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do　re　mi 教學設(shè)計 1教學目標 1．能夠用歡快、有彈性的聲音演唱歌曲. 2．利用圖譜輔助歌曲的學習，了解歌曲旋律進行特點。 3．通過演唱、創(chuàng)作等活動，培養(yǎng)音樂合作、表現(xiàn)的能力和音樂實踐能力。 1．能夠用歡快、有彈性的聲音演唱歌曲. 2．利用圖譜輔助歌曲的學習，了解歌曲旋律進行特點。 3．通過演唱、創(chuàng)作等活動，培養(yǎng)音樂合作、表現(xiàn)的能力和音樂實踐能力。 2學情分析 經(jīng)過近六年的小學音樂課學習，學生能掌握七個基本音級的音名、唱名，以及簡譜的相關(guān)知識。大部分同學能較為準確地演唱帶有臨時變音記號的歌曲。但小學高年的學生在藝術(shù)表演方面與低齡段有比較明顯的不同，相對較為羞澀、靦腆，需要教師采取有效的教學手段和激勵措施鼓勵學生參與音樂表現(xiàn)。 3重點難點 1.準確、有感情地演唱歌曲《Do Re Mi》。 2．《Do Re Mi》合唱. 3．利用圖譜了解歌曲旋律進行特點。 4教學過程 活動1【導入】簡介《音樂之聲》劇情 1、師：同學們，喜歡看電影嗎？喜歡看什么類型的電影？ 2、介紹劇情： 師：老師最喜歡的一部影片，沒有酷炫的特技，沒有火爆的槍戰(zhàn)打斗，也不是3D、4D，但是它卻憑借真實感人的故事情節(jié)、演員質(zhì)樸自然的表演，還有影片優(yōu)美動聽的插曲，一舉獲得1965年奧斯卡金像獎的五座獎杯。這就是美國影片《音樂之聲》。電影《音樂之聲》改編自音樂劇，講述了發(fā)生在奧地利的一個真實而動人的故事。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，特別喜歡唱歌。一天瑪麗亞來到一位退役的海軍上校特拉普家給他的七個孩子當家庭教師。上校的妻子早逝，他工作繁忙，只會用軍事化的方式對待孩子們。這些孩子很調(diào)皮，已經(jīng)氣走了11位家庭老師，瑪麗亞是第十二位。善良的瑪麗亞十分愛護這七個孩子，她用愛心與音樂打開了孩子們的心靈之門，改變了孩子們，和他們成為了好朋友，也感動了上校的心，最后成為了相親相愛的一家人。 【設(shè)計意圖：抓住學生愛聽故事的心理，以簡介劇情激發(fā)學生興趣。】 活動2【活動】欣賞活動：視頻欣賞《Do　Re　Mi》 1、視頻欣賞，感受思考。 師：影片的故事情節(jié)非常地感人，影片中的十幾首插曲更是打動人心的經(jīng)典之作。現(xiàn)在就讓我們走進《音樂之聲》，欣賞影片中最精彩最著名的音樂片段----《Do Re Mi》。邊聽邊思考：歌曲給你帶來什么樣的感受？瑪利亞是怎樣引導孩子們認識并記住七個音符？她用了哪些方式讓孩子們愛上音樂，樂于參與和表現(xiàn)音樂的？ 2、生討論后回答，師小結(jié)答案。 師：：歌曲聽起來是那么輕松活潑、充滿樂趣；瑪麗亞老師把每個音編成我們生活中熟悉的事物來教給孩子們，使音樂學習變得活潑有趣；瑪利亞老師引導孩子們反復演唱歌曲《哆來咪》，在游戲、玩耍中學習，每一次的演唱形式都不同，激發(fā)了孩子們學習音樂的興趣。 【設(shè)計意圖：本視頻是影片中的經(jīng)典片段，其中本課學習的《DO RE MI》在視頻中反復出現(xiàn)，且每一遍的演唱形式都不同。讓學生帶著問題聆聽欣賞，使他們更為專注地體驗音樂表達的情感、表現(xiàn)的形式以及歌曲的內(nèi)容，為之后的歌曲教學和表現(xiàn)做鋪墊?！? 活動3【活動】演唱活動：學唱歌曲《Do　Re　Mi》。 （一）初聽歌曲，感受情緒 1、聆聽歌曲《Do Re Mi》二，引導學生分析快樂的情緒從哪里感受到？ 小結(jié)：歡快活潑的歌曲通常速度較快。歌詞十分有特點。引導學生富有感情地朗讀歌詞。 (板書：速度、歌詞、旋律) （二）旋律教學，解決難點。 1、借助圖譜，了解旋律創(chuàng)作特點。 （1）師：為什么能從旋律中感受到快樂的情緒呢？