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1 理解每個(gè)不同角色之間是存在差異的 2 結(jié)合具體事例 認(rèn)識(shí)不同角色之間的相互理解與溝通對(duì)于促進(jìn)社會(huì)和諧的中重要性 重點(diǎn) 不同角色之間的差異難點(diǎn) 不同角色間的溝通協(xié)調(diào)能促進(jìn)社會(huì)和諧 一 學(xué)習(xí)目標(biāo) 5 2 2不同的角色的相互理解 在不同的場(chǎng)合 不同的時(shí)間所扮演的角色并不相同 人在社會(huì)中扮演不同的角色 復(fù)習(xí) 議一議 1 為什么不同的角色要相互理解 如何理解 1 閱讀圖5 13 為什么家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì) 平等待人 的看法會(huì)出現(xiàn)這樣的差距 2 在王麗住的居民小區(qū)里有許多不同職業(yè)的人 我們?yōu)槭裁匆鹬厮麄?2 閱讀課本15頁(yè)的 運(yùn)斤成風(fēng) 的故事 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么道理 3 近期深圳明確提出在義務(wù)教育階段全面取消借讀費(fèi) 逾55萬(wàn)非深戶學(xué)生受益 此前在深外來(lái)務(wù)工人員與深圳決策者進(jìn)行了多次協(xié)商和溝通 這說(shuō)明了什么 1 不同的社會(huì)角色的價(jià)值觀存在差異 表現(xiàn)在對(duì)待同一事物 不同身份的人會(huì)有不同的看法 講一講 3 所有的角色只有互相配合才能組成和諧的整體 只有相互溝通 協(xié)調(diào) 才能促進(jìn)社會(huì)的和諧 為什么 如何辦 2 不同的社會(huì)角色要互相尊重 請(qǐng)分析一下為什么家長(zhǎng)和學(xué)生在 平等待人 一項(xiàng)的看法會(huì)出現(xiàn)這樣的差距 學(xué)一學(xué) 案例一 不同社會(huì)角色常常因?yàn)橛^念的不同而引起爭(zhēng)執(zhí)和隔膜 在一次調(diào)查中 請(qǐng)兩代人評(píng)論 未來(lái)社會(huì)最應(yīng)該提倡的品行是哪些 家長(zhǎng)和學(xué)生的看法如圖所示 中學(xué)生在越來(lái)越民主的環(huán)境長(zhǎng)大 越來(lái)越關(guān)注尊嚴(yán) 家長(zhǎng)憑社會(huì)閱歷和承擔(dān)責(zé)任要求子女服從 2 在王麗住的居民小區(qū)里 有一些外地人開(kāi)商店 賣(mài)早點(diǎn) 修自行車(chē) 還有個(gè)老大爺開(kāi)了個(gè)修鞋鋪 王麗對(duì)他們都很有禮貌 有時(shí)還幫助修鞋的老大爺打掃衛(wèi)生 我們?yōu)槭裁匆鹬厮麄?社會(huì)分工產(chǎn)生不同的社會(huì)角色 這些社會(huì)角色是社會(huì)所需的 是和諧社會(huì)的組成 所有角色相互配合 才能組成和諧的整體 2 閱讀課本15頁(yè)的 運(yùn)斤成風(fēng) 的故事 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么道理 社會(huì)中人們扮演著的不同角色需要相互溝通和協(xié)調(diào) 才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧 否則就會(huì)出現(xiàn)許多社會(huì)矛盾 引起不必要的麻煩 3 近期深圳明確提出在義務(wù)教育階段全面取消借讀費(fèi) 逾55萬(wàn)非深戶學(xué)生受益 此前在深外來(lái)務(wù)工人員與深圳決策者進(jìn)行了多次協(xié)商和溝通 這說(shuō)明了什么 說(shuō)明不同角色之間的溝通與協(xié)調(diào)能促進(jìn)和諧社會(huì)的建設(shè) 1 不同的社會(huì)角色的往往存在差異 這表現(xiàn)在對(duì)待同一事物 不同身份的人會(huì)有 如果每個(gè)人對(duì)不同于自己的觀念懷有 乃至的心態(tài) 就可能避免生活中因觀念不同而引起的 或 2 所有角色互相才能組成和諧的整體 3 不同的角色之間只有互相 才能促進(jìn)社會(huì)的和諧 練一練 不同的看法 溝通 包容 悅納 尊重 價(jià)值觀 協(xié)調(diào) 爭(zhēng)執(zhí) 配合 隔膜 小組課外作業(yè) 社會(huì)里的不同角色社區(qū)中不同角色的溝通要求用幻燈片形式展現(xiàn)社會(huì)中的不同角色及其作用 設(shè)想如果這些社會(huì)角色相互之間不溝通協(xié)調(diào) 我們的社會(huì) 社區(qū)會(huì)變成怎樣 在這個(gè)案例中 處于矛盾雙方的社會(huì)角色是什么 選取一個(gè)你身邊不同的社會(huì)角色之間發(fā)生沖突的事例 說(shuō)說(shuō)這一沖突是如何解決的 并談?wù)勀愕目捶?為了構(gòu)建和諧社區(qū) 社區(qū)里的不同社會(huì)角色應(yīng)該如何做 案例三 一個(gè)腰鼓隊(duì)每天清晨都在小區(qū)的公園里排練 排練發(fā)出的聲音影響了周?chē)用竦乃?遭到人們的反對(duì) 居委會(huì)向腰鼓隊(duì)反映了居民的意見(jiàn) 建議取消清晨時(shí)間的排練 但有些腰鼓隊(duì)員白天要上班 只能在清晨參加排練 既要堅(jiān)持排練 又要做到不擾民 隊(duì)員們想出個(gè)辦法 他們將鼓槌用棉花裹住 排練時(shí)主要練習(xí)動(dòng)作 盡量不出聲音 三 教師點(diǎn)撥 社會(huì)中每個(gè)人都扮演自己的角色 每個(gè)角色都有相應(yīng)的分工 不同的角色之間需要溝通 協(xié)調(diào) 這樣才會(huì)促進(jìn)社會(huì)和諧 師生之間的關(guān)系 尊重平等父母與子女之間 理解溝通 變化的角色