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17 會說話的石頭 教學(xué)設(shè)計 1教學(xué)目標(biāo) 1、掌握石頭組合和彩繪的基本方法、步驟。 2、提高學(xué)生的觀察、想象和表現(xiàn)能力，利用石頭的形狀、特點，大膽擺設(shè)、想象添畫。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然、美化生活的意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 2學(xué)情分析 三年級的學(xué)生想象力豐富，石頭彩繪這種動手又動腦的活動對這些學(xué)生具有很強的吸引力，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及課堂上的深入引導(dǎo)。 3重點難點 重點：對石頭觀察、想象、彩繪、裝飾，創(chuàng)作一件石頭藝術(shù)品。 難點：抓住石頭的形狀、色彩、肌理、質(zhì)地特點進(jìn)行合理的想象。 4教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】欣賞導(dǎo)入 （1）上課前先請同學(xué)們聽一小段歌曲聽聽這首歌都唱了些什么? 小結(jié):歌曲其中就唱到“有一個美麗的傳說，精美的石頭會唱歌”。那么我們今天要學(xué)的內(nèi)容是：《會說話的石頭》。（板書課題） （2）你見過會說話的石頭嗎？石頭在什么情況下會說話？在電視等媒體中，我們經(jīng)常可以看到不少收藏奇石的專家，將它們在世界各地所收集到的奇石擺放在一些臺架等東西上，制成漂亮的欣賞用藝術(shù)品，為什么這些人要收藏它們呢？接下來就請同學(xué)們帶著這幾個問題來欣賞老師帶給大家的一些圖片。（PPT展示圖片） 小結(jié)：因為某些石頭天生與某些事物相似，且有那些事物所具備的神韻，給人一種神奇的美感，像是要給人們講述它們奇妙的來歷，因此人們常說這些可愛的石頭會說話。 活動2【講授】引導(dǎo)學(xué)生觀察石頭的特征并進(jìn)行聯(lián)想 （1）課件：這塊“獅子”石頭會說話嗎？他與剛才老師講的那種石頭是一樣嗎？有什么不同？ （畫出來的） 可是為什么非要畫成獅子而不是什么別的動物呢？或是其他的植物、人物等？ 小結(jié)：因為這塊石頭的外形與色澤更象一只蹲臥的獅子，只要稍加添畫就成了一只栩栩如生的威武的大獅子了。 (2)接著欣賞天下第一龜與繪畫石頭 （3）下面請同學(xué)們仔細(xì)地從不同角度去觀察你所帶來的石頭，可以上下左右翻轉(zhuǎn)著去看石頭的形狀像什么，大家要充分發(fā)揮想象。 （學(xué)生各抒己見、相互交流發(fā)言） 小結(jié)：剛才同學(xué)們都做的很好，所以我們在觀察石頭的時候可以根據(jù)石頭的形狀、色彩、肌理、質(zhì)地等特點把他想象成一個動物或植物，或者是一個故事中的人物，可以整體想象也可以局部想象，太奇妙了。 活動3【導(dǎo)入】學(xué)習(xí)彩繪，講解方法 （1）老師這里也帶來了一塊石頭，請同學(xué)們看看它像什么？ 對了這塊石頭很象一個人的頭像，那么怎樣才能使這塊石頭變成栩栩如生會說話的石頭呢？ （2）教師示范人物頭像，添畫頭發(fā)、眼睛、嘴巴，變成了一個人的頭像。 （3）學(xué)生們動手創(chuàng)作單塊石頭造型作品。 同學(xué)們拿著自己的石頭一定蠢蠢欲動了，這時教師宣布開始動手畫石頭，同時出示作業(yè)要求： A、根據(jù)石頭的形狀、色彩、肌理、質(zhì)地等特點進(jìn)行合理的想象。 B、運用夸張、變形等繪畫手法讓石頭變成一件有趣的作品。 C、利用生活中的廢棄物給自己的作品進(jìn)行美化裝飾。 D、給自己的作品取個好聽的名字。 (4)學(xué)生自主創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 （5）學(xué)生展示并說說自己的石頭故事。 活動4【活動】拓展延伸 （1）瀏覽國內(nèi)外各種知名石頭造型作品，拓展學(xué)生視野，讓學(xué)生們明白石頭造型藝術(shù)運用廣泛。 （2）欣賞祖國名山天然的石頭造型圖片，讓孩子們感受大自然的鬼斧神工。 活動5【活動】課后小結(jié) 原來石頭造型藝術(shù)小到我們可以親手進(jìn)行繪畫、組合拼擺，大到可以作為校園裝飾和美化，還可以作為城市里、風(fēng)景區(qū)一道亮麗的風(fēng)景線。同學(xué)們以后可以多留意這些石頭造型作品，自己可以將撿來的石頭進(jìn)行加工，把它變成一件美麗的藝術(shù)品進(jìn)行珍藏，有機會我們來一個石頭造型展。