請看----（教師邊唱邊畫旋律線，第二遍請學生跟著畫一畫，唱一唱）從旋律線中你們發(fā)現(xiàn)了什么？ (小結(jié)：一二與三四樂句兩條旋律線是一樣。五、六、七旋律線相同。) （2）師：旋律走向相同，節(jié)奏相同，音高相同嗎？（不同）這樣創(chuàng)作方法叫模進。音樂家這么創(chuàng)作，目的是什么呢？跟著老師用不同的聲音位置說一說：春天來啦。你們發(fā)現(xiàn)了什么？ （小結(jié)：隨著音高的變化，力度越來越強，情緒越來越熱烈。） （3）師：音樂家采用模進的創(chuàng)作方法把歌曲的情緒推向了高潮。 2、觀察旋律，找出難點。 師：視唱前，請大家找一找旋律中需要注意的地方。 (①附點：注意樂句中附點，帶有附點的音唱得強一些、長一些。 ②連線：不同音上的連線成為圓滑線，相同音上的連線稱為延音線。歌曲旋律中有五處出現(xiàn)了連線，注意唱足時值。其中第七樂句中的連線唱3拍，第八樂句是弱起。 ③變化音：第6、7、8樂句出現(xiàn)變化音，使音樂的色彩更加豐富。) 3、跟琴視唱，指導解決旋律難點。 師：視唱時請注意掌握好附點節(jié)奏，唱準變化音，并注意每個樂句最后兩小節(jié)有連線的音時值要唱足。（小結(jié)：變化音的樂句單獨聽琴再唱一唱，提醒學生歌曲第一遍和第二遍結(jié)尾不同。） （三）歌詞教學，體驗情感。 1、思考：快樂的情緒來自有趣的歌詞、好聽的旋律，還需要靠什么來表現(xiàn)？（板書：歌聲） 2、聆聽范唱，通過圖譜了解演唱氣息與聲音的要求。 師：在學唱歌詞之前，請同學們再次聆聽歌曲，邊聽邊看老師畫聲音圖譜，想一想我們該用什么樣的聲音演唱才能更好地表現(xiàn)歌曲？（生一邊聆聽，老師畫的圖形譜） 小結(jié)：從老師的圖形譜中你們發(fā)現(xiàn)了什么？（點表示彈性的聲音，連線氣息要足。） 3、有了快樂的歌聲，還不足以讓人們感受到快樂的情緒，還需要在演唱時做到什么呢？（出示笑臉）是演唱時的面部表情。（板書：表情） 4、指導學生用圓潤彈性的聲音、活潑歡快的情緒完整演唱歌詞。（演唱中注意指導唱準時值和變化音，引導學生演唱中的音色要求、力度變化及情感表達。 【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的教學立足于唱好歌，會唱歌的目標，緊緊圍繞歌曲情緒來展開，引導學生探究情緒與速度、旋律、歌詞、聲音、表情等藝術(shù)處理之間的關(guān)系，在教會學生演唱的同時，幫助他們掌握音樂要素在歌唱中的作用?！? 活動4【活動】實踐創(chuàng)作活動：我們的《Do　Re　Mi》 1、編創(chuàng)演唱形式 師：瑪利亞老師為了激發(fā)孩子對音樂的喜愛，采用了不同的演唱形式來表現(xiàn)歌曲。我們可以用哪些演唱形式來表達歌曲的情感，表現(xiàn)我們對音樂的喜愛？ （師生探討表現(xiàn)形式，引導學生互相評價。形式一：分角色演唱：學生分組各唱一句） 2、指導學生分句演唱，在學生演唱第二段時師加入二聲部演唱。 3、二聲部合唱教學。 （1）思考：剛才老師是怎么唱的？ （2）出示二聲部歌片，觀察第二聲部的旋律。（將每個樂句第一個音延長，第八句為6、7、1） （3）跟伴奏用科爾文手勢輔助唱一唱第二聲部旋律。 （4）合唱表現(xiàn)。 【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過演唱形式的創(chuàng)編和二聲部合唱的學習，強化學生對歌唱表現(xiàn)形式的體驗，更好地表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒，也培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力與合唱能力?！? 活動5【活動】課堂總結(jié) 師：同學們，你們的表演把影片的精彩瞬間帶到我們的課堂上。音樂之聲的魅力就在于在學習音樂中感受快樂，在音樂表現(xiàn)中體驗美好。只要熱愛音樂，我們的每一天將會過得更豐富，更精彩！ 活動6【講授】組織下課。