《小學(xué)美術(shù)第8課　提線紙偶 教學(xué)設(shè)計 (4)教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)美術(shù)第8課　提線紙偶 教學(xué)設(shè)計 (4)教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第8課　提線紙偶 教學(xué)設(shè)計 1教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：學(xué)習(xí)紙偶的制作與裝飾方法。 情意：培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。 能力：采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。 2學(xué)情分析 本課與前一課《偶戲》形成單元系列。在了解偶戲的歷史、欣賞偶戲的種類、嘗試布袋偶戲的基礎(chǔ)上，了解提線紙偶的形式美感，學(xué)習(xí)制作提線紙偶。提線紙偶的制作方法易于學(xué)生接受，通過利用多種材料動手做一做、編個故事演一演的過程，訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計意識和動手操作能力。通過本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作能力，學(xué)習(xí)策劃簡單的活動，在編排故事情節(jié)、角色分配、偶戲形象制作、布景設(shè)計、音樂伴奏、偶戲表演等過程中，發(fā)揮小組合作的群體力量，展示每位同學(xué)的個性特點,本課綜合性比較強，既有形象設(shè)計與繪畫，又有裝飾與制作；既有編排與導(dǎo)演，又有裝飾與觀賞，教師可根據(jù)具體情況安排教學(xué)內(nèi)容。 3重點難點 重點：紙偶的制作方法。 難點：紙偶的裝飾方法。 4教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】情境導(dǎo)入 教師用布袋紙偶和提線紙偶為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 播放課件：2008年北京奧運會開幕式上，來自泉州的木偶藝人表演的《四將開臺》。教師板書：提線紙偶。 活動2【活動】探究特色 1.初識紙偶——玩一玩。 有趣的提線紙偶就在同學(xué)們的身邊，請同學(xué)們在欣賞的同時玩一玩。 提問：你發(fā)現(xiàn)這些提線紙偶是有哪些部分組成的？ 總結(jié)：提線紙偶是由提線板、提線、戲偶組成的。 2.深入探查——找一找。 提問：怎樣才能制作出一個活潑好動、特征鮮明的提線紙偶？ 教師指導(dǎo)學(xué)生探究。 3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)——想一想。 （1）頭部多樣 提問；如何設(shè)計紙偶，使之具有與眾不同點的特征？ 教師引導(dǎo)學(xué)生對紙偶頭部的變化進(jìn)行深入探究。 （2）四肢靈活。 教師再次發(fā)給各組活動形式不同的提線紙偶，其中也有一些不能自由活動的紙偶，請學(xué)生對比觀察，發(fā)現(xiàn)除了前面找到的活動方式以外，在紙偶身體的其他部位也可以通過關(guān)節(jié)或紙彈簧等方式讓它動起來。 提問;請大家說一說，為什么有的紙偶不能動起來？ （3）巧拴提線。 教師：要想讓紙偶動起來，還有一個關(guān)鍵的因素，那就是提線的運用。 教師示范紙偶身體的制作方法和提線的基本拴法，引導(dǎo)學(xué)生巧拴提線，創(chuàng)意制作。 活動3【練習(xí)】藝術(shù)實踐 以小組為單位編創(chuàng)故事和臺詞，合理分工，用紙材制作提線紙偶和簡單的背景、道具，為大家表演 活動4【活動】展示評價 展示各組的實踐成果。 你最喜歡哪個偶戲故事和哪個紙偶？為什么？ 在本課學(xué)習(xí)中，你覺得自己最了不起的地方是什么？ 拓寬視野：德國掉線木偶。 情感延伸：為什么木偶文化會在大致相同的時間產(chǎn)生于世界各地？為什么這種古老的藝術(shù)能延續(xù)至今？老師期待著你們能找到更多的答案。 結(jié)束語：躍動的偶戲無論在歷史還是在現(xiàn)實中都是快樂的、幽默的，它們活靈活現(xiàn)，給現(xiàn)實生活中的人們帶來無窮無盡的歡樂！