然界小動物的交往 植物的豐碩果實 冰水科學小實驗的奇妙等等自然界的千變?nèi)f化 給兒童帶來莫大的樂趣 從而培養(yǎng)了兒童熱愛大自然 保護大自然的情感 這將有益于兒童愛科學的興趣的形成 發(fā)展語言的玩具包括培養(yǎng)語言理解能力 表達能力 語言交往能力和非文字閱讀能力的玩具 如看圖說話的圖片 故事圖片 各種小動物 人物 交通工具玩具 娃娃家 的用品 商店商品 木偶道具等 最近比較流行的早教機 電子書 也是發(fā)展兒童語言能力的很好的玩具 作用 1 通過培養(yǎng)語言能力的玩具 使兒童能聽懂他人語言的意思 能根據(jù)他人的語言指示做出相應的動作 按他人的要求完成任務(wù) 這必須經(jīng)過兒童認真的聽 看 這就發(fā)展了兒童的觀察力 注意力 理解力和語言能力 2 通過培養(yǎng)語言能力的玩具 提高兒童的表達能力 也就是說話能力 會使用人稱代詞 我 你 能用較完整的短句表達自己的愿望 這就要不斷地豐富詞匯 正確使用動詞 形容詞 名詞等 還可培養(yǎng)用語言表達畫面的內(nèi)容 咬字清楚地說兒歌 模仿故事中的對話 并能表演故事 模仿故事中動物的聲 也可用 木偶 做故事表演 3 通過培養(yǎng)語言能力的玩具 提高兒童的語言交往的基本能力 在一個更加放 不斷改革 競爭性很強的社會 人與人之間需更多的交往與更多的合作 對人的語言能力的要求高了 這種能力必須從小培養(yǎng) 才能不斷提高兒童語言素質(zhì) 利用玩具玩各種游戲 如 開玩具店 打電話 娃娃過生日 等 為兒童提供自由交往的機會 在愉快的游戲中 提高了交際能力 提高語言交往能力 能正確回答問題 4 通過圖書豐富兒童語言并愛護圖書 6 提高音樂素質(zhì)的玩具各種小樂器 兒童玩的小鼓 小镲 小鑼 沙錘 響板 三角鐵 撞鐘 手鈴 小搖鈴 鈴鼓 小鋼琴 八音盒等 玩音樂游戲用的各種小動物的頭飾及人物角色的頭飾 道具等 作用 1 通過敲打各種小樂器 提高聽音能力 如區(qū)分音樂快慢 隨音樂自由表現(xiàn) 認識各種小樂器的名稱和玩法 學會簡單的敲打 培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感 能感知音樂輕快活潑的節(jié)奏 2 音樂玩具的悅耳聲響 引起兒童對音樂藝術(shù)的興趣愛好 經(jīng)過優(yōu)美音樂的熏陶 形成兒童活潑開朗的性格 并培養(yǎng)兒童初步的欣賞能力 從欣賞中感知音樂所表達的歡樂情緒 3 在音樂伴隨下組織兒童進行唱歌 舞蹈 律動 音樂游戲等活動 不僅鞏固了唱 跳等動作方面的技能技巧 也豐富了語言詞匯 提高了視 聽的感知能力 陶冶性格和愉快的情緒 從而全面提高兒童的音樂素質(zhì) 三 發(fā)展社會性活動的玩具兒童出生后生活在家庭中 隨著年齡的增長 從3歲開始 他將步入幼兒園 成為社會群體的一員了 他必須學會如何適應他所生活的社會環(huán)境 必須掌握一定的生活能力 具備一定的道德標準和行為習慣 學會與人如何友好相處 積極交往 如何以健康的情緒情感對待周圍的人和事 對3 5歲兒童 我們要利用玩具 組織一些游戲活動 通過生活實踐 發(fā)展兒童的社會性 使他逐漸適應社會生活 選用的玩具 娃娃 包括男 女 老 少各種娃娃 及娃娃家的用品 各種玩具小動物 交通玩具 慶祝節(jié)日的材料玩具如燈籠 紅旗等 套圈 拼圖 積木 積塑 皮球以及圖書等 食堂游戲所用的炊具 餐具及食品等 5 7歲兒童的玩具 5 6 7歲兒童 按照我國現(xiàn)行學制規(guī)定 已是接近入小學的年齡 為了兒童能順利地進入小學學習 家長必須掌握兒童這一年齡階段的生理和心理特點 才能因勢利導 為兒童入學做好準備 一 玩具設(shè)計要點 兒童一般已進入幼兒園大班 身體發(fā)育得到進一步發(fā)展 基本動作更加靈敏穩(wěn)定 進行活動的耐力和堅持性均較前提高 由于手腕骨和小肌肉的發(fā)展 動作更加準確 并能完成較精細的動作 兒童的心理活動的有意性明顯提高 抽象 概括能力開始萌芽 并在形象記憶的基礎(chǔ)上開始發(fā)展抽象邏輯記憶 并從無意記憶發(fā)展為有意記憶 不再滿足于了解事物的表面特征 而希望了解事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系 兒童由好奇心轉(zhuǎn)化為求知欲 常表現(xiàn)為勤學好問 刨根問底 對很多新事物都要問個為什么 因此 這一時期的玩具不但要能進一步促進兒童的身體發(fā)育 更要注重它的開發(fā)智力和教育功能 為兒童進入小學開始系統(tǒng)的學習打下良好的基礎(chǔ) 需考慮各國文化差異的影響 ASTMF963附錄A1玩具年齡指南 GB6675 2003相同 中 不適宜3歲及以下兒童使用的玩具游戲類玩具 例如要求或含有超出A B C或1 2 3范圍 即最基本知識 的閱讀能力的內(nèi)容的游戲類玩具 分析 對于英語國家的兒童來說A B C字母是3歲以下的學習的 家長會在他們上幼兒園之前就教他們 但在中國應該當3歲以上兒童學習的 目前中國大多數(shù)城市都是3歲兒童才允許上幼兒園 而英文字母一般來說是由幼兒園老師來教的 甚至更多的情況是上小學后才教