《小學(xué)音樂(lè)阿細(xì)跳月 教學(xué)設(shè)計(jì) (6)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)音樂(lè)阿細(xì)跳月 教學(xué)設(shè)計(jì) (6)教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

阿細(xì)跳月 教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)聆聽(tīng)民族管弦樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》,感受彝族音樂(lè)的旋律及五拍子的韻律(包括在不同調(diào)式下相同的旋律和強(qiáng)弱規(guī)律)。 2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)會(huì)《阿細(xì)跳月》的基本舞步,能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)器的音色變化和速度、力度變化。通過(guò)律動(dòng)、歌唱表達(dá)自己愉悅、歡樂(lè)的情感。 3、通過(guò)對(duì)彝族音樂(lè)、舞蹈、文化等方面的初步了解,激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。 2學(xué)情分析 學(xué)生由于受家庭、社會(huì)大環(huán)境的影響,對(duì)我國(guó)的民族民間音樂(lè)知之甚少,民族舞蹈更是如此。而事實(shí)上我國(guó)的民族民間音樂(lè)是一個(gè)大寶庫(kù)。通過(guò)音樂(lè)教學(xué),讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)有初步的了解,使他們對(duì)民族音樂(lè)產(chǎn)生興趣,知道一些著名的、具有代表性的民間樂(lè)曲,進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài),因?yàn)椤爸挥忻褡宓?才是世界的”。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 1、感受并理解《阿細(xì)跳月》五拍子的韻律(包括在不同調(diào)式下相同的旋律和強(qiáng)弱規(guī)律),初步感知旋律創(chuàng)作手法。 2、學(xué)會(huì)《阿細(xì)跳月》的基本舞步,能用肢體語(yǔ)言感受樂(lè)器的音色變化和速度、力度變化。 教學(xué)難點(diǎn):理解《阿細(xì)跳月》五拍子的韻律 4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、組織教學(xué) 1、旅游組織導(dǎo)入。 師:大家好!歡迎大家乘坐快樂(lè)號(hào)音樂(lè)巴士。我是導(dǎo)游小李,今天就由我?guī)ьI(lǐng)大家來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行。我們出發(fā)吧! 師:看,這就是我們今天的目的地——云南省紅河彌勒縣城附近的可邑村。 2、介紹彝族及阿細(xì)支系。 師:可邑村居住著彝族支系阿細(xì)人。這里的人能歌善舞。瞧,熱情的阿細(xì)人民在村口跳起舞歡迎我們呢! (出示彝族可邑村圖片,并播放可邑村歡迎客人的“阿細(xì)跳月”舞。) 活動(dòng)2【講授】二、欣賞活動(dòng) 1、初聽(tīng)樂(lè)曲:體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒。(熱烈、歡快) 師:這有趣的舞蹈叫“阿細(xì)跳月”,是可邑村響亮的文化名片。早在2008年就被列為國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)!與它同名的一首民樂(lè)合奏曲《阿細(xì)跳月》在2011年就被中國(guó)民族廣播樂(lè)團(tuán)帶入了世界音樂(lè)之鄉(xiāng)——奧地利,在金色音樂(lè)廳演奏,讓全世界的人們都喜歡上了它。 師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們隨我一起前往“阿細(xì)文化傳習(xí)館”,來(lái)感受這首民樂(lè)合奏曲《阿細(xì)跳月》。 (播放民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》。) 師:這首樂(lè)曲帶給你什么樣的心情?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歡快、想跳舞的感受) 生:…… ①視唱主題,認(rèn)識(shí)五拍子。 師:這首歡快的樂(lè)曲中,有一段旋律多次出現(xiàn),是這首樂(lè)曲的主題,共有四個(gè)小節(jié)。大家觀察下,每個(gè)小節(jié)都有幾拍? (出示主題旋律,教師范唱,學(xué)生看譜打拍。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出每小節(jié)由5拍組成。) 師:你觀察的真仔細(xì)。這首樂(lè)曲的主題,每小節(jié)都有5拍,是由前3拍和后2拍組成的混合拍子。請(qǐng)大家打著節(jié)拍跟我來(lái)哼唱它的旋律。(學(xué)生跟唱) 師:主題中每個(gè)小節(jié)都有一小段相同的旋律,哪位小朋友能找到它? 并且哼唱出來(lái)? 生:…… 師:你唱的真準(zhǔn)確。每一小節(jié)的四、五兩拍都是由521組成。讓我們用“dang”來(lái)完整的哼唱這段主題。 (師生齊唱。) 師:唱的這么好,讓我都想和你們來(lái)一場(chǎng)旋律接龍比賽。由我先哼唱每小節(jié)的前三拍旋律,你們接著唱每小節(jié)后兩拍,也就是紅色線圈內(nèi)的旋律?？词欠衲馨研山油暾?沒(méi)接上的一方就輸了。感接受我的挑戰(zhàn)嗎?(師生旋律接龍。) ②聲勢(shì)律動(dòng),感受五拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。 師:你們真厲害!誰(shuí)能用用兩種動(dòng)作表現(xiàn)這種前三后二組成的五拍子呢?(學(xué)生選擇動(dòng)作展示,教師帶領(lǐng)大家哼唱。) 師:你真有創(chuàng)造力。讓我們變換一個(gè)動(dòng)作,在每小節(jié)最后兩拍521處改換為跺腳。 (教師帶領(lǐng)學(xué)生做聲勢(shì)律動(dòng)。) 2、分段欣賞: ①第一部分: 師:真棒!由于主題在樂(lè)曲中演奏的次數(shù)頻繁,我們可以把曲子分成三部分。首先,來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一部分,主題出現(xiàn)幾次?注意邊聽(tīng)一定要在心里邊跟著哼唱,不然你會(huì)聽(tīng)漏了!(播放第一部分音樂(lè),學(xué)生匯報(bào)結(jié)果9次。) 師:是9次嗎?我們一起來(lái)驗(yàn)證一下。(再次播放音樂(lè),教師指導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)。) 師:看來(lái)真是9次。你們的耳朵真靈敏。 ②第二部分: 師:第二部分主題出現(xiàn)幾次?(2次) 師:嗯。獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)大拇指。 ③第三部分: 師:在聽(tīng)一聽(tīng),第三部分主題出現(xiàn)幾次?速度有沒(méi)有變化?(3次,速度變快) 師:看來(lái),你們真是很細(xì)心。這第三部分主題越來(lái)越快把樂(lè)曲推向了高潮。 3、學(xué)習(xí)“跳月”舞。 師:每年的“火把節(jié)”阿細(xì)人一定會(huì)隨著《阿細(xì)跳月》這首樂(lè)曲在月光下圍著篝火跳“跳月”舞。而這“跳月”舞還有一個(gè)故事呢!傳說(shuō)在很早的時(shí)候,阿細(xì)人住的地方發(fā)生了一場(chǎng)山火,大火燒了九天九夜,阿細(xì)人打了九天九夜還打不滅火,地面被大火燒得滾燙,打火的就不斷地?fù)Q著腳,或單只跳著打,后來(lái)大火終于撲滅了。為了慶祝勝利,大家吹起笛子、彈起三弦、拍著巴掌、模仿打火時(shí)的樣子,換著腳跳舞。這就是阿細(xì)人系喜愛(ài)的“跳月”舞。 師:我們先學(xué)習(xí)“阿細(xì)跳月”的基本舞步。前三拍走路,后兩拍也就是旋律唱“521”時(shí)單腳跳兩下。(帶領(lǐng)學(xué)生邊哼唱邊學(xué)習(xí)“跳月”舞步) 師:跳的真好! 師:基本舞步會(huì)了,我們可以改變一些花樣,例如在前三拍走路時(shí),我們可以先向右走三步,抬左腳跳兩下,在向左走三步,做相同的動(dòng)作。我們來(lái)試試。 師:真棒!聰明的你想想我們還可以怎么變化著跳這個(gè)舞呢? (學(xué)生創(chuàng)造。) 師:跳舞是很開(kāi)心的事情。你能怎樣隨著我們的舞步表現(xiàn)出你高興的心情?(引導(dǎo)學(xué)生喊出“嘿、嘿”。) 4、安排“跳月”舞。 (教師安排舞蹈順序帶領(lǐng)學(xué)生跟隨樂(lè)曲練習(xí)。) 5、跳月廣場(chǎng),展示舞姿。 師:大家跳的真好,請(qǐng)隨我一起前往“跳月廣場(chǎng)”去親身體驗(yàn)阿細(xì)人的快樂(lè)和幸福吧! (師生共同展示舞姿。) 活動(dòng)3【作業(yè)】三、總結(jié)、下課。 師:音樂(lè)結(jié)束了。今天的旅行也到此結(jié)束。如果你真的想更深的了解可邑村民族風(fēng)情,最好還是再次光臨可邑,因?yàn)槟銈兪强梢卮遄鹳F的客人。最后,請(qǐng)?jiān)试S我用《阿細(xì)跳月》歡送各位尊貴的客人們。再見(jiàn)